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吴萍 《成都教育学院学报》2000,14(5):53-54
唱游,顾名思义是一边唱歌、一边游戏。它是小学低段音乐课常用的课堂教学形式,也是小学低段音乐教学的一个重要组成部分,更是小学低段音乐教学提高学生音乐素质的一个重要手段。 相似文献
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小学音乐教育的宗旨是使学生具备一定的审美能力和音乐素质,能够使学生喜欢音乐、鉴赏音乐、感受音乐、表现音乐。那么,怎样才能吸引学生音乐课学习兴趣呢?这就需要提高音乐课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>小学音乐课是培养学生的音乐素养,提升学生的人文素质的重要渠道。小学音乐课的教学目标不是让学生掌握高深的音乐知识,而是培养学生对音乐的兴趣,对学生进行艺术熏陶,提高学生的综合素质。在音乐教学中,培养学生的创新精神与创造能力是非常重要的教学内容。如何在小学音乐课堂教学中培养学生的创新能力呢?下面是我对这一问题的几点看法。 相似文献
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小学低年级音乐课激趣四法赤峰市实验小学贾文艳在音乐教学中,学生常对一些枯燥且又不得不接受的素质训练兴味索然。因此,诱发学习兴趣使其产生学习主动性,对于提高音乐素质十分重要。要注意兴趣的培养,特别是低年级的学生,只有七八岁,他们好动,好胜心强,总希望得... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学音乐课之所以与其他任何学科有着很大的区别,是因为"音乐是一门艺术"所以音乐课应突出音乐的特点,小学音乐课就是要通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。唱歌课是音乐审美教育的表现形式之一,是目前素质教育很重要的一部分。唱歌是音乐教学中最能使学生接受和喜爱的一种形式,通过唱歌提高学生的想象力,把德育渗透到教学中,使学生有感情地唱歌,从而达到体验美、创造美、展现美的教学效果,以此提高学生的综合素质。 相似文献
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小学音乐课在小学教育教学中占有重要作用,好的音乐课的编排和实施必将给小学教育教学带来轻松愉快以及新鲜的视觉听觉感受.音乐课是小学课程中一门必修课程.《音乐课程标准》中指出:音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣.新的教学理念告诉我们,一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行.那么,如何提高小学生的音乐素质,提高音乐课堂教学有效性,我觉得应该从以下几点作起. 相似文献
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怎样上好农村村级小学的音乐课,一直是一个难题。笔者在2003年调查得知:黑龙江省杜尔伯特蒙古族自治县所辖十个农村乡镇,村校总数为六十九所,在这六十九所村级小学里,总共有九名专业音乐教师,分别在九所小学承担音乐课教学,而其余六十所村级小学的音乐课均处于不规范运行状态。有的是由班主任让学生唱唱影视流行歌曲,有的是让学生听听录音机,有时音乐课被挤占, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
学校重视培养学生知识以外的素养,这与我国素质教育的普及有着密切的联系,小学音乐教师采取合理的教学设计,有益于学生人文艺术素质与审美价值的培养与发展,还可以丰富学生的情感,因此在小学开展音乐课是非常有益的,而课堂教学导入方法影响着音乐课的效果。论述小学音乐课堂教学导入方法的意义以及具体的方法。 相似文献
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我国音乐理论家修海林认为:音乐意境“既产生于音乐家对对象的审美感觉中,又存在于音乐的表现中。自然,音乐的审美也势必要求体验到这一意境,这时意境即是客体的主体化,也是主体的对象化,意境是审美意象性活动的产物”。小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的始终。没有教师主动的音乐表现,就没有学生的音乐审美体验,就没有小学音乐课的意境教学。小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行: 相似文献
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小学音乐课的意境教学 总被引:1,自引:0,他引:1
小学音乐课的意境教学受到广大音乐教师的广泛关注,小学音乐课的意境教学正在成为广大音乐教育工作者探索和研究的课题。小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的始终。小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行。 相似文献
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小学音乐这门学科承载着对学生进行艺术熏陶,实施素质教育的重任,对提高学生的综合素质起着至关重要的作用.音乐教师在音乐教学中既要重技也要重艺,既要重知识也要重体验,还要时刻牢记音乐教育的宗旨,即培养学生学习音乐的兴趣.让学生主动去学习而不是被动受教.实践证明让小学音乐课趣味迭出,对培养学生的音乐兴趣非常有效,下面谈谈我是如何让小学音乐课趣味迭出的. 相似文献
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素质教育是当前基础教育改革的主旋律,而音乐教育是小学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想品质、道德修养、智商、情商、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的重要环节,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格人才的切实有效措施。作为小学音乐课教师应该引导学生在音乐中寻找美、 相似文献
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<正>小学音乐教学中的音乐欣赏是音乐教学的主要内容。教师在音乐教学中要引导学生学会欣赏。用积极的高雅的音乐去影响和熏陶学生,用音乐欣赏去陶冶学生的情操,发展学生的音乐素质;引导学生学起来、动起来,在音乐欣赏过程中体验音乐的教育内涵,体验音乐的美妙,进而提高学生的音乐素养,让学生爱上音乐,爱上音乐欣赏课。一、小学音乐欣赏要作好引导小学的音乐教学主要是音乐欣赏,按照小学音乐课 相似文献
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祝景建 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
音乐教育是学校实施美育的主要内容和重要途经.农村的大部分小学师资力量不足,无法开设音乐课,导致学生中学以后音乐素质较差.除此之外,家长、学校和一些教师也对音乐课有偏见,认为学好语文、数学、英语就行了,学音乐那是不务正业,还会影响学习成绩.加上学校对音乐成绩比较漠视,导致学生对音乐学习产生消极情绪. 相似文献
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曹迎希 《黄河之声(科教创新)》2018,(9)
本文主要针对京剧走进小学音乐课堂为重点内容进行分析,结合京剧走进小学音乐课堂的意义为依据,从提升教师素质、改变传统教学方式、提升学生兴趣这两个方面进行阐述,其目的在于探索出京剧进入小学音乐课堂的方法,为提高小学音乐课堂中京剧教学质量奠定坚实基础。 相似文献