高职高专职业发展与就业指导课程建设与改革

高职高专学生职业发展与就业指导课程的任务是帮助学生提升职业生涯管理能力,准确定位职业岗位,顺利完成学业,实现就业稳定。对学生的职业发展与就业指导必须贯穿于学生在校期间的所有时空,实现全程指导、全员指导、全方位指导和信息化指导。     

高职院校大学生职业发展与就业指导的几点思考

在高职院校中开展有效的大学生职业发展与就业指导,对于提升学生的职业生涯管理能力,实现就业稳定有着十分重要的意义。本文从队伍建设、指导模式、管理体系三方面探讨如何有效开展大学生职业发展与就业指导的问题。     

大学生就业指导模式研究

以人为本的发展式大学生就业指导模式就是以学生为本，对大学生的素质和能力进行开发、建设与发展，使其潜在的职业能力得以挖掘，现实的职业技能得以改进，合理的人力资源得以配置的指导方式。大学生就业指导教育至少包括择业指导、就业指导、创业指导、从业指导四个方面。     

试论高职院校就业指导工作重心移动趋势

就业指导工作是专业人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分.结合高职院校就业指导服务工作的特点,按照<大学生职业发展与就业指导>的课程教学要求,就如何进一步增强高职院校就业指导工作的实效性,对工作内客由就业指导转向职业指导、指导形式由以课堂讲授为主转向课堂学习与实践体验并重、服务模式由单一化服务转向多元化服务等就业指导工作重心移动趋势进行了论述.     

高校职业咨询服务体系设计与研究

职业咨询是包括求职应聘、就业创业指导、人才素质测评及职业生涯规划等一系列相关业务的人力资源开发咨询服务.高校虽然设有就业指导办公室或开设就业指导公共必修课程对学生进行就业指导,但是仍然无法满足学生个性化的职业发展的需求.高校急需设置大学生职业咨询服务机构,通过一对一的关于职业发展、就业与创业等相关咨询辅导,使个体获得支持性的帮助,最终促进大学生在职业生涯中的自我成熟与发展.     

大学生职业发展与就业指导课程体系建设的实践

大学生职业发展与就业指导课程能够很好地指导大学毕业生在严峻的就业状况下,合理的定位自己,找到适合自己的职业.但是各大高校在大学生职业发展与就业指导课程的开展上还存在着不足,课程的开展不能适应时代发展的要求,师资力量不强等一系列的问题.面对这些问题各大高校转变大学生职业发展与就业指导课程的模式,创新性的进行教学.     

分段式就业指导模式在辅导员工作中的应用探索——以湖南农业大学教育学院为例

辅导员作为大学生的良师益友,在学生就业指导方面发挥着至关重要的作用。如何利用辅导员工作的现有资源,形成有效的就业指导模式是辅导员经常面对的问题,以湖南农业大学教育学院为例,笔者提出分段式就业指导模式,将辅导员指导大学生就业分为职业意识启蒙阶段、职业意识与能力强化阶段、职业实践探究修正阶段来开展工作。     

面向学校特点及学生专业背景的就业指导

面向学校特点及学生专业背景的就业指导,是教育工作者根据所在学校特点、学生专业背景和社会职业需要,帮助学生规划职业发展、夯实就业能力,进行合理的职业决策,以帮助毕业生实现充分就业、提高就业质量为目标的教育实践活动.面向学校特点及学生专业背景的就业指导可以有效避免现阶段就业指导存在的同质化、缺乏针对性等问题,进而提供分类指导和服务,提高就业指导的效果.同时,也是实现最终以学生个性化就业指导的有效路径.     

大学生职业规划与就业指导课程体系构建探讨

当前大学生就业形势越显严峻,就业指导就越显重要.现行的高校就业指导课程的模式,多数还不能达到指导就业的效果,因而必须加以创新.为此,应将职业生涯规划引入到就业指导课程中来,形成就业指导与职业生涯规划相结合的职业就业辅导机制.     

大学生职业发展计划思考

论述了高等学校应遵循职业发展理论和模式 ,在大学期间 ,对学生进行有针对性的指导。同时 ,论述了大学生职业发展的内容和主要途径 ,提出高等学校在该“就业指导中心”的基础上成立职业发展计划辅导委员会 ,以保证指导工作的有效性     

高校个性化就业指导对策研究——基于广东省高校就业指导现状的调研

个性化就业指导,是教育工作者根据学生个性特点和社会职业需要,帮助学生规划职业发展、提升就业能力,进行合理的职业决策,以实现学生毕业后充分就业为目标而实施的有组织有计划的教育实践活动。通过对广东省高校就业指导现状的调研,发现高校就业指导存在着过于同质化、一致化,缺乏针对学生个性特征的分类指导和服务,指导效果不理想等问题。...     

媒体背景下高校个性化职业指导体系的构建

新媒体技术的发展深刻影响着高校就业管理的进程,新媒体技术具有普及型、及时性、定向性等独特的优势。高校利用新媒体技术构建的服务平台,可改变职业指导工作传统的工作方式,深入了解学生个性,挖掘学生潜能,立足学生发展,从学生职业发展指导、就业信息服务、就业指导、创业指导、就业跟踪与反馈五个方面构建贯穿大学四年生活的个性化职业指导模式,从而提升高校职业指导工作的水平和质量。     

大学生职业发展与就业指导课程改革的研究

结合当前大学生职业发展与就业指导课程教学内容、课程体系、教学模式和指导效果的现状,从高校重视程度、师资力量建设、教材建设和课程评价体系四个维度进行原因分析,提出大学生职业发展与就业指导课程改革需突出五个方面的特性:课程建设视角多维性、课程体系建设系统性、课程教学模式多样性、课程分段实施针对性和课程评价体系科学性,从而完善课程建设,有效提高教师教学指导水平,满足广大学生职业发展与就业指导的需求。     

在低年级学生中开展职业发展教育的路径探讨

职业发展教育是一个全程性、阶段性的教育过程,必须从大一时就开始实施.完善低年级学生的职业发展教育,要转变以就业指导为中心的思路,形成覆盖低年级学生的,以职业发展教育为中心的工作思路;加强对低年级学生的职业生涯规划指导和职业素质拓展教育,提高专业化水平,进行个性化的指导.     

国外学校就业指导模式

一、职业指导的类型 1.学业(或方向)指导模式。按照学生的学习兴趣、学业成绩和能力,指导他们选择继续受教育的学校类型或学业方向。指导对象为义务教育在校生或结业生。 2.分科与就业指导模式。即帮助继续求学者分科、确定学业方向;指导准备就业者选择适当的职业范围。指导对象为面临双向选择的义务教育结业生或高中毕业生。二、职业指导的目标模式 1.个体中心模式。这是北美诸国学校职业指导国标模式的显著特点,即按照人本主义的教育哲学观察,学生的职业选择纯属     

关于在地方高校开设大学生就业指导课的探索

就业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解该专业的所对应的职业群的素质要求,了解社会,进而做好职业定位,树立正确的择业、就业.就业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行"全程化、全员化、信息化、专业化"分阶段的个性化就业指导,贯穿大学生活的始终:一年级开设专业指导课,二年级和三年级开设职业素质指导课,四年级开设就业指导课.     

论大学生板块式就业指导模式：内涵、特点及体系

当前大学生职业发展与就业指导教育针对眭不强,实效性不高,症结在于大学生职业发展与就业指导内容庞杂,缺乏有机的结构构建;职业发展与就业指导模式流于形式,忽视了大学生的就业实践活动。板块式就业指导模式借助大学生职业发展与就业指导课程内容及其体系的板块联系,具有丰富的内涵,呈现结构的板块性、目标的一致性、内容的渐进性以及板块...     

大学生职业发展计划思考

论述了高等学校应遵循职业发展理论和模式，在大学期间，对学生进行有针对性的指导。同时，论述了大学生职业发展的内容和主要途径，提出高等学校在该“就业指导中心”的基础上成立职业发展计划辅导委员会，以保证指导工作的有效性。     

大学生职业发展与就业指导课程体系建设研究

自1999年我国实行高校扩招教育改革政策至今,大学教育模式由精英教育逐渐发展为大众化教育,大学生数量剧增导致他们面临的就业压力增大。结合当前大学生职业发展与就业指导课程教学内容,课程体系,师资力量和教育模式的现状,提出一系列的对策,旨在有效提高教师教学指导水平,以满足大学生职业发展与就业指导的要求。     

高职院校就业指导工作思路探析

为落实高职院校的人才培养目标,高职院校的学生就业指导工作思路应当是以打造"灰领"人才为定位,以培养职业人为重心,按照生涯辅导、职业训练和择业指导三环紧扣的模式,走内合外联、进出两兼的就业指导之路。