试谈高等教育科学研究

随着社会主义四化建设的蓬勃开展和教育改革的持续深入,我国高等教育研究出现了一个可喜的局面。本文拟就高教科研几个基本问题,作一些反思和探讨。 高教科研发展概况 十九世纪初,在柏林大学建立时,普鲁士公共教育大臣威廉·封·洪堡就提出了“教学与科研”统一的思想,到本世纪中叶,这个统一已经成为现代高等学校的重要特点。目前各国在争取经济腾飞中,都把高校科研视为发展生产的重要条件,因此出现了三个值得注意的动向。一是政策保证,政府以法令法律规定和保证高校科研。如日本就在《帝国大     

我国高等教育科学研究的现状

我国高等教育科学研究的现状李卓宝，王孙禺，李学禄，张岩峰党的十一届三中全会以来的１６年间，我国高教界对许多重大理论问题展开了比较广泛、深人的讨论，热点问题很多，对深化人们对高等教育的认识、促进高等教育的发展起了积极作用，许多重点、难点问题的研究有了进...     

关于我国高等教育科学研究的思考

一、高等教育理论研究的进展和问题高等教育作为一门独立的学科,在我国大体上有12年研究历史。这12年的研究进展是迅速的。开始是对高等教育学研究,后来是各种分支学科都发展很快。现在有些分支学科的发展甚至比高等教育学理论发展还快,队伍庞大,组织和刊物很多,成果累累。高教研究机构,我们根据国家教委编印的《全国高等学校介绍》一书上记载的,约700～800个。高教研究的刊物,据不完全统计,约400多种。专职研究队伍数以千计,兼职队伍数以万计,每省都设高等教育学会,有些高校还设立了专业,有专科、本科、硕士专业点。现在全国高教研究硕士点有7个,博士点有2个,北京大学和厦门大学(北大待批)。我在《教育研究》1988年第11期上发表的《10年来高等教育科学研究的进展》一文,着重从学科的基础理论方面列举几年来高等教育研究的进展。实际上,高教研究更大的进展表现在各分支学科的发展上,特别     

一位美籍华人学者谈我国高等教育与科学研究工作

“实现四个现代化,教育是基础,科学是关键。正是为此,我们身居国外的许多学者才特别关心中国教育和科学事业的发展。我们经常议论这样一个问题:中国为什么要分别成立教育部和科学院?为什么要把教育同科研部门分开呢?这种现象在一些发达的资本主义国家中是不曾见过的。”以上是一位华裔美籍教授对当前我国高等教育与科学研究的关系问题的不同看法。继上次访问后,这对教授夫妇又在百忙中抽时间再次接待记者。下面是他们对我国教育制度和科研机构谈的许多改进的意见,真挚之情,溢于言表。     

我国当代高等教育科学研究方法的发展趋势

科学上的重大发现和理论上的突破必须伴随于研究方法的变革和革新,这正如科学发展史表明：新的理论的诞生往往得益于方法上的革新。因此,随着高等教育科学研究领域的深入和拓宽,研究方法必然会呈现纵横交错的局面,纵观其变化和发展,具有如下一些趋势。一、重视运用“...     

我国高等教育科学研究的回顾与发展趋势

通过回顾我国高等教育科学研究的历史,分析了我国高等教育科学研究的特点、存在的问题和未来发展趋势。     

我国高等教育科学研究的回顾与展望

20世纪90年代,是我国社会主义现代化建设进程中实现第二步战略目标的非常关键的十年。对我国高等教育科学研究来说,今后的十年,也有着十分重要的意义。它将面临进一步提高研究质量的艰巨任务。也可以说,是我们高等教育科学研究工作者充满希望和困难的十年。实现第二步战略目标,把教育放在优先发展的战略地位,这对高等教育科学研究提出了很高的要求,它对高教研究工作者既是一种鼓舞,也是一种压力。为     

我国高等教育科学研究的回顾与展望

一、高等教育科学的产生科学是实践的概括和总结。高等教育科学是高等教育发展到一定阶段、积累了丰富的实践经验之后才产生的 ,并随着实践的发展而发展。以意大利的波隆亚大学、法国的巴黎大学、英国的牛津、剑桥大学为代表的现代高等教育 ,已有将近 1 0 0 0年的历史。但是 ,以英国著名教育家纽曼的《大学的理想》(1 85 2年 )为发端的高等教育理论研究 ,却只有 1 5 0年的历史。而真正把高等教育研究作为一个独立的学术领域 ,有专门的机构进行研究则是在第二次世界大战之后 ,至今不过五六十年的历史。第二次世界大战之后 ,以美国为代表的发…     

关于我国高等教育科学研究的几点思考

一进行高等教育研究和从事任何其他科学研究一样,首先必须掌握应有的最基本信息——我们所要研究的课题的历史与现状。这种信息最普通、常见的载体便是相应的文献和资料,包括有关本课题的著作、论文、报告、调查统计材料等等。只有研读、评析了这些文献资料之后,才能知道对于所要研究的课题已经有了哪些前人曾经做过的工作和他们所获得的成果,才能知道哪些问题已经涉及,哪些问题尚未涉及,哪些问题已经解决,哪些问题尚未解决或解决得还不能令人满意,以及如果要解决这些问题有哪些可供选择的方案,等等。这样,我们才能对准备进行的研…     

高等教育创新与高等教育科学研究创新

要推动我国高等教育创新,就必须高度重视并积极推进高等教育科学研究的创新。当前,既要克服高等教育研究脱离高等教育实践的倾向,也要克服高等教育实际工作者远离高等教育科学研究的局面。而加强院校研究是促进高等教育研究与实际有机结合的可行方法。     

华东地区高等教育管理科学研究会举行首届年会

华东地区高等教育管理科学研究会,于十一月一日至六日在济南举行首届年会。来自华东六省一市的六十五所高校、八十多人出席了会议。这次年会的主要内容是:交流和讨论如何进一步贯彻党的十二大精神,提高高等学校的教学管理水平和学生思想政治工作水平。与会者一致认为,党的十二大提出的全面开创社会主义现代化建设新局面的正确纲领和一系列     

广东省评选高等教育管理科学研究优秀成果吴汉良奖

根据广东省高教厅《关于评选１９９８年广东省高等教育管理科学研究吴汉良奖的通知》（粤高教调［１９９８］１２号）精神,由全省各普通高等学校高教研究室（所、中心）推荐和学校审核,共有３５项研究成果申报参评。由专家评审组评选,并经省高教厅审批,共评出１９９８年广东省高等教育管理科学研究成果１７项。其中：《高师现代教育实习管理模式研究》（西江大学,项目负责人彭银祥、和飞）获一等奖;《构建“大师范”的办学特色更好地为中等教育服务》（湛江师范学院,项目负责人刘许国、陈恕平）、《培养跨世纪人才是办校的一项战略任…     

高等教育管理学的科学研究与规范研究探讨

高等教育管理学的科学研究与规范研究探讨吴锦程一、引言毛泽东同志曾在《矛盾论》中说过：“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此。对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究，就构成某一门科学的对象。”虽说每个学科都必然有自己特定的不同...     

关于高等教育科学研究问题

近两年来,大家对高等教育的研究兴趣特别高。这不是偶然的。粉碎“四人帮”以后特别是党的十一届三中全会以后,党中央对整个教育事业常非重视,同样对高等教育也非常重视。因此,我们大家都在考虑如何解决好当前调整、改革、提高和稳步发展中的许多问题。大家都希望把这些问题解决好,从而使我们的教育能够在四化建设中起到它应该起的重要作用。目前,我们的教育正处在一个大改变的关头,许多方面需要进行改革。我认为,凡是要进     

南大重视高等教育科学研究

一年多来,南京大学高教研究室在校领导的关怀和支持下,发生了由虚到实、由沉闷到活跃、由封闭到开放的可喜变化,基本形成了一支专兼职相结合的研究队伍,取得了一批科研成果。南京大学校领导认为,要把南大办成具有特色的和国际影响的教育中心和科研中心,必须大力加强高等教育研究。学校领导要由经验管理转化为科学管理,必须借助于两个智囊机构——学术委员会和高等教育研究室。后者主要是探索教育规律,为学校的改革和发展提供理论依据、决策方案及反馈信息。1984年底学校党委和校行政联席会议作出了健全和加强高教研究室的决定。     

怎样看待高等教育科学研究

怎样看待高等教育科学研究何了然应当怎样看待高等教育科学研究呢？应该从必要性、可行性和科学性三方面加以研究，才能得出正确的看法。一所谓必要性，就是办高等教育必须有理论指导；必须开展高等教育理论研究。当今世界各国都懂得谁能在教育尤其在高等教育上取胜，谁就...     

试谈考试科学研究及其管理

在我国 ,严格意义上的考试科学研究兴起于改革开放的新时期。 2 0世纪 80年代主要是统计学和测量学在考试中的应用研究。 2 0世纪 90年代拓展到考试管理学、考试社会学和考试史的研究以及计算机、网络技术在考试中的应用研究。进入新世纪 ,考试研究的领域进一步拓展 ,并出现研究内容的整合和体系化、理论研究与实际工作密切结合和相互渗透的趋势。考试科研的发展要求改变原来的“一级立项、两级管理”为“两级立项、两级管理” ;在重视应用研究的同时 ,大力加强基础研究、发展研究和开发研究 ;把五年规划课题和短期课题结合起来 ,把协议招标和下达任务结合起来。     

谈高职院校的科学研究与管理

把建构教师文化纳入科研管理,是高职学院自身建设的重要课题。强化高职学院的科学研究与管理,有利于开掘教师的内隐知识,提升教师的理论运用与研究能力,有利于人的全面发展和可持续发展,使人的活动质量得到根本性提高。要采取相应的对策,提升高职学院的科学研究与管理水平。     

加强高等教育科学研究 促进江苏高等教育改革

党的十一届三中全会以来,江苏高等教育工作取得了很大的成绩,当前又面临着深化改革、提高质量、提高效益的新课题,迫切需要理论指导。为了进一步加强高等教育科学的研究,促进江苏高等教育改革和发展,提出几点意见,和大家一起研究讨论。     

试谈我国高等教育的实效性

建国以来,我国的高等教育有了质和量的飞跃发展,为社会主义建设培养了大量有用之材.特别是改革开放以来,我国的高教工作者为提高高等教育的质量,采用了大量新的教学方法,补充和更新了许多知识内容,引进和发展了大量现代化的教学设备和技术,在高等教育的改革方面做了大量积极的尝试,这对于保证高等教育能为社会主义建设事业培养合格人才起到了重要作用.然而近年来在各个社会实践领域里受过高等教育的人材中却有相当数量的人由于种种原因未能发挥其应有的作用,未能充分表现出我们的高等教育对其的投入价值,使高等教育的实效性大打折扣.