用童话故事辅助英语教学的探究

小学生都很喜欢童话故事,重复、离奇的故事情节有一种神奇的魔力,深深地吸引着孩子们。在小学英语教学中,充分利用童话故事能激发孩子们学习英语的兴趣。本文在此对运用童话故事辅助英语课堂教学做一些探究。一、在课堂教学中引入童话故事童话故事中的人物富有童趣,情节和悬念充满想象力,深受小学生的喜爱。童话故事对小学生学习英语很有帮助。     

刍议“童话故事”在现代小学语文课堂中的有效运用

童话故事是小学语文课程教学体系中极其重要的组成部分,在各种版本的小学语文教材中都应用了童话故事来进行教学内容的渗透,使学生的注意力得到相对应的提高,关注学生的学习效果,为学生带来良好的语文学习感受以及体验,丰富学生的认知,构建相对应的语文学习思维,使学生的视野得到开阔,让学生的学习能力得到相对应的提高。在此基础上,本文针对童话故事在现代小学语文教学工作中应用的重要价值进行分析,提出当前小学语文教学过程中应用童话故事的一些不足之处,探讨在小学语文课堂中有效应用童话故事的具体方式,希望能够促进小学语文教学工作的顺利开展。     

小学数学童话故事教学研究

数学是小学教育阶段的重难点,同时也是全面提升学生数学水平和核心素养的关键所在。因此,在实际开展小学数学教学过程中,教师必须要充分地了解每一个学生的学习情况,然后充分地结合实际的数学教材,有目的性地利用生动有趣的童话故事来引导学生进行数学知识的学习。这样不仅能够全面的激发学生的数学兴趣和数学学习积极性,同时也能够为小学数学教学效率的显著提升提供良好的保障。     

如何将生活引入小学英语教学中

<正>英语的学习,主要在于吸收、积累和习得语言、积淀语感,从而形成理解和运用语言文字的能力。提高小学英语教学水平最有效的办法就是在英语教学中把生活中的某些要素"引入"课堂,从而实现课堂内与课堂外的沟通,变课堂为言语交际场景和处所。     

将教育戏剧引入小学英语教学的实践与思考

分析将教育戏剧引入小学英语教学的价值,认为将教育戏剧引入小学英语教学具有学科性价值、主体性价值和学习性价值。从教师要引导学生创编剧本、打造剧场、表演实践等方面提出在小学英语教学中运用教育戏剧的路径。提出在学生的教育戏剧学习活动中,教师要指导其表演,引导其进行表演创生,对其表演进行有效评价等。     

小学英语教学的一些尝试

英语课程的总体目标为促进学生综合语言运用能力的形成．而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。我在教学中进行了一些尝试,做到了以下几点。     

童话故事,让小学语文课堂更具语文味

小学语文教材中编排了一定数量的童话故事,童话故事类作品是最具儿童味的课文。文章从顺应儿童认知,契合儿童原初精神;感受神话魅力,激发学生想象思维;讲述进入情境,还原神话故事原型;拓展延伸神话,感受神话故事魅力四个方面阐述童话故事教学策略。     

小学语文童话故事教学探究——从《小露珠》看童话故事教学

童话故事是小学语文教材中必不可少的题材之一,如何把握童话故事的教学格外重要。教学时要让学生反复阅读文本,理解课文内涵,提高学生由表及里的阅读能力。一是以师生朗读为主,让学生体会文意。二是以多媒体配读为辅,让学生积累背诵。三是品味词句准确性,让学生体会内涵。四是品读体悟自然美,品味体会情感美。五是利用文本资源,有效进行课堂整合。     

由一则童话故事反思英语教学

一 学习一门语言,其根本目的就是使得学生能够在工作生活,人际交往,或者某种实际用途中自如地运用这门语言。那么,现阶段的英语教学是否让学生达到了这种学习目的呢？有多年的英语语言积累的学生运用起这门语言来会怎么样呢？我以翻译阿兰.马克多耐德的儿童故事《胆小的老鼠》为例,做了一个英语语言应用性调查。     

小学英语教学中合作互动学习的尝试

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。合作互动学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。所以,它重点强调教学各动态因素之间的立体互动合作,包括师生互动、师师互动、生生互动,即多维互动,但也不否定其它形式的学习。以此理论,我…     

游戏在小学英语教学中的运用

游戏活动用于小学英语教学的课初、课中、课末、能起到鼓舞热情、消除疲劳，促进学习等作用，为课堂锦上添花，使学生学有收获。     

运用多元智能理论进行小学英语教学的尝试

美国哈佛大学教授霍华德·加德纳经过多年的研究,并不断完善自己的观点,最终提出人类有八种智能类型:语言文学智能、音乐旋律智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能.     

将绘本引入小学英语教学的尝试

<正>绘本,英文名称为Picture Book,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,表达特定情感和主题的读本。小学生学习英语,需要趣味性、情境性、生活性。绘本通过自身的精美制作、多样形式、优美语言和丰富主题,可以为学生的英语学习提供各种"可能性"。一、以绘本激趣,"绘"出字母教学的灵动在指导一年级学生认识26个字母之前,我和孩子们一起阅读了英文绘本"Chicka Chicka Boom Boom"。故事从"A told     

小故事中蕴含大道理--例谈小学语文童话故事教学策略实践

小学阶段的语文教学作为小学生语言能力和行为能力的基础教学,一直是小学教学中的重要内容,而由于小学生处于学习心理发育和习惯养成阶段,灌输式的课堂教学无法达到理想的教学效果。本文针对小学语文童话故事教学现象进行探析,从而针对存在的问题提出相应的措施。     

小学英语教学模式初探

目前大多数小学从四年级开始增设英语课。对如何进行小学英语课堂教学，下面笔者就自己近几年来指导学生实习的具体实践谈谈几点体会。