江西理工大学:优秀贫困生可走上“三助”岗位

学习期间兼任“三助”不再是研究生的“专利”了记者近日从江西理工大学获悉,今后该校环建学院大二、大三的优秀贫困生除通过担任学校教室清扫员、图书馆管理员、辅导员助理等方式参与勤工助学外,还可像研究生一样走上助教、助管、助研岗位,使自己在教学、科研、管理等方面得到全面锻炼。据了解兼任“三助”的优秀贫困生首先必须专业功底扎实,成绩优良。“三助”酬金由学院专项资金和导师的课题费共同承担。担任助教的同学须通过学校专门组织的学科考试及面试,合格者将可辅助老师查找资料制作课件、布置实验室。助管则协助班级辅导员整理资…     

学生图书管理员实行“新基础教育”岗位建设的实践与体会

学生图书管理员在班级里大多是学科代表、班干部、小组长,把他们培养成为出色的学生图书管理员,只有通过图书馆岗位培训和实践,才能使他们健康成长。     

江西理工大学启动“家校通”共架沟通“连心桥”

近日，一个致力于加强学校和家长之间沟通的“家校通”系统在江西理工大学正式启动．此系统启动后．该校辅导员（班主任）老师必须经常向学生家长汇报学生在校的表现和学习情况。汇报形式包括电话、短信、书信、电子邮件。另外．在辅导员老师的个人博客中开通“家长连线”专栏．为有条件的家长与学校之间建立长效交流机制提供网络平台。     

“贫困生”德育现状及对策

由于我国经济的飞速发展,社会主义市场经济逐步完善,贫富差距进一步拉大。同时教育事业大力发展,各级各类学校迅速发展,贫困学生数量越来越多,贫困学生的各种问题也随之产生。对于学校中出现的各种贫困学生问题,教育部等相关部门都予以高度重视,并出台了一系列     

江西教育单位设置岗位：普通小学教师岗须超九成

江西省下发教育事业单位岗位设置管理意见，规定高等学校和义务教育学校的岗位都将分为管理岗、专业技术岗和工勤技能岗3类，其中普通小学的教师岗要占学校岗位总数的9成以上。     

浅谈资源教室的“小岗位”建设

资源教室是为了接纳有特殊教育需要的学生在普通学校随班就读而建设的,旨在满足其特殊教育需要,促进机会均等。资源教室方案是推进全纳教育的重要策略。在校生活中,随班就读学生大部分时间与同班同学在普通教室上课,而少部分时间则安排在资源教室,接受资源教师的指导。如果把普通教室比作是一个“家”,那么资源教室就是随班就读学生的第二个“家”。     

《江西教育》“杏坛沙龙”栏目荣获江西省第三届优秀期刊奖优秀栏目奖

为展示近年来江西省期刊出版成果,充分发挥优秀期刊的导向和示范作用,鼓励先进,激励期刊出版单位提高期刊出版质量,促进期刊业出精品、出人才、出效益,推动期刊出版业的大发展大繁荣,江西省新闻出版局组织开展了第三届江西省优秀期刊奖评选工作。     

岗位实习：获得基本工作经验的必要环节——新能源汽车技术专业“三阶段”教学方法新实践

缺乏系统和有效的指导,是职业学校学生岗位实习经常遇到的问题。分析岗位实习的新要求,结合新能源汽车专业教学实际,为在实训基地和实习企业从事实践教学的教师和企业指导教师提供了故障分析—维修分析—维修任务实施“三阶段”教学方法,以期引导教师针对岗位实习教学准备、实施和评价与迁移三个环节,来对岗位实习进行教学规划,从而达到提高学生岗位实习效果的目的。