论中职英语课堂教学中的文化导入

本文从语言和文化的关系出发,强调文化教学在语言教学中的重要性.并从词汇、语法、口语交际、课文几个方面阐述如何在中职英语课堂教学中实施文化导入.     

谈语言实践活动在语法教学中的运用

新课改下,强调通过体验、经历、实践等活动教学,体现用中学、学中用。本文结合初中英语语法教学的实践,谈谈语言实践活动和语法教学成功牵手的教学实践体会,论述语言实践课使语法课堂教学活起来的可行策略。     

浅析语言教学中的创新性思维培养

语言的教学不应停留在对词汇、语法等方面机械性的、知识的量性的灌输.语言的本质决定了语言教学应是一种创新性的活动.它的创新性体现在,借助语言这一工具产生执行知识的创造,根本上在于启发和培养语言学习对象的创新性思维.本文认为从知识的发展和人类认知能力发展的角度看,语言教学应将传统的强调思维的语言的学习能力提升为强调运用语言的思维能力,这也是语言教学的本质和根本任务.     

浅析“交际法”对初中英语语法教学的意义

语法教学是初中英语教学的重点和难点。目前,在初中英语语法教学中,语法教学的有效性有待提高。因此,本文着重讨论"交际法"对初中英语语法教学的重要意义。一、初中英语语法教学现状分析在初中英语教学中,语法不仅是遣词造句的规则,更是掌握语言的工具。如今的初中英语语法教学强调语法规则的记忆,以培养学生阅读和写作的能力,但学生英语口语交际能力的培养以及学习英语的主动性被忽视。     

英语语言现实与语法教学

讨论语法教学与现代交际教学法的可能结合点,提出语法教学应该注重英语语言的实际使用情况,强调口语语法与书面语语法规则的区别,从而从理论上提高语法教学对于培养学生英语实际运用能力的相关性,而不仅仅是简单地在语法课堂上增加交互活动。     

中学英语语法教学刍议

语法是语言学习的规则,因此语法教学语言教学中一直占据着重要的地位.但是语法教学在目前还存在诸多弊端,因教学方法的陈旧落后学生的学习效果不理想.根据相关语言和教学理论以及教学实践经验,对高中英语教学中新的语法教学方法进行探讨.     

中学英语新课程标准下的语法教学策略

语法教学一直是中学英语教学中讨论的焦点.中学英语新课程标准给语法教学重新定位,并要求改革传统的"讲解-操练"的语法教学模式.新的教学理念强调培养学生的实际语言运用能力,因此,采用活动式、探究式、语境式以及系统性梳理、操练等灵活多变的语法教学模式将更好地激发学生的学习兴趣,发展他们综合运用语言的能力.     

创设实践语境优化英语语法教学过程设计

以课程视野审视语法教学,从观念上讲,强调语法功能。而不是语法形式,强调在语言实践中理解和运用语法知识,而不是仅仅记忆语法知识。教师要明确语法教学的月的不是为了掌握语法学,而是为了让学生取得学习语言的工具,为了更好地提高学生听说读写的能力,为了学生更便于交际。     

对语法教学的反思与探究

语法教学在外语教学中的作用和地位以及如何进行语法教学,一直是语言学界争论的焦点.在我国外语教学史上,曾有过过分强调语法教学的时期,也有过过分忽略语法教学的时期,都对外语教学造成不良影响.在缺乏真实语言环境条件下,语法教学是不可或缺的.外语教师应该不断学习各种新的教学思想,运用多种教学途径,积极开展行动研究,根据学生的年龄特点和语言水平,采用不同的教学策略.     

中学英语语法教学方法谈

正中学英语课程标准的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而语言知识和语言技能则是综合语言运用能力的基础,因此,语法教学是中学英语教学中一个重要的组成部分。有效的英语语法规则学习,可以帮助学生减少和防止语言实践中的错误,培养他们正确理解和准确运用英语的能力。一、传统英语语法教学的弊端首先,过分强调语法知识的讲解与传授。很多教师在教学方法上始终"贯彻"以语法为纲的"方针",过多地讲解语法知识,让学生死记语法条文、机械套用基本句型。其教学程序通常是:教师从课本里挑出例句,告诉学生它的结构是怎样的,属于     

新教学理念指导下的语法教学

目前,很多初中英语教师感到语法教学很棘手,在公开课上尽量避开语法教学。新颁布的英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”有些教师认为,新课程标准强调的语言运用能力主要是指口语表达能力,因此过分强调的语言运用能力,主要是指口语表达能力。因此过分强调口语的重要性,而忽视语法教学在英语学习中的作用,也就出现了在优质课中回避语法教学的现象。在新课程改革的背景下如何摆正语法教学的位置？如何使语法教学摆脱目前的尴尬地位？如何用辩证的观点看待语法教学？这些都是每一位初中英语教师必须面对的问题。     

英语语法教学有效性途径探究

正英语语法教学需要重视语言的形式、意义与作用的有机融合,其途径之一为基于语篇的语法教学模式。本文结合高校英语专业英语语法教学特点,论述语篇语法教学的优势,并介绍其输入和输出任务的设计,旨在为英语语法教学提供新的视角。一、研究起因与思考外语教育研究者和一线外语教师普遍认为语法教学应该重视语言的交际功能,要做到语言形式与语言意义的有机结合。但是,当下的语法教学实践并没有充分体现这一共识,而是过于强调语法作为规则的作用,忽视语言使用     

摆正中学语文语法教学的位置

目前的中学语文教学中存在着两种状况:其一是十分强调汉语语法的讲解、传授与训练,花费大量的时间向学生传授语法知识,至于语法知识在具体的语言环境中如何运用却被忽略了.     

淡化语法教学 培养语言能力

英语语法教学是中学英语教学的重要内容之一,教学语法的目的是使学生更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。新课程标准要求中学教育应融语法教学于交际语言教学之中。语言能力是指拥有一定的词汇量和基础语法知识而形成的一种能力。教师要处理好语法知识和语言能力的关系,更新语法教学的观念,推进语法语境教学法,淡化语法单一的教学,实现语言能力的培养。     

高中英语“发现式语法”教学的有效性探索

语法教学是高中英语语言知识教学的一项重要内容。《全日制普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《课标》)中明确指出:“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视学生实际语言运用能力的倾向。”显然,这要求语法教学将语言的形式与意义、交际功能有机地结合起来,而不是简单地让学生记住一些语言规则。     

语块研究视角下的英语语法教学

语块与语法习得有密切的关系,而英语语法教学应兼顾语块和语法能力的培养。以语块为基本单位、融合词汇法与语言意识教学法的语法教学模式可以帮助学习者建立或增强语块意识,提高语法敏感度,加强语言输出的流利性、准确性和地道性。此模式强调语块教学对语法能力的影响,并为英语语法教学提供了新的思路和方法。     

高职高专"程序设计语言"教学改革的探讨

程序设计语言是高职高专课程的一门重要基础课程,对其进行教学改革是非常必要的.文章对该课程教学中的一些问题提出了一些新观点.提出着重于基础,淡化语法,简化理论知识,强调逻辑算法,注重动手编程,提高应用能力的教学思想.     

浅谈新课标背景下的高中英语语法教学

改变传统教学中过分强调语法知识的讲解和传授状况，让学生在运用语言的过程中领悟知识要点，要求学生在“做中学”，是高中英语语法教学应遵循的原则。     

论高中英语新课改的语法教学

受英语教学交际途径的影响,我国外语教学研究否定语法教学的重要性,外语教学实践过分强调语言意义交际而忽视语言形式甚至摒弃语法教学,结果是学生的语言能力十分薄弱.根据<高中英语课程标准>理念和高考英语对语法教学的要求,在对国内外语法教学多维度溯源探究的基础上,本文提出显性与隐性语法教学、任务型教法教学和交互式语法教学之策略,目的是更有效的构建语言形式和语言意义相结合的语法教学多元模式.     

高中英语教学中的“文化”与“交际”

传统的高中英语教学，强调语言、词汇、语法三大要素，并构成了一个封闭的语言教学系统．在素质教育的背景下，孤立地讲授语言知识已远不能适应交际需要．