小学语文网络课的问题及应采取的教学策略

伴随着信息技术的飞速发展,一些语文网络课将先进的网络技术引进语文课堂,将信息技术与语文学科进行整合,课堂中呈现出课程资源丰富,信息容量大的优点,体现了新课程倡导的构建开放的课堂、培养自主的学习方式等教学理念。在观摩了众多的网络课后,我们发现语文网络课在呈现出这些优势的同时,也出现了种种弊端。     

用智慧经营信息技术课堂

信息技术课好上吗？很多老师都会说：信息课比其他课程好上多了,因为学生都对电脑感兴趣。其实,并非如此,信息技术课的课堂氛围要比语文、数学等学科的课堂氛围更难调控,因为在信息技术课堂上除了教师,还有比教师更吸引学生的电脑及其背后五彩缤纷、包罗万象的网络世界。     

发挥信息技术对课堂教学的革命性影响——评网络环境下《黄河，母亲河》教学课例

文章以计算机网络教室为教学活动场地,以《黄河,母亲河》课例进行了教育技术的评价与反思,彰显了在网络环境下语文综合性学习课堂教师的教学方式和学生的学习方式的革命性转变,体现了信息技术网络支撑下课堂教师主导、学生主体角色的成功发挥,探讨了专题学习网站、网络环境与学科、课程的关系。     

略谈信息化教学背景下的师生对话--以对口单招高三语文复习课为例

课程改革与信息技术的发展,给现代语文教学带来了新的契机。新课标贯彻的"师生平等对话",已不再仅仅局限于课堂,现代信息技术和网络平台为师生对话提供了更广阔的空间。笔者在实践中发现,在语文复习课中,如果教师利用学生喜欢的网络交流平台,帮助学生实现课前课后的自主复习,课堂上再以多种形式展开有效的师生对话,能激发学生复习语文的兴趣,使高三语文复习课如新授课一般充满生机。     

“互联网+教育”背景下提高语文复习课效率初探——以中考修改病句模块复习为例

复习课是中考冲刺阶段主要的课程形式,传统的复习课普遍存在教学缺乏针对性及课堂效率较低等问题。教师运用网络信息技术和智能化教学平台能及时了解学情,跟踪学生的掌握情况,提高课堂教学效率。语文学习不能依赖电子设备,需要纸质阅读和动笔书写。本文以中考修改病句模块复习为例,尝试将现代化信息技术融入传统笔纸书写的教学中,探索提高语文复习课效率的方法和策略。     

网络环境下独立学院大学英语听说课教学探究

现代网络信息的影响无处不在,为了实现教育部制定的大学英语课程教学要求,真正实现传统课堂模式的转变,就必须将网络信息技术与传统课堂结合起来.本文分析了网络环境下的大学英语听说课堂模式建立的依据,探讨了该模式的优势,结合实际数据研究了网络环境下的听说课模式给大学英语课程改革带来的益处.     

基于信息技术背景研究如何创新小学语文写作教学

随着网络信息技术的发展,网络信息技术与小学语文写作相结合,将信息技术引入教育教学中来,通过信息技术扩大学生视野,拓展学生知识面,积累了多种多样的写作素材,使小学生语文写作课堂变得丰富多彩。     

运用信息技术上好说话课,提高学生口语表达能力

说话课,也就是口语交流课,在语文教学中逐渐显示出其重要的地位,小学语文新课程标准中对此也提出了新的要求：低年级要上好说话课,有计划地进行听说训练。随着现代信息技术的普及和应用,在网络环境下上好一堂语文说话课,需要将信息技术整和于语文课程（包括说话课）,重要的是以信息技术为基础构建新的语文教学体系,在这个体系中,信息技术不只是一种辅助工具,而将与文本融为一体,成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。     

网络环境下的小学语文教学策略优化分析

随着现代化信息技术的普及应用,以计算机技术为代表的现代化教学手段在教学活动中得到了广泛应用,学科教学开始以网络环境为大背景。语文是基础教育阶段的核心教学内容,想要在网络环境下实现对小学语文学科教学质量的提升,我们还是要积极开展教学研究工作,促进小学语文教学和现代化信息技术的融合,构建创新课堂,激发学生的学习积极性,提升小学生的语文核心素养。基于这一教学目标,本研究特针对网络环境下小学语文教学的有效策略展开分析和研究,仅供参考。     

网络环境下的主题单元教学

随着信息技术的飞速发展,网络带着它的便捷性、交互性逐步走进了我们的课堂。充分利用网络资源进行语文教学已成为现代语文学习的必要。利用信息技术与语文教学的整合促进教改,培养学生学习语文的兴趣,提高学生的语文水平是语文教学中行之有效的方法。     

生本理念下优化信息技术课前学习的探究

在网络环境下解决高中信息技术教学中"先学后教"的困难,将信息技术课堂中的操作和探究活动向课前移,真正实现"先学",激发学生的学习兴趣,让学生真正实现自主学习,同时提升学生的学习能力。     

信息技术与语文教学整合的作用

<正>一、可以全面提高学生的语文素养新课程标准对语文教学提出了"全面提高学生的语文素养,扩大学生知识面,倡导自主、合作、探究的学习方式"等课程理念。这要求我们在小学语文教学过程中,既要转变教的方式,又要转变学的方式。现代化信息技术具有信息丰富、传播及时、读取方便等特性,它为这种转变提供了契机。教学中,教师充分利用信息技术丰富的资源优势和教学生动、直观的优势,将信息技术与小学语文学科教学内容有机整合。从网络或数据库中选择与自己课堂相关的内容,组编成讲演文稿或多媒体课件及图表、动画等,在课堂上进行展示和创设教     

信息技术与语文教学整合的实践与思考

将信息技术引入课堂与语文教学进行整合,对于创设情境,激发学生学习兴趣;发挥网络教学优势,促使学生自主阅读;培养学生主动探究和合作学习的学习能力,都起到了重要的意义。随着网络教学理论的深入研究,学习活动将更加个性化、情境化、多样化、综合化。     

网络环境下语文低年级识字课教学模式探析

现代社会已经是信息化的社会,新的时代对小学语文教学来说是新的机遇也是新的挑战。在本文中,笔者根据多年的教学经验阐述了对网络环境下语文低年级识字课教学的认识,并且对网络环境下识字课堂的构建提出了几点建议。     

探析基于网络教学平台的大学翻转课堂

随着信息技术和教学理念的不断创新和进步,翻转课堂成为国内外研究的热点.它是一种新的混合学习模式,打破了传统的教学模式和学习方式,为教学改革注入了新的活力.文章首先对时代背景及教学改革的需要做了讲述,又简要地分析了翻转课堂及其研究现状及大学实施翻转课堂的可行性,然后将网络教学平台具备的实际功能与翻转课堂中的课前自主学习结合起来,论述了网络教学平台在支持翻转课堂中的优势及微视频资源的优势.在此基础上提出了网络教学平台下的翻转课堂模式.最后总结了在实践中实施翻转课堂存在的主要问题及策略.     

多媒体技术与语文、数学、信息技术学科整合创建高效课堂策略研究

多媒体技术的运用已经深入到很多学科教学当中了.现在的课堂已不再是传统意义上的黑板加粉笔的课堂.它为学生提供了更多的学习资源,无论是语文还是数学亦或是信息技术课都可以通过多媒体系统,以教学大纲和课本为基础为学生呈现出更为丰富多彩的学习情景.     

基于网络工具的课题研究模式在高职语文教学中的运用

随着网络技术在我国的普及,语文课程与信息技术的结合越来越普及、越密切。基于网络的语文课程正在我国兴起,并将成为语文教育改革的方向之一。本文着重探讨了网络技术在高职语文教学中的运用。     

浅谈网络环境下的高中生物教学

在信息技术与生物学科整合的过程中,设计合理高效的生物网络课,应重视四个环节:选好上课课题、制作教师网页、设计讨论话题、做好课堂调度。     

“翻转课堂”在中专语文教学中的应用与实践

正在传统模式下,中专语文课堂教学出现了学生问题意识缺失及创新意识不足的问题。因此,利用"翻转课堂"模式开展中专语文教学将具有重要意义。本文基于建构主义理论,将中专语文教学与"翻转课堂"进行整合研究,以期丰富中专语文教学模式,促进中专语文教学改革。一、"翻转课堂"的研究溯源"翻转课堂"是"课前传授+课上内化"模式,课前教师创建视频,学生利用信息技术,自主观看教学视频,完成知识传递的过程。课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所,包括解惑     

网络模拟技术在高中化学课堂上的应用方法

一首"减数分裂"的网络生物教学歌曲在高中学生中风靡一时,其代表着多媒体技术在高中生物课堂上的创新性应用已经迈入了数媒传播的多极化和层次化阶段。在网络科技已然进入千家万户的时代里,建立数字化模拟实验室、编辑简单的教学版网络游戏,将网络模拟技术带到高中化学课堂,结合示范演练的传统教学方法,增添多极化的网络教学工具,对高中化学教学步入数字化和现代化阶段具有重要意义。通过探究网络模拟技术在高中化学课上的应用背景、应用方法、应用意义,尝试在高中化学课堂上推行网络化的信息技术教学,培养学生学习化学知识的自我认知能力。