提高高中信息技术课堂效率的实践方法

在信息时代的今天,信息技术不仅成为一门独立的学科,而且推动了其他学科的发展。目前,信息技术教学已经纳入了高中教育,并取得了一定的教学成果。如何使高中信息技术课堂教学适应新课改的发展潮流,提高课堂教学效率依然是一个值得思考的问题。作者将探索提高高中信息技术课堂效率的实践方法,并提出个人见解。     

如何提高小学信息技术课堂教学效率

随着学校信息化建设地不断推进,信息技术课程迎来了快速发展的时期,然而在信息技术课程遍地开花的同时,小学信息技术课堂教学效率低下的问题也逐渐突显出来。同时,信息技术学科作为一个年轻的学科,具有课时少、课的间隔时间长的特点,这也严重影响了小学信息技术课堂教学效率的提高。因此,如何提高小学信息技术课堂教学效率成了小学信息技术学科教学迫切需要解决的问题。本文中笔者结合自身的教学经验,对提高小学信息技术课堂教学效率的策略进行了论述,以期对小学信息技术教学水平的提高有一定的帮助。     

利用信息技术提高初中生物教学效率

随着社会的不断发展,信息技术已广泛应用于现代教育教学领域当中,它已经潜移默化地影响了教师的教学方式和学生的学习方式,对教育的理念、发展和模式都产生了极其深远的影响。因此,如何利用信息技术开展课堂教学已成为目前基础教育教学的一项重要课题。在初中生物教学中,教师应利用信息技术创设直观的教学情境,进行示范教学,使抽象问题形象化,提高演示实验效果,从而提高生物教学的效率。     

提高中学信息技术课堂效率之我见

随着新课程改革的不断深化,提高课堂效率已成为提高教学质量的重要途径。那么,在构建中学信息技术高效课堂的过程中,如何提高学生的信息技术知识水平和实践动手能力、培养学生的信息技术学科素养,便成为中学信息技术教育的首要任务。本文就如何在中学信息技术教学中提高课堂效率,从认识和操作层面上进行了探讨。     

运用主题探究教学模式,提高初中信息技术教学效率

随着经济与科技的迅猛发展,信息技术成为了初中教学中的基础学科之一。让初中生掌握基本的信息技术,是素质教育的要求,也是新课改的重视目标之一。随着教育的不断革新,老旧的信息技术教育方式已逐渐淘汰,取而代之的是新型的、以学生为主体的教育方式。采用主题探究教学模式进行初中信息技术的教育,是为了让学生在学习信息技术的过程中掌握主动权,自主学习、独立实践,在多种教学方式的影响下提高自我的信息技术学科素养,发散创造思维,提升学科能力,本文主要研究如何运用主题探究教学模式来提高初中信息技术的教学效率。     

如何提高信息技术课堂教学效率

信息技术教育已成为新世纪国家教育的核心，在新课程改革的推进下，要求以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育的飞跃发展，因此，优化信息技术课堂，提高课堂教学效率就显得尤为重要，下面结合自己的教学实践，对如何提高信息技术课堂效率谈谈自己的看法。     

信息技术与生物课程的整合途径

“信息技术与课程整合”就是把信息技术与学科课程有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，利用计算机、网络、多媒体等现代教育技术视听结合，多方位刺激教学的一种教育模式。它带来的是全新的教育教学思想、全新的教学模式，大大提高了教学效率，改善了     

中小学信息技术课堂教学的几点思考

当今社会，以网络化、数字化为代表的信息技术正改变着人们的生活、学习和工作方式。人们开始使用多媒体技术和计算机网络，在这种情况下，信息技术在中学已成为一门新的学科，目前已列为必修课，它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，有明显区别于其它学科的特点，老一套的教学思路和方法在信息技术教学中已不适应，也难以取得良好的教学效率。     

初中信息技术课教学之浅见

当今社会知识更新加快,信息量大增。具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息的能力,已成为21世纪的现代化人才应具备特征之一。重视中小学信息技术教育,搞好信息技术教学,提高信息技术课程的效益,是学校目前亟待解决的问题。信息技术是一门新兴的学科,可借鉴的教学模式,适用的教学方法有限,教学都是在不断的探索和改进之中．本人就如何进行信息技术课程教学谈以下几点思考。     

中学化学教学中运用多媒体信息技术的几点体会

随着现代信息技术的不断发展，越来越多的教师把多媒体信息技术和日常的教育教学活动结合起来．实现了信息技术与学科教学间的整合。作为多年工作在教学一线的初三化学教师，我认为多媒体信息技术在初中化学教学中的应用．最大限度地弥补了有些实验的不足。增强了学生对化学学习的兴趣，加深了学生对知识的理解与领悟，提高了课堂教学效率。下面我...     

信息技术与化学教学的整合研究

随着课程教材改革的全面推行,教学手段的现代化已成为当前提高课堂教学效率的一个重要途径。信息技术与学科教学的整合是现代化技术教育的主要手段,即把教学资源和教学要素有机地集合起来．协调教学系统中教师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素的相互之间的作用关系,使整个教学系统保持协调一致,产生聚集效应。笔者就信息技术与化学教学的整合谈一些见解,与同仁共商讨。     

信息技术与课程整合的思考与探讨

在信息时代，以计算机和网络通讯技术为核心的信息技术已在社会各个领域得到广泛应用，现代化的教育离不开信息技术，将信息技术与学科教学整合，对于深化学科教学结构改革，提高教学效率、培养学生的创新精神和实践能力都有重大意义。     

信息技术与生物实验教学整合策略初探

以多媒体和网络为核心的信息技术已成为拓展人类的创造性工具。如何将学科教学与信息技术整合并融为一体，改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，成了目前信息技术应用的核心问题。生物学的学科属性决定了实验在生物学教学中所处的重要地位。根据信息技术的特点、作用，以及对硬件设备的要求和实验学习方式、教学内容、教学目标的差异，可以建构以下三种实验教学新模式。     

中学数字信息技术整合的便捷工具——“中学数学网络互动程序软件包”

随着网络教室、校园网、校校通工程以及城域网的建立，信息技术在学校课堂教学中的地位和作用日显突出．现代教育技术已成为改革传统教学模式，提高课堂教学效率的突破口．同时，许多一线教师也已经感受到了现代教育技术支持对数学课堂教学模式改进、教学效率提高的强大威力．目前，正在实施的新一轮课程改革对数学教学与信息技术的整合提出了更高的要求．然而，教师由于受时问、精力、信息技术专业知识所制约，在实施过程中，信息技术的强大功能还没有能够正常发挥．许多教学课件设计、教学软件开发还属于低水平的重复．     

多媒体信息与数学科整合的教学实践

随着多媒体信息在教育的广泛应用，教育必将从观念、目的、内容、形式、方法和组织等方面发生根本的变革，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为数学科教学注入了无限生机与活力。从视觉、听觉等方面营造全新的学科教学内容，用声音、图象及至动画，视频等多种形式向学生传递数学信息，提高学科教学效率，优化学科教学，培养学生的主动性和创造性都有十分重要的意义。     

中学信息技术课教学的思考与尝试

现代信息技术掀起了学习的革命，人们开始使用大量多媒体技术和计算机网络，在这种背景下，信息技术在中学作为一门新型学科，目前已列为必修课。它集知识性、技能性、应用性和综合性于一体，有明显区别于其它学科的特点，传统学科的大多数教学思路和方法在信息技术教育教学中已成为名副其实的“绊脚石”。如何根据学生的年龄特征、     

提高高中信息技术教学效率的思考

高中信息技术学科在广泛开展的同时，其地位还处于重视不够的尴尬地位。对高中信息技术课程教师来说，立足课堂、提高课堂的学习效率，是完成课程目标、体现自身价值的重要途径。本文结合多年教学实践，从摆正课程地位、重视学生差异、丰富课程内容、改变课程模式等方面，探讨了提高课堂效率的方法。     

利用多媒体信息技术教学 提高课堂效率

随着教育改革的不断深入，多媒体信息技术教学已成为加速教学改革、提高教学效率的有效途径之一。通过多媒体信息技术教育可以在抽象知识和形象思维之间架起一座桥梁，为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体。在教学过程中运用多媒体信息技术教学手段。不仅能加深学生对学习内容的理解，帮助学生突破学习中的难点，还可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，有效地激发学生的思维活动，使学生学得积极主动。恰当地使用多媒体信息技术教学，必将促进学生认知水平的提高，有效提高课堂教学效率。     

浅谈信息技术与化学课程整合

信息技术与课程整合就是通过学科课程把信息技术与课程教学有效地整合起来,将信息以工具的形式与课程融为一体,将信息技术融入课程教学体系的各要素中,使之成为教师的教学工具．改变传统的教学模式和学生的学习方式,提高学生的学习效率,扩展教育和教学领域。     

以学生为本提高信息技术教学效率

在教育过程中，信息技术已经成为一种媒介，教师通过信息技术发送信息，学生通过信息技术接受信息，教师的“发送”包括从声音、文字、图像、演示、讨论到模拟仿真等多种形式；学生的“接受”包括以不同程度、不同速度可以在任意时间、任意地点通过网络自由地学习、工作和娱乐。该篇论文从信息技术教学的意义出发进行讨论．说明了以学生为本，提高信息技术教学效率的重要性经过分析总结出以学生为本提高信息技术教学效率的方法。