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语文老师都知道,要让孩子们把一件物(主要指静止状态的植物、物品等)写好,那是不太容易的。写准确可以,写完整也可以,但是要想让小学生写生动、写灵动那是需要我们巧妙引导的。因为孩子们把习作写得充满灵气的前提是要带着快乐主动的情绪,享受愉悦的体验。 相似文献
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陈云同志提出,要向教育部门提个建议,小学要重视毛笔字的训练,要把大字课作为小学的基础课,严格要求。在今后很长时间里,汉字仍会是我们的主要书写文字,因此,让孩子们从小把字写好很重要。根据陈云同志的建议和教育部通知的精神,本刊组织了加强写字教学这组报道,并从本期起开辟《写字常识讲座》。让我们大家来重视写字教学,使孩子们从小把字写好. 相似文献
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陈云同志提出,要向教育部门提个建议,小学要重视毛笔字的训练,要把大字课作为小学的基础课,严格要求。在今后很长时间里,汉字仍会是我们的主要书写文字,因此,让孩子们从小把字写好很重要。根据陈云同志的建议和教育部通知的精神,本刊组织了加强写字教学这组报道,并从本期起开辟《写字常识讲座》。让我们大家来重视写字教学,使孩子们从小把字写好. 相似文献
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刘建宏 《新课程导学(上)》2014,(2)
正数学日记,是指孩子们在数学学习的过程中,把活动的过程或结果用文字的形式写下来。让孩子们写数学日记,可以写他们数学学习活动中获得的快乐体验,可以写克服数学困难、解决问题的过程,也可以写他们对某个问题的探究方案,也可以写学习或生活中的数学灵感或猜想,这为孩子们今后继续探究学习积累了素材,提高他们对数学学习的兴趣,有利于他们认识数学学习的价值。笔者近几年一直任教四年级数学,也一直在任教的班级中试推行数学日 相似文献
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张友乐 《天津市教科院学报》2013,(2):83-84
小学生要有好的习作水平,需要从一年级做起。一年级的孩子们所积累的文字有限,并且对所认识的字在不同的语境中的意义和用法更是知之甚少。但孩子们情感丰富,好奇、好胜,正处于智力开发最佳期,正是口头语言向书面过渡的好时期,应当抓住这个时机,让孩子们把自己看到的、听到的,从口头表达转化为书面语言,让孩子们插上说话、写话的翅膀,在爱写、会写的天空中翱翔。下面,我结合自身的教学实践,探讨如何给作文起步的孩子插上乐写的翅膀。 相似文献
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夏芳 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
小学生写作文并不容易,教师是一个引领者,所以如何让孩子们爱写作文、写好作文是重中之重。让孩子们在作文中写出自己的真实感受,首先要让孩子们学会观察;其次要多带孩子出去走一走,更要让学生说出自己内心的真实想法;最后再给孩子一个创新的题目,这样孩子们才能写出属于自己的真实的作文。 相似文献
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谁都希望孩子们手中有一支神奇的笔,可以描绘出大千世界中的千变万化,心灵空间中的奇思妙想。如何让学生的习作妙笔生花?笔者认为应把"读"与"写"结合起来,让学生以读促写,在读中学写,从而有效地积累语言,提高运用语言的水平。读是积累,写是提高,只有读写结合,才能有效地提高写作能力。 相似文献
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孩子们的作文总是存在着“不知道写什么,不知道怎样写才生动、具体”的问题,所谓“写什么”,就是写自己有深刻体验的事,所谓“写得生动、具体”就是要抓住人物的神态、语言、动作、心理活动。这都是一些老生常谈的说法,但是孩子们如何才能写好作文,不是老师站在讲台上说这几句话就能写好的,通常我们看到的情形是:老师讲得口干舌燥,孩子们也都回答得很响亮“要写出人物的神态、语言、动作、心理活动”,但是老师讲完后,孩子们仍然皱着眉头,难以下笔。如何才能调动孩子们的写作欲望,指导孩子们学会把心贴近生活,用心感受生活,并把这种对生活的… 相似文献
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韩笑 《中国教育研究与创新》2007,4(4):107-107
《语文课程标准》明确指出,小学低年级写话要达到的目标:对写话感兴趣,写自己想说的话,写出自己对周围事物的认识和感想。我在教一年级学生写话时,由于面对的是六、七岁的孩子,如何指导他们进行写话,让我陷入了沉思。后来,我还是慢慢发现了孩子们想说的话很多,他们的想象力极为丰富,只是语言表达能力小太强,怎样才能让孩子们把自己看到的、想到的,用流畅的语言表达出来呢?[第一段] 相似文献
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<正>1.关于作文教学1.1写外貌不用"有"。在写人物的作文中,老师总是提醒孩子们要把人物的外貌写具体,而且要抓住人物主要特征写,这样才能把人物的特点写清楚。孩子们一动笔,大都这样写:"老师可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。"这是大部分孩子写人物外貌时的一种最基本的套路,初读时不觉得怎样,多读几遍就稍嫌啰唆。蒋老师建议在写人物外貌时可以把"有"去掉,变 相似文献
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让日记成为练习写话的好途径,一直是我的教学思路.日记的内容是属于自己的,写日记的人可以自由发挥,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,没有篇幅限制.也许就是因为这些许自由度,让孩子们对于写日记不反感.实践证明,学生刚开始接触写话有畏难情绪,就必须让孩子玩他们喜欢的事情,说他们认为有意思的事,然后过渡到我手写我心,把快乐用文字记录下来,并把这一快乐与大家分享. 相似文献
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看图写话是作文训练的一种最佳形式。对小学生进行这种训练,有助于培养他们观察、想象和选择材料、结构文章的能力,提高语言表达的水平。看图写话既可以解决学生写作文的兴趣问题,又可以解决没有东西写和不会写的问题。为此,我们要大胆进行这方面的教学试验和探索。作文起步也往往从看图说话、写话开始,过渡到看图写段,看图写文,经过这样一个由简单到复杂的过程,逐步提高写作能力。如果说看图写话是孩子们学习作文的起步,那么,命题作文就可以说是孩子们向高一级阶梯迈了一步。为了使孩子逐步摆脱对画面的依赖,在转向命题作文时,必须让他们认… 相似文献