中考听力与口语测试中常见的失分原因及对策

江苏省从2009年起对全省中考英语听力与口语测试实行计算机自动化测试,即"人机对话"考试。这一标准化考试方式的确立,极大地促进了初中英语听力与口语的教学,听力与口语教学得到了空前的加强,切实扭转了初中英语教学中"重笔试、轻口试"这一不良倾向。广大一线教师能更新听力与口语教学思路,强化听力与口语教学,学生听力与口语水平呈逐年上升态势,人机对话成绩也一年优于一年。然而,笔者通过调查发现,     

初中英语教学如何提高学生听力水平

从1997年开始，重庆市中考就增加了英语听力测试。这既是随着时代的发展和社会的进步对现代英语教学的需要。也更是新的英语课程标准的要求。新的英语课程标准中明确提出“基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”，而且还在一级至九级要求学生应达到的综合语言运用能力目标中，     

谈听力口语人机对话考试背景下的听力有效教学

从2010年开始,江苏省英语听力口语考试采用人机对话方式,无论学生还是教师都希望在中考改革后的第一场考试中取得好成绩。听力的提高不是一蹴而就的事情,我们必须提高听力教学的有效性。     

把握阶段侧重，提高口语能力

随着时代的发展和教育改革的深入，口语教学已成为英语教学的重要组成部分，特别是初中学生，必须打好口语基础，过好口语关。这就要求我们每一位英语教师都要有一套切实可行的口语教学方法。笔者在教学实践中感到“阶段侧重，逐步提高”是口语训练的有效方法。下面具体谈谈笔者的一些做法。     

如何提高学生口语能力

口语 ,作为大学英语专业的一门重要基础课 ,其教学日益受到广大师生的关注。下面拟结合自己的教学实践谈谈如何提高学生的口语能力问题。一、存在的主要问题及对策在课堂教学中 ,教师大多不太注重去培养学生的口语能力 ,所以很多学生学的都是“哑巴英语” ,口语能力普遍较差。具体表现如下 :1 不愿开口。很多学生因为害羞 ,怕出错 ,怕被人笑话而不愿说英语。对此 ,教师要解决学生的思想问题 ,并帮助他们认识到口语的重要性、紧迫性 ,要放下包袱。2 话不得体。有的学生对西方文化背景、风土人情不甚了解 ,说话时就套用中国人的习惯 ,说出的…     

农村中学英语听力口语能力培养之我见

本文对农村初中英语口语的现状及产生差距的原因进行分析,提出在现有条件下如何有效地提高听力口语水平,特别是如何利用好课堂主阵地,创设语言学习情境,从而提高学生的综合运用语言知识的能力。     

谈一谈如何提高学生听力

自从2003年英语中考增加了听力部份测试以来．这部分的得分率一直不高，造成听力薄弱的原因是多方面的。     

如何提高学生的口语交际能力

口语交际能力已成为现代人的必备素质，因此，我们必须重视培养学生的口语交际能力，多角度、多渠道地培养和训练学生的口语表达能力。[第一段]     

如何提高小学生口语交际能力

学习语言的最根本目的在于能进行实际交际,但小学生由于各种原因,口语交际能力存在较大的差异。小学阶段作为培养学生口语交际能力的黄金时期,自然显得尤为重要。     

2005年中考口语交际与听说能力专项训练

随着语新课程标准的实施和素质教育的进一步推进，中考语命题体现出与以往不同的特点，更加重视对学生的语言实际运用能力的考查，口语交际和听说类考题日益引起各地中考命题的青睐。2004年中考，不少地方的试卷中出现了听说和口语交际方面的题目，成为中考语试题的一大亮点。为了帮助即将参加中考的同学了解和熟悉这种题目类型，     

中考英语人机对话测试的特点及训练策略

为了实现英语考试评价信息化,提高中考英语听力和口语测试的评价信度及工作效率,从2009年起,江苏省中考实行听力口语自动化考试,即采用人机对话形式进行听力、口语合二为一的测试。对广大师生来说,这是一种全新的测试模式。怎样应对这种新型的人机对话,是我们亟待解决的英语中的现实问题。     

如何提高学生英语高考听力的应试能力

听力主要测试考生理解口头英语及同时储存和加工多条信息的能力。随着英语新教材的使用,高考听力的占分比例增加,近年来对学生听力理解能力的培养受到了前所未有的重视,采取切实可行的措施提高英语听力能力是广大师生面临的一个重要任务。如何提高学生的听力能力,使学生掌握听力技巧是广大师生共同关注的问题。一、理解题型特征听力部分共分两节,第一节是五段短对话,     

如何利用课堂教学提高中学生的口语能力

中学英语教学的目的是培养学生的综合语言运用能力。中学《英语教学大纲》中,要求英语教学应以培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力为目的。但是由于应试教育的影响,中学生英语口语能力的运用也是悲观的。本文从说英语的重要性、说英语难的原因和说好英语的对策三个方面进行分析,结合笔者多年的教学实践经验谈了一些看法。     

如何提高初中生听力能力

<正>听、说、读、写是学习和运用语言必须具备的思想语言基本技能,听和其他三项能力相比较,在日常生活中所占的比例最大。在英语教学中,英语听力对英语教学的效果有直接影响。一般说来,造成学生听力理解困难的因素很多,如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。本文旨在对初中学生英语听力能力提高的方法进行研究,主要提出了增加词汇量、提高阅读能力、加快记忆速度、教会学生一定的听力技巧和培养学生的心理素质这五种方法,     

提高初中生口语能力之我见

英语作为一种交际语言,要求学生们要会说,要会运用其进行交流。学习语言离不开语言环境,缺乏语言环境是中国人学习英语的最大障碍。我们农村学生更缺少锻炼的机会,平时用英语交流的机会极其有限。为了防止“哑巴英语”的现象出现,我在提高初中生口语表达能力方面做了一些尝试。     

如何提高学生的口语交际能力

随着社会的发展,人们之间的交往越来越频繁,这就要求每个人有较强的口语交际能力。这种能力,比能听、会说要求更高,是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力,如何有效地提高学生的口语交际能力,教学时应从以下几点入手：     

如何指导学生做好中考听力题

中考听力总分一般为三十分,许多学生对自己听力不是很满意,很想提高,有的教师也经常训练,学生成绩就是上不了,原因许多,如读音不准、词汇量不够,对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和练习。但我们的老师不了解课标对听力的要求,平时对听力的学法指导相对较少,这也造成听力成绩不理想的重要原因之一,本文将从课标的听力要求、听力题型及听力学法指导来阐述如何做好中考英语听力。     

提高英语中考听说技能策略

2009年江苏中考英语听力考试和口语考试已实行全省统一命题,并首次采用＂人机对话＂进行口语、听力测试,播放的内容及语速全省统一。＂人机对话＂对学生发音标准的要求更高,这对于英语教学相对落后的苏北地区尤其是农村地区的学生而言,是新的挑战。     

小学英语教学如何提高学生的口语交际能力

正英语课程标准强调:基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生的综合语言能力。小学阶段是学生的基础教育阶段,在英语教学中培养和提高小学生的口语交际能力已经成为现代英语教学改革的重要内容和首要目的。但是在实际教学中,却存在着很多问题。例如,一些学生单词掌握得不少,说起语法来头头是道,考试常常拿高分,可是一旦要用英语交流、对话时就会出现听不懂、说不出、不敢开口说等现象。造成这些现象的主要原因就是教师在日常教学中忽视了对学生口语能力的培养。