如何优化简单应用题教学

简单应用题是复合应用题的基础,它在小学数学教学中占有十分重要的地位。通过简单应用题教学,不仅可以使学生了解应用题的结构,初步学会分析应用题的数量关系,掌握解答应用题的基本方法,而且有助于学生思维能力的培养和良好学习习惯的形成。同时学生较好地掌握了简单应用题的解答方法,还为学习复合应用题打下良好的基础。但是,如何优化简单应用题的教学呢?本文试从     

注意加强应用题基本数量关系的教学

注意加强应用题基本数量关系的教学彭阳县二小张正芳小学数学应用题教学历来是个难点，特别是一般复合应用题。我从教学实践中体会到，加强基本数量关系教学是帮助学生提高解答应用题的一种好方法。简单应用题是复合应用题的基础，学生掌握好简单应用题的基本数量关系十分...     

简单应用题的教学不简单

简单应用题就是常说的一步计算应用题,它是小学生学习应用题的开始,也是进一步学习复合应用题的基础.从多年的教学实践中,我体会到:简单应用题看起来“简单”,但它的教学实际上并不简单.要提高整个小学阶段应用题教学质量,必须切切实实从低年级简单应用题的教学一步一个脚印地抓起.     

怎样由简单应用题向复合应用题过渡

一、打好基础是进行过渡的前提学生在学习简单应用题时掌握的基础知识(主要是运算的意义、数量关系)和逐步形成的基本能力、思维方法等,不仅是解答简单应用题所必须,同时也是解复合应用题的基础。搞好简单应用题的教学,是向复合应用题进行过渡的前提和条件。 1.调整教材、改进教法     

复合应用题的线段图

线段图具有形象、直观的优点,便于分析应用题中包含的数量关系,进而发现已知量与未知量的联系。在简单应用题教学时,学生已熟悉了各种类型的简单线段图,在复合应用题的教学中,只要我们善于把复合应用题分解成几个简单应用题,并借助于线段图的分析,就能突破复合应用题教学这一难点,收到较好的效果。     

重视简单应用题的教学

小学应用题教学历来是个难点,尤其是复合应用题,题型复杂多变,学生解题时常感到困难.要提高小学生解答复合应用题的能力,首先要重视简单应用题的教学.简单应用题的数量关系是最基本的数量关系,它是解答复合应用题的基础.每一道简单应用题都只有两个已知数量和一个未知数量,这三个数量处于一个基本的数量关系之中.解答简单应用题,就是要对其中的两个已知数量进行运算(加、减、乘、除四种运算中的一种),从而求出未知数量.下面谈谈自己的教学体会.一、认真读题,会说三句话     

浅谈简单应用题的教学

简单应用题的教学,是应用题教学的启蒙阶段,学生能否熟练地掌握简单应用题的特征、常见问题的基本数关系和解答方法,是以后学习复合应用题的重要基础。因此,对简单应用题的教学必须引起足够的重视。     

百分数复合应用题教学

百分数复合应用题,就其结构而言,是一般分数复合应用题的再现,是相应的简单分数乘除应用题的发展和深化。百分数复合应用题除了本质属性与一般分数复合应用题相同外,又和一般分数复合应用题一样,具备整数应用题中的简单应用题、两步应用题、多步应用题之间的同样关系——简单应用题是基础,两步应用题是关键,多步应用题是扩展。学生认识了以上联系,会解一般分数复合应用题,也就能很快学会解百分数复合应用题了,因此,在教学百分数复合应用题时,必须注意知识的纵横联系,教师应指导学生精学精练,努力促进学习的迁移,做到举一反三,触类旁通,以简驭繁地掌握所学的新知识。 如教学第九册77页中的例6,在教学本例之前,可先出示以下两道准备题让学生自学并独立进行解答。     

两步应用题解题障碍的成因及其疏导

小学生从解答简单应用题过渡到解答两步计算应用题,是学生对应用题结构认识的一次质的飞跃,是掌握多步复合应用题的基础,所以两步计算应用题的教学是十分重要的一环。 一、解题障碍的成因     

小学低年级简单应用题教学初探

简单应用题是复合应用题的基础。简单应用题的结构十分简单,它通常由“两个条件”(已知的数量情况和相应改变数量的情况)和“一个问题”(在两个条件下的设问)组成。解答一道复合应用题的过程,可以看作是依次解答若干个简单应用题的过程。这就是说,学生掌握简单应用题的数量关系是学习复合应用题的前提,掌握分析简单应用题的方法是学习解答复合应用题的必要条件。小学低年级简单应用题教学质量的高低必将直接影响到中、高年级复合应用题教学的质量,也关系到学生逻辑思维能力的培养,因此,要提高小     

怎样教学简单应用题

试谈简单应用题教学简单应用题是复合应用题的基础。小学生在一、二年级时,简单应用题学得不好,以后学习复合应用题困难就很大。当前在简单应用题教学中,不少教师包办代替讲得多,引导学生思考得少,只注重教给学生“怎样做”,忽视教给学生“怎样想”。在要求上,满足于学生能解答就行了,忽视理解题意、明确算理、分析推理、解答既对又快等基本功训练。因此,简单应用题的教学达不到教学大纲的要求。这里,仅就简单应用题的基本训练和教学问题谈几点想法。     

加强简单应用题教学的几项措施

简单应用题是小学生学习应用题的开始,通过它可使学生掌握应用题的结构和基本数量关系。因此,学生熟练地解答简单应用题是解答复合应用题的先决条件和基础。要打好这一基础,笔者认为可以采取以下四点教学措施:     

简单应用题的教学与学生能力的培养

小学数学简单应用题的教学，是复合应用题教学的基础，是培养学生认知和思维能力的初步。     

浅议一年级应用题de启蒙教学

应用题是小学数学教学的重要内容之一,应用题的启蒙教学尤为重要。只有打好解答简单应用题的良好基础,才能使学生顺利地学习复合应用题。 九义教材第一册应用题的编排,由易到难,循序渐进,包括三个阶段,用图画表示的应用题,半图半文字应用题和文字应用题。 一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主,同时还保留着直观动作思维的形式。因此,必须从学生的年龄特点和思维特点出发,加强直观教学,使学生具体体会加减法的含义,为图画应用题教学打好基础。如,教师演示,学生操作：左手拿２只气球,右手拿１只气球,一共拿几个气球？是…     

关于应用题教学的思考

应用题是小学数学的重要内容之一。应用题教学是培养学生思维能力的一个重要途径。教师要善于从素质教育的要求出发,恰当地引导学生分析数量关系,指导学生的解题思路,提高学生解答应用题的能力。现就如何提高应用题教学的质量,提几点建议。 　　一、简单应用题教学不能简单 　　简单应用题是指小学数学中一步计算的应用题。一般要求学生在四则运算意义的指导下,确定列式计算的方法。同时,通过大量简单应用题的实例,使学生感知常见的数量关系,为解答复合应用题打好基础。例如： 　　1.幼儿园有 20个皮球,又买来 8个,现在有多少个 ?…     

简单应用题编题训练错误辨析

简单应用题是应用题教学的启蒙阶段,它是解答复合应用题的基础。进行简单应用题的编题训练,有助于帮助学生准确地理解数学概念,熟练地掌握应用题的结构特点,沟通各种简单应用题之间的联系。     

简单应用题的学法指导

简单应用题的学法指导臧旭武应用题历来是小学数学教学的重要内容，掌握简单应用题的解法是分析一切复合应用题的基础，也是小学低年级数学教学的重点和难点。加强简单应用题的学法指导，对于发展学生思维，提高学生的分析、理解、判断能力，有着十分重要的作用。指导学生...     

简单应用题教学之我见

简单应用题教学,是应用题教学的启蒙阶段,是小学中低年级的重点,更是小学生学习的难点。学生能否熟练地掌握简单应用题的特征,常见问题的基本数量关系和解答方法,是今后学习复合应用题的重要基础。那么,简单应用题的教学应注意些什么呢？     

简单应用题教学之我见

简单应用题教学,是应用题教学的启蒙阶段,是小学中低年级的重点,更是小学生学习的难点。学生能否熟练地掌握简单应用题的特征,常见问题的基本数量关系和解答方法,是今后学习复合应用题的重要基础。那么,简单应用题的教学应注意些什么呢？     

低年级应用题教学中的思维训练

应用题是小学数学教学的重要内容之一,是培养学生思维的一个重要方面,而低年级简单应用题是学生学习复合应用题的基础。因此,在低年级应用题教学中,应加强多种形式的思维训练,以提高他们的思维能力。下面谈谈在低年级应用题教学中,加强学生思维训练的一些做法。一、图画应用题抓住一个“问”字学生初入学,识字不多,阅读和书写都比较困难。因此一册数学教材开始出现的是图画表示的应用题。其特点是直观,反映的是学生身边较熟悉的事物,学生容易理解。在教学时要抓住一个“问”字,即