信息技术应用于课堂教学的“偏失”现象分析

信息技术应用于课堂教学，已经成为改革课堂教学的主要手段。但在目前我国中小学的课堂教学中，存在着诸多的“偏失”与不当。通过深入剖析这些现象，目的在于促使广大教师自觉地对信息技术应用于课堂教学进行研究和反思，从而使得信息技术能在课堂教学中发挥应有的作用。     

北京丰台区小学信息技术学科评价方案（试行稿）之我见

小学信息技术学科评价方案是我们进行小学信息技术学科课堂教学的一个重要监控指标。依据方案中的具体指标，教师能够明确自己在课堂教学中的优势与不足，对自己的课堂教学进行有效的监控，同时教师能够根据评价指标改进教学方法，提高教学水平。本方案也是我区今后进行小学信息技术学科课堂教学评优的一个重要依据。     

现代信息技术在初中英语课堂教学中的应用

分析现代信息技术在初中英语课堂教学中应用的重要性。结合教学实践，探究如何在初中英语课堂教学中应用现代信息技术，即利用现代信息技术，顺利导入新课内容；应用现代信息技术，丰富听力教学资源；借助现代信息技术，创新词汇教学形式；运用现代信息技术，优化英语阅读教学；使用现代信息技术，多元呈现教学内容；采用现代信息技术，拓展学生学习渠道。     

运用评价手段提高信息技术用于数学课堂教学的有效性

信息技术有效用于课堂教学，进而改变课堂教学结构的研究，目前还处于较低水平阶段．信息技术用于课堂教学的现状和弊端是：“多媒体”主要是用来辅助“教”的；信息技术主要用于演示、展示；多是“成品课件”操作．产生这些现象的原因是：信息技术与课程整合的目标不清，导致课堂教学应用的片面；对“整合”的内涵不了解，导致课堂教学应用的形式化；没有掌握“整合”的方法和途径，出现“成品课件”整合课堂的现象．运用恰当、合理的评价手段可提高信息技术用于数学课堂教学的有效性．以下两个问题应在实际研究中加以重视：提供信息技术用于课堂教学所需的必要设备；针对信息技术有效用于课堂教学的教师进行专门培训．     

信息技术支持我国课堂教学变革的发展阶段和内在逻辑

自21世纪以来，我国教育信息化快速发展，各类信息技术不断应用于课堂教学之中。这些信息技术是否引发了常规课堂教学深层次的变革？本文通过分析我国中小学课堂教学三类常规数字媒体所支持的教学理念与方式，揭示深层次教学方式变革的发展阶段，并进一步厘清教学变革发生、发展的内在逻辑。按照变革的发生顺序，信息技术支持的课堂教学变革可分为多媒体技术支持下的教学认知方式变革、交互技术支持下的教学行为方式变革和智能技术支持下的教学组织方式变革。这三场课堂教学变革不是偶然发生的，而是在一定的内在逻辑指导下在继承与发展的规律中有序地依次发生的。其中的内在逻辑主要表现为：(1)信息技术支持课堂教学变革的内驱力是对教与学的时代追求；(2)信息技术支持课堂教学变革的主要对象是学生和学习；(3)信息技术支持课堂教学变革的实践方式主要是“上层引领—底层推动”模式。     

提高信息技术教学有效性的几点思考

如何改进管理、提高信息技术课堂教学的有效性，打造“有效课堂教学”的新形势，让信息技术课堂焕发出新的生命力，这是一个值得不断探究的核心问题。     

信息技术课堂教学评价的方法研究

目前，对中小学信息技术这门新兴的学科，大家比较关注课程教材建设、考试评价研究等方面，而对于课堂教学研究的重视程度相对要弱一些。有效地进行课堂教学评价，对提高教学效率和教学质量将起着举足轻重的作用。笔者在近几年的实践中，借鉴了其他学科的课堂教学评价方法，结合信息技术学科的特点，对信息技术课堂教学的评价方法进行了一些研究。课堂教学评价的基本原理课堂教学评价是按照一定的价值标准，运用科学的方法和相应的手段，对课堂教学活动的诸因素及发展变化所进行的价值判断。科学的课堂教学评价应围绕课堂教学评价的对象，以…     

西北农村信息技术课堂教学新思路

对于如何提高农村信息技术课堂教学质量以及如何培养学生的信息技术素养这一问题，结合自己的教学实践，从确立学科地位、加强师资建设的基础上，笔者重点提出了规范信息技术课堂教学的一些看法，进行了教学方法的探索。     

信息技术在初中数学教学中有效应用的策略

在初中数学教学过程中，合理运用信息技术至关重要，通过多媒体等信息技术来进一步优化课堂教学模式、提升课堂氛围。创新是当前教学的重中之重，借助信息技术营造良好的课堂氛围能起到事半功倍的效果，帮助学生自主思考，提高学生独立衍生知识点的能力。结合学生的实际情况展开课堂教学评估，要主动引导学生主动在课后学会对信息技术学习方法的应用，巩固自己课堂所学知识，从而可以提高学生的学习效果。本文通过对初中数学教学现状展开分析，提出信息技术在初中数学课堂教学中有效应用的策略。     

信息技术在初中美术教学中的合理应用

<正>在信息技术快速发展的当下，将信息技术与教育行业进行有机融合成为一种趋势。在当前的初中美术教学中，许多初中教师积极地将信息技术与传统课堂教学进行有机融合，使学科教学内容得到明显丰富，同时也使美术教学效果得到进一步的提升。基于此，本文分析现代信息技术在初中美术教学中的应用意义，结合现阶段初中美术课堂教学的现状，分析了信息技术在初中美术教学中的合理应用。在初中美术教学中运用信息技术，指将一些现代化和信息化的教学理念与教学设备融入课堂教学中，     

信息技术教师上课习惯与学生信息素养培养

信息技术教师良好的课堂行为习惯，是最好的教育教学方法，本文在新课程理念的指导下，探讨了信息技术教师应该具备哪些良好的课堂教学行为习惯？怎样才能做到良好课堂教学行为习惯的养成？     

关于高中信息技术课堂教学实效性的思考

信息技术对生产和生活带来了巨大的影响,高中信息技术课堂教学为信息技术人才的培养奠定了知识基础,因而高中信息技术课堂教学效益的探究一直是信息技术教师探讨的话题。本文指出了高中信息技术课堂教学实效性的几点问题,探讨了造成高中信息技术课堂教学实效性不高的原因,提出了提高高中信息技术课堂教学实效性的几点措施。     

新课程理念下现代信息技术在高中历史教学中的应用

利用信息技术改进历史课堂教学是当前学校历史教学改革的一条重要思路和热点．在新课程理念下充分理解现代信息技术在历史课堂教学中的作用模式和方法，透析历史课堂教学中如何合理有效地使用技术，将使现代信息技术与历史学科教学方法更为有效的整合，优化课堂教学目标．     

小学信息技术课堂教学有效性的探索

在计算机课堂教学中，教师应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性．更重要的是能提高课堂教学的有效性。然而在信息技术课堂教学的实施过程中，课堂教学的问题层出不穷。如何提高信息技术课的课堂教学效果就成为众多信息技术教师努力的方向。本文就如何提高课堂教学效果提出自己的几点思考。     

浅谈信息技术与课程整合培训

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。要适应信息技术的发展，实现信息技术与课堂教学的有效整合，首先教师必须掌握应用信息技术改进课堂教学的技能与方法。     

浅谈信息技术应用于课堂教学中应注意的几个问题

随着科学的发展，越来越多的高科技手段走进课堂。信息技术辅助课堂教学已经被很多教师所采用，它对克服教学难点、提高教学质量确实发挥了很大的作用，但我们也发现不少教师在把信息技术应用于课堂教学时，存在这样或那样的问题，甚至步入一些误区。下面对信息技术应用于课堂教学应注意的几个问题谈一点自己的看法。     

运用信息技术，优化英语教学

信息技术给人类的生活环境带来了巨大的变化。影响着教育革命，导致了英语教学模式和语言教学观念的改变，对教师提出了新的要求。教师要将信息技术运用于课堂教学，优化课堂教学，提高教学的效率。     

信息技术推进红色文化课堂教学模式的结构性变革研究

信息技术在红色文化课堂教学中应用，易出现功能定位不清以及教学结构变化不明的问题。信息技术与红色文化课堂教学深度融合不仅提升了红色文化育人方法，也对红色文化课堂教学模式产生结构性影响，推动教学内容的呈现方式、师生关系结构以及教学过程结构发生变革。     

浅谈中学信息技术“双课堂”教学浅析

中学信息技术课程作为一门辅助性学科，占有较少的教学时间，因此提高课堂教学效率成为许多老师最为头痛的问题之一。本文阐述了作者在实际教学过程中提高信息技术课堂教学效果的一些心得体会。     

莫让现代信息技术成为语文课堂的主角

现代信息技术广泛介入语文课堂，已成为新时期语文教学的一个显著特征。信息技术以其图文并茂、视听兼备，且不受时空限制的再现性、可控性、模拟性以及强大的交互功能，丰富了课堂教学的内容，提高了课堂教学的生动性，增强了教学效果。