文科生学习中的“十重十轻”

一、重学习，轻复习 有些学生除了上课听老师讲解之外，课后不主动回顾反思课堂所学的内容，做不到把每天的日常复习与针对某一章节的阶段性复习相结合，因而经常发生老师上课时重点强调过的知识和题型学生在考试中还反复出错的情形。其实，课后及时复习课堂上所学的知识，每晚睡前把白天的学习内容在脑海里“过过电影”，一段时间之后，对近期所学内容进行集中的阶段性复习，是许多学生提高学习成效的基本经验。[第一段]     

怎样让语文课更『丰满』

一、变换方法,多元解读多元智能理论告诉我们,要呵护学生的不同的强项智能倾向,要让学生的强项智能补助弱势智能。比如一位老师执教《石榴》这     

阅读让学习更轻松

在多年的教学过程中,我发现不少初中成绩优秀的学生升入高中后,学习虽很努力,但学习成绩越来越不如人意。每当这时,我总会怀着好奇心问一下学生从小到大的课外阅读情况。如我所料,这些学生基本上缺少课外阅读。与之形成对比的是另一些学习进步迅速的学生,他们小学、初中学习成绩并不出色,但由于他们有较好的课外阅读做铺垫,当他们有主动学习的愿望时,丰富的语言和智力背景就发挥强大的作用了,他较好的     

让职高生学习英语更轻松些

根据职高英语课堂教学的现状,提出职业高中学生学好英语的可行性方法,提高职高英语课堂教学质量,让职高学生学英语更轻松些。     

教你一招——“近重远轻”学习法

战国时期，大学问家荀子门下有两个学生，一个是李斯，另一个是韩非。韩非每次听了老师讲授的诗之后。生怕忘记了，当天就抓紧复习。而首次复习时，下的功夫特别大，好像攻读一篇没有听讲的诗一样下功夫，力求把老师的讲解点点滴滴铭记心间，而以后再复习这篇诗时，只“过一篇”就行了。     

数学高分是这样『炼』成的

编前：关于学习方法,老师们讲了很多,但是同学们往往还是疑惑,这些方法怎么用才能有效果呢？不着急,从本期开始,本刊会在老师对相关科目的复习讲解后,为您奉上一些名校学子学习这些科目的经验和方法．希望这些方法和经验能对您相关科目的复习有所帮助。     

让『以人为本』走进课堂

今年上半年,邢台市教委教研室组织了"新课标评优"活动,我有幸能够去参观学习.老师们的水平都很高,课讲得非常精彩,我学到了许多东西,所以心情非常愉快.但是有一位老师的一个小环节的处理让我觉得有点遗憾.     

校园心理剧让我们走得更近

“学分学分,学生的命根”,在现如今家长和老师都十分看重学生考分的情况下,学生因为学习问题和家长发生冲突甚至因此结束生命的事件屡有发生,如何让学生得到身心和谐发展是摆在我们面前的一个难题。校园心理剧形式生动活泼,趣味性强,符合学生的心理特点,不失为一种有效的心理辅导形式。校园心理剧是在心理剧的基础上发展起来的,     

及时反馈:让学生的数学学习更轻松有效

教学是师生之间的双边活动。教师可以借助游戏思维,在不同场合以不同的身份进行及时、准确、有针对性的反馈,了解、推动和帮助学生更好地学习,同时对教学方法、教学环节、教学内容进行合理的调整,从而提升教学效果。     

问号让学习变得更美妙

亲爱的小朋友,你喜欢在学习过程中提出问题吗?遇到老师或同学提出的问题,你敢于发表自己的意见吗?阅读下面的故事,希望你能受到启发和鼓励。科学家老师提的问题居里夫人的女儿伊蕾娜·居里上学了。     

对『数学课堂中让学生动起来』的思索

实施新课程改革以来,老师们最大的感触是课堂中活动多了,学生都"动"起来了,课堂"活"起来了.勿庸质疑,"让学生动起来"、"让课堂活起来"体现了新的教学理念下让学生在民主的气氛中学习和教学的策略.     

创设情境让学生学习更有效

建构主义认为,学习不是简单的知识传递,而是学习者建构自己知识经验的过程。如何有效地帮助学生建构?李吉林老师给出了答案:情境的创设。李老师所说的情境包括"形真、情切、意远、理蕴"。然而,纵观我们的课堂,"泛化情境"、"过度情境"不在少数,影响了学     

看似寻常最奇崛——一本能让学生轻松学习的好词典

多年的高考复习经验,提醒我成语专项的复习要关注三个环节：易望文生义的成语要准确解读字词;一词多解的成语要在使用过程中掌握成语字词与释义之间的关系;易混淆错用的成语要认真琢磨、准确推敲成语的语境。然而在教学中,我将常见易误用的成语交给学生逐一研究,可当学生抱着林林总总的工具书,指着其中的解释词条,仍然懵懵懂懂地提问时,我明显感到能真正帮助学生的成语工具书并不多见。     

尊重学习主体,让语文课堂更有效

课堂是实施素质教育,提高教学质量的主阵地。学生在课堂上能保持持久的注意力是达成教学目标、落实有效教学的基础。尤其是低年     

让学习更有趣，让考试更轻松——2012年高考历史试题浅析及2013届备考策略

一、2012年高考历史试题浅析通过对2012年高考课标全国卷、大纲全国卷、北京卷、天津卷、上海卷、重庆卷、江苏卷、山东卷、浙江卷、安徽卷、福建卷、广东卷、海南卷、四川卷等14套历史试卷的所有试题的逐一分析和归类比较．我们认为2012年高考历史试题具有以下特点。（一）立足基础,突出主干。2012年历史试题依据考试大纲及各省考试说明,重视基础知识、主干知识,同时紧扣长效考点,突出考查学科能力。1．考查历史时间、重要人物、重要事件、重要概念及历史结论和基于阶段特征分析的背景原因、与特定历史结点连接的历史发展等基础知识与主干知识。考查分封制（浙江文综13题）;考查南昌起义及中共领导的武装力量在民主革命不同时期的称谓（北京文综18题）;考查皇帝名称的由来（海南单科第3题）;考查中国古代君权与相权的矛盾运动和君主专制的加强（课标全国28题．天津文综第2题,江苏单科第4题）：考查中国传统文化及主流思想（山东文综第9题,上海单科31题,课标全国第27题）;考查理性精神和启蒙运动（福建文综20题,江苏单科13题,安徽文综37题）;考查近代西方的代议制的民主政治（安徽文综21题,北京文综37题（3）问,天津文综第9题,浙江文综39题（1）问）。凡此种种,不一而足,考查的都是学科基础和主干知识。     

锤炼教学语言让音乐学习更快乐

某项对小学生的问卷调查显示:在小学阶段众多的学科之中,艺术学科是小学生最不喜欢的学科之一.也许老师们不禁会想:新课标特别注重学生学习的愉悦性.因此,老师们都想尽各种办法,希望通过多种艺术手段让我们的学生在课堂上获得更多的快乐,可结果却是如此的令人瞠目!     

四“忌”四“重”，让数学复习教学更有效

一、忌“冷饭重炒”。重“知识重构” “冷饭重炒”式的复习是教师让学生把所学知识点读记一遍，或者以问答形式平铺直叙地一一列举各知识点，然后布置作业让学生一做到底。这样的复习纯属机械的记忆，没有任何的归纳、概括、提炼。似一盘散沙，对思维没有任何的挑战性，许多学生尤其是优等生更是无奈地跟着重复，学习激情荡然无存。     

让应用文更适合『应用』——关于应用文教学在外贸专业中的一点思考

鉴于应用文写作与外贸专业学习的相关性及为专业服务的重要性,笔者试从平时的教学体验出发,采取了创设情境法、结合专业法、案例分析法等教学方法来加强对学生应用文的训练。用日常点点滴滴的教学积累,起到春风化雨的作用,由此来提高学生的应用文写作能力,进而提高学生适应职业变化的能力。     

让学生学得更轻松,更有收获——也谈语文教学中如何激发学生的学习兴趣

新课标要求我们必须树立全面的教学任务观,确立综合发展观,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创新能力,强调学生情感、态度和价值观的培养,注重提高学生的语文素养。作为教师,要在课堂上有一个良好的教学效果,要让学生在课堂上学得更轻松,要更有收获,激发学生的学习兴趣是必不可少的。