转变思维方式 培养创新思维

<正>小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象力和创造性思维的学科,它在培养学生创新思维方面具有独特的作用。如何在小学语文教学中培养学生的创新思维呢?我总结出以下一些方法。一、延伸想象爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动进步,并且是知识进化的源泉。"创新思维离不开想象,教材中有许多课文结尾言已尽,但意无限,可让学生展开想象的翅膀,延伸情节,培养学生的创新思维。     

论科学发展观的思维特色与实践科学发展思维方式的转变

科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分、马克思主义中国化的最新成果,回答了新世纪、新阶段中国面临的什么是发展、怎样发展、为谁发展、靠谁发展、成果由谁分享,以及如何评价发展、如何检验发展等一系列重大问题,     

教学思维方式的转变

2011年我的第一届学生就要参加高考了。那天,和某班学生照毕业合影,任凭班主任怎么强调,每次都有同学闭上眼睛,班主任老师急的直躲脚,埋怨同学们不听话。这时摄影师告诉学生：“同学们全部闭上眼睛。”然后他数一、二、三、睁开,同时按下快门,相片上没有一位同学闭眼。     

校报特色初探

作为一份报纸，其自身的办报风格和特色是它在社会竞争中立足的重要条件。没有任何风格和特色的报纸，最终会被读者抛弃，而失去生存的舞台。校报与其他报纸的区别在于它姓“校”，它必须服从于高等院校培养人才这个总目标。育人功能是最关键的。可以说，“育人”是技报全部功能的出发点和归宿点。校报如果失去了育人功能，就会失去校报的基本特色，也就没有存在的必要了。办出特色，很重要的是，首先必须把建设有中国特色的社会主义教育作为总目标。把培养人、鼓舞人、教育人作为主体，把推动学校教育改革和发展作为主要任务，把弘扬爱国主…     

谈教师思维方式的转变

本文主要讨论如何提高二十一世纪高校教师的思维素质。高校教师的作用是激励学生提高分析问题和解决问题的能力，传统教育以追求知识为最高目标，往往是教师照本宣科，学生死记硬背。二十一世纪的大学生应是未知领域的探索者。为适应高教事业的发展，教师的思维方式必须转变，教师的思维方式和知识结构应当是开放的而不是封闭的，不能将所受知识赋予绝对真理的色彩，而应在开拓未知领域中积累新的知识，不断完善知识结构，知识是思维的结晶，高校教育中传授知识和引导思维并重，教师必须既掌握“教材序”，又掌握“探索序”。任何探索，研究都是从问题开始的，问题是已知和未知的矛盾统一体，教师既懂“已知”，又熟悉“未知”，才能将学生引向学科前沿。如何选准引发问题的生长点，要求教师既有学科知识又有“问题逻辑知识”和“解决问题”的思维技巧。科学知识是在一系列谬误中实现的。学生掌握科学知识的过程是排除错觉，误解的过程，教师要告诉学生的“何道可以得是”，又要告诉学生“何道将以成非”，必须研究谬误。     

新课程教学思维方式的转变

在新课程改革中,教师教学行为的变化和学生学习方式的改善是课程改革成功与否的重要标志.其中教师要能够生成新的教学思维方式,有效实现教学思维方式的转变.在教学工作中,教学思维方式影响着教学实践的活动方式,进而影响教学效果.新的教学思维方式与传统的思维方式相比,教师应注重以下教学思维方式的转变.……     

转变思维方式实现初高中转接

由于初高中教学目标的差异,致使高一新生普遍感到从初中到高中化学学习台阶较高、难度较大。文章针对高一上学期所学知识,从概念学习、元素化合物学习、化学计量和化学计算四个方面,引导学生进行思维方式的转变,以快速实现初高中的转接。     

转变思维方式 促进科学发展

实现科学发展,思想解放是前提;转变发展方式,首先是转变思维方式。没有思想的解放,就没有生产力的解放;没有思维方式的转变,就难以摆脱对传统发展方式的依赖。河北作为北方沿海地区,开放起步较晚,思想解放的广度和深度也相对滞后。比如,重官轻商的思想、轻视民企的思想、忽视科技的思想、封闭保守的思想、资源依赖     

新课程教学思维方式的转变

在新课程改革中,教师教学行为的变化和学生学习方式的改善是课程改革成功与否的重要标志。其中教师要能够生成新的教学思维方式,有效实现教学思维方式的转变。在教学工作中,教学思维方式影响着教学实践的活动方式,进而影响教学效果。新的教学思维方式与传统的思维方式相比,教师应注重以下教学思维方式的转变。     

注重语言差异 转变思维方式

本文比较了汉英两种语言因思维方式的不同而引致的表达差异,提出了在英语学习中建立语言思想,转变思维方式的主张。     

新课程教学思维方式的转变

在新课程改革中，教师教学行为的变化和学生学习方式的改善是课程改革成功与否的重要标志。其中教师要能够生成新的教学思维方式，有效实现教学思维方式的转变。在教学工作中，教学思维方式影响着教学实践的活动方式，进而影响教学效果。新的教学思维方式与传统的教学思维方式相比，教师应注重以下教学思维方式的转变。     

改善思维品质转变学习方式

现今不少中学生被动学习现象较为突出,学习效果也较差,究其原因,是没有学会分析、思考问题,要改变这一现象,教师在教学中,就要从改善思维品质转变学习方式入手。扩大思维广度,提高综合能力;加大思维深度,提高分析能力;提高思维的灵活性、逻辑性,变被动学习为主动学习,教学中必须调动学生思维的积极性,克服其思维的惰性,培养良好的思维品质。改传统的输入式教学法为启发式教学,教会学生思维的方法,学习的方法,才是真正的提高学生的学习能力。     

转变小说教学的思维方式

中学语文课本中小说占有较大的比例。作为文学作品的教学,到底什么是最重要的？怎样教才是有效的？笔者在高中课堂听了一段时间的小说课．觉得当前小说教学离语文课程的要求有很大的距离。总的感觉是．学小说没有意思,也没有什么“用”。所谓没有意思．是不能引导学生进入场景,走进人物心灵,激发学生的想象、灵感,不能怡养性情,也不能引发思考;所谓无“用”,指的是那么多的小说教学,对于提高学生的语文素养看不出有什么效益。     

新课程教学思维方式的转变

在新课程改革中,教师教学行为的变化和学生学习方式的改善是课程改革成功与否的重要标志。其中教师要能够生成新的教学思维方式,有效实现教学思维方式的转变。在教学工作中,教学思维方式影响着教学实践的活动方式,进而影响教学效果。新的教学思维方式与传统的教学思维方式相比,教师应注重以下教学思维方式的转变。一、知识点向生长点的转变在教学实践中,传统的教学是以知识为中心,教学是从知识到知识,知识是教学思路的主线。教师把精力集中在知识点上,注重于教学的重点,即可能要考试的知识内容;注意教学的难点,即学生难以理解和掌握的知识。…     

试论决策思维方式的转变

实践中由于缺乏科学的决策思维方式经常导致决策的失误。传统的机械式决策思维与现代的适应式决策思维在决策主体、决策对象和决策方法等方面有明显的区别。科学发展观要求我们转变决策思维方式,变机械式决策思维为适应式决策思维,从而实现公共决策水平的提高。     

校报特色刍论

校报作为新闻纸家族中的一员，既有和其他报纸共同的特点，又有其自身的特殊规律。本文就如何形成校报特色的问题提出了浅显的思考。     

全球化呼唤高等教育思维方式的转变

全球化背景下的高等教育正处于一场大变革当中。通过分析"大学—社会"的辩证关系,从社会存在与社会意识的角度明晰高等教育思维方式转变的内在逻辑,并由此对大学发展历史进行再思考可知,全球化将推动大学在继续满足民族国家建构根本需要的同时,由地理封闭逐步走向全面开放。这一趋势促使我们必须转变对于高等教育的传统思维方式,这种思维方式的转变应以坚守大学根本作为底线。     

初中生数学思维方式与转变初探

初中生从儿童阶段逐渐步入青少年阶段,他们的思维也从原来的直观动作思维、具体形象思维和抽象思维阶段逐渐向成人的动作思维、形象思维、理论思维阶段过渡.只有在学习过程中注重培养学生良好的思维品质,即思维的广阔性、深刻性、独创性、批判性、目的性、灵活性、条理性、敏捷性,才能改变小学易得高分,上了初中以后学生成绩普遍降低的现状.为此,我们对学生思维方式的特点进行了分析,并根据学生的现有认知水平,尝试分类进行教学.     

试论观念更新与思维方式的转变

社会主义市场经济体制的确立,实现了社会主义在理论和实践上的重大突破.原有的僵化的束缚生产力发展的经济模式被新的充满生机和活力推动生产力迅速发展的经济模式所代替,在此基础上,人们的生活方式、上层建筑的各个方面都发生了很大变化.这种变化,也必然要求人们的思想观念适应实践的变化而不断更新,要求人们思维方式从旧的僵化的模式转变为新的辩证思维方式.