部分请求制度的合法性论证

部分请求制度的核心问题即当事人以部分请求提出最初之诉获确定判决后,当事人能否对未主张的残余部分提起再诉的问题。在我国民事诉讼中,并未规定部分请求制度,有关此问题的理论研究也颇为匮乏‰这对当事人实体利益和程序利益的切实保护会产生不利影响。笔者试就从比较法的视野出发,通过对权利的行使以及引起的原因两方面进行分析,从而得出部分请求合法性的判断。     

美国部分请求诉讼理论与实践

司法实践中出现的部分请求诉讼问题不容小觑,但我国对此研究较少。大陆法系德、日等国均在一定程度上承认部分请求。美国法有禁止分割请求原则,这容易让人认为美国不存在部分请求诉讼问题,这其实是观念上的一个误解。为实现个案公平,美国在一些特殊情形下,也承认部分请求。我国可借鉴其部分请求理论与实践,设计实施部分请求的路径,以更大限度地实现个案公平。     

关于无独立请求权第三人制度的几点思考

无独立请求权的第三人制度在我国的民事诉讼的理论和实践中存在许多问题。为更好地体现民事诉讼法的立法宗旨。为民事诉讼审判实践服务，保护无独立请求权第三人的合法权益，对无独立请求权的第三人的资格、性质、地位等问题从理论上进行探讨。     

论无独立请求权第三人

无独立请求权第三人是指对原告、被告双方争议的诉讼标的没有独立的请求权，但由于案件的处理结果可能与其有法律上利害关系，为维护自己利益而参加到原被告已经开始的诉讼中进行诉讼的人。     

浅析民事诉讼标的理论

民事诉讼标的理论是民事诉讼的核心问题之一。特别是在大陆法系,民事诉讼法发展到强调程序公正的今天,其地位更是重要。但是诉讼标的问题,在我国以往的民事诉讼理论中不受重视,不利于我国民事诉讼法的发展,这一状况亟需改变。     

论债权人代位诉讼的诉讼标的

我国《合同法》第73条及相关的司法解释确立了我国的债权人代位权制度,并规定代位权只能通过诉讼的方式行使,由此产生了新的诉讼形式——债权人代位诉讼。由于我国的代位权制度抛弃了传统的＂入库原则＂,从而使债权人代位诉讼诉讼标的的研究产生了新的困难。将债权人代位诉讼的诉讼标的界定为是债务人与次债务人之间的法律关系更加符合民事实体法与程序法的基本理论。对于法院对债权人与债务人之间的法律关系的判断,可以引进＂争点效＂理论予以解决,但同时应当以完善的债务人诉讼告知制度作为保障。     

英国对物诉讼制度及其对我国的影响

本文着重分析了英国的对物诉讼制度的产生与发展、性质及其与对人诉讼相比的优越性，并在此基础上与我国海事请求保全制度做出了比较论述，提出了自己观点。     

浅议合理诉讼标的的建立

有关诉讼标的的理论众说纷纭,但主要有三大学说,即旧实体法说、新诉讼标的理论、新实体法说。本文从这些学说入手,就诉讼标的的完善及如何完善问题进行探讨,希望找到有效合理解决上述问题的途径。     

论诉讼标的各种学说与功能

为了适应不断发展的民事诉讼实践的需要,一个多世纪以前各国理论界对诉讼标的开始关注,各国的民事诉讼法学者们提出了各自丰富而独特的观点,形成了一系列的有关诉讼标的理论观点体系。     

无独立请求权的第三人法律地位之我见

由于我国民诉法关于无独立请求权的第三人制度的规定过于简略，以致在理论和实务中对元独立请求权的第三人诉讼地位的认识分歧较大，这不仅影响了法律实施的统一，更损害了案外人的合法权益。应正确认识无独立请求权的第三人的诉讼地位，对其参加诉讼的程序加以理顺。     

英语请求书信语篇模式分析

写好书信是保证书面交流成功的一种重要途径。本文试图运用语篇语言学及系统功能语言学相关理论,探讨英语请求书信的语篇模式与语言特征,以期该文能对英语书信的写作给予一定指导,同时,希望通过分析所得到的启示对英语教学有所帮助。     

请求策略中常规间接请求策略的语用分析

请求行为是我们日常生活中不可避免的,而同时,请求行为也是一种语言行为,一直是语用学领域研究的热门话题。在请求行为的研究中,"跨文化言语行为实现研究(CCSARP)"是该领域的领头羊,本文将在CCSARP的框架下,对请求策略中的常规间接策略进行语用分析。     

必也正名乎

子路等人向孔子请教治政之道，孔子说了不少至理名言，其中有流传数千年的“正名”思想。《论语》是这样记载的：“必也正名乎!”     

BOT投资方式合同的法律适用

BOT投资方式是20世纪80年代以后在国际上兴起的一种新的投资方式。在中国，BOT投资方式在20世纪90年代中后期才进入法学界的视野并引起广泛关注。为此介绍了BOT投资定义、形式及其兴起的原因。同时也分析了BOT投资方式合同的当事人及合同。最后，探讨了BOT投资方式合同的法律适用。     

生本教育对教师提出的新要求

生本教育是一种依靠学生、“以学生为本”的教育、教学理念,它以体系化的教学思想为基础,以课程改革为框架,倡导学生自主学习,发展学生的潜能。生本教育要求教师要成为教育行动研究的实践者、教师合作的参与者、课程资源的开发者与体系化课程的整合者、学生自主学习的组织者。     

基础道德建设与广泛性要求

在我国现阶段的基础道德建设中，广泛性要求显得更为重要。只有在实现了广大人民群众遵从基本道德规范的前提下，才有可能引领广大人民群众确立建设中国特色社会主义的共同理想和祖国、人民的利益高于一切、奉献为荣、创业为本、信义为重、助人为乐的价值观。广泛性要求避免了道德主体的逆反心理，具有现实的认同作用和良好的接受作用，由以往道德教育追求完美的、理想化的道德生活，到强调道德教育的真实性和广泛性，产生了传统道德教育所不能达到的教育效果。因此，在基础道德建设中应该把重点更多地放在道德建设的广泛性要求上，这是我国现阶段道德建设的重中之重。     

英语专有名词语义的特殊性

在实际的语言运用中，专有名词除了具有特别指称的意义之外，其语义的特殊性主要表现在其游离于字面意义以外的化伴随意义以及借助于借代修辞格而衍生出的指代意义。考察蕴合丰富化意义的英语专有名词的来源与途径及专有名词的种种借代用法，有助于正确理解和把握其在语言交际中的特殊用法和重要作用。     

浅谈课件在教学中的合理应用

随着多媒体教学改革的发展与深入 ,多媒体教学越来越受到重视。教学课件作为多媒体技术的一种 ,在课堂中的重要性日益突出。教学课件集文本、图形、动画、声音、视频等信息于一体 ,图文声像并茂 ,能激发学生的学习兴趣 ,扩大学生的知识面 ,从而获得最佳的教学效果。然而 ,教学课件应用过频 ,则会产生过犹不及的效果。要做到课件在教学中的合理应用就必须注重教学课件本身的特性与风格 ,充分发挥学生的主体性 ,避免课件的滥用     

试析作品中创造性的界定

作品内在的创造性是著作权法律关系发生的依据和正当性基础。在著作权领域,创造性涵盖在独创性判断之中,但是,由于缺乏独创性的具体标准,作品受保护的范围无法明确界定;功能性作品的出现甚至挑战了作品独创性的底线标准。独创性标准的坚守是著作权立法的目标追求,有利于界定私域与公域的界限;同时,独创性程度、实质性相同的排除、智力投入及创作意图的考量是独创性标准判定的因素。