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本课为“国标本”苏教版四年级上册教材，是名作家冯骥才先生的优美散，意在托物传情，借助结句“信赖．不就能创造出美好的境界吗”传达自己对这一境界的悟解、渴求和呼唤。这也成为本篇的一个教学难点，需要引导学生在把握全篇的基础上会心悟解。 相似文献
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当代作家冯骥才的《珍珠鸟》是一篇情感浓郁、描绘细腻、蕴含哲理的散佳品。其中，对我们理解帮助最大的是结尾一句：“信赖，往往创造了美好的境界。”它是统领全的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。 相似文献
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人教版《语文》七年级下册第26课《珍珠鸟》,是当代作家冯骥才的散文名篇。它描写细腻,情感浓郁,脉络清晰,不但给人以美的享受和深刻的启发,还容易激发读者关爱动物、善待生命的情感。但细读全文,觉得篇末的点睛之笔——“信赖,往往创造出美好的境界”,并没点准文之“睛”。下面是笔者的具体分析。 相似文献
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贵刊今年第5期登载了我们二人所写的《依赖，创造了美好的境界——（珍珠鸟）简析》一，第8期又刊发了刘明玲老师的探讨章《这是美好的境界吗》。由于条件的限制，刘老师的章我们在暑假开学后才看到。阅读后深受启发，不禁想再谈一谈我们的理解和体会，并回答刘老师。不当之处，敬请同仁予以指正。 相似文献
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窦桂梅 《中国小学语文教学论坛》2007,(3):31-32
本课时形同狮子搏兔。兔微不足道，本不值一搏；然锁定此目标，勇猛精进，全力以赴，仿佛力之舞围绕着一个中心，或可于昏眩中，窥见别样的意志。——郭初阳[编者按] 相似文献
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在本文中,作者将对峻青先生的《秋色赋》进行解读,指导学生在一次次饱含感情的美读中,加深对重点词句的理解,以此来领会作者的意图,从而感受作者的语言美,谋篇美,创意美,并深深体味作品中不尽的浓浓诗情与悠悠画意。 相似文献
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文本解读：
《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇精美文章。本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》五篇描写人类的生存伙伴一动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。[第一段] 相似文献
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设计理念本设计旨在让学生在积极主动的思维和情感活动中,对文本进行自主理解、体验和感悟,从而使学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣,给学生以人美、景美、曲 相似文献
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冯骥才先生的《珍珠鸟》是一篇情趣理趣兼而有之的散文。文章的结束语“信赖，往往创造出美好的境界”，被冰心老人誉为“深澈的哲理”，给人以启迪。文中的一幅幅充满情趣、和谐美好的画面亦使人深受感动。 相似文献
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连续几日,和孩子们一起沉醉在冯骥才笔下人鸟合一的美妙意境中,不舍得就让这感觉随风褪色。真好,同事居然拎来两只珍珠鸟。征得她的同意,我希望借鸟延续一段美丽。 相似文献
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师:今天,咱们来共同学习冯骥才的《珍珠鸟》,冯骥才是我国当代著名的作家,同时还是一位颇有名气的画家,在他的文章中总会描绘出一幅幅温馨优美的图景。(板书课题) 相似文献
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真好!今儿又和我的孩子们共同品读了冯骥才老先生的散文《珍珠鸟》,这是我语文教学生涯中第四次教学这篇文章,那美丽的鸟儿再次飞入我心灵的空间。 相似文献
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《珍珠鸟》是人教版新课标实验教材七年级下册的一篇课文,为现代作家冯骥才所作,是一篇文质兼美、朴实无华的佳作。文章为我们讲述了“我”与珍珠鸟相处、相知、相依的过程:“我”为珍珠鸟创设温情浓郁的“家”,珍珠鸟与“我”和谐共处,其乐融融。我在授课中始终抓住“‘我’与珍珠鸟信赖关系的建立”这一核心,并贯穿始终,因为信赖不仅是文章的主题,更是课文的延伸点。课文通过“我”与珍珠鸟的信赖关系,意在说明如果人与动物和谐共处,并努力为动物创造一种生存的环境,那么这个世界将变得更加美好。1.“我”与珍珠鸟信赖关系的建立。珍珠鸟… 相似文献
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《童年的朋友》节选自苏联伟大作家高尔基的自传体小说《童年》(见苏教版七年级下册语文第一单元),节选部分只有800多字,却写活了一个坚毅乐观的深爱着"我",并 相似文献