阅读教学“三部曲”

有人说阅读教学如登山,是把学生由山底引领到山顶的过程。我觉得,阅读教学像一首乐曲,它由＂前奏曲＂、＂主题曲＂与＂升华曲＂组成。     

把握学生心理 实施对话教学——学习《语文课程标准》的启示

有人云：语文课堂上，如果能够构建以对话为主的课堂教学，就必定能更好地激发学生学习语文的兴趣。此观点应该由《语文课程标准》中的一句话有感而发：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”     

浅谈高中英语阅读教学中的有效导入

英语阅读教学中的导人如同交响曲的前奏曲,能迅速集中学生的注意力,激发学生学习的愿望,让学生明白What I know, What I want to know, How I get to know 的强烈意识。因此,有效的导人在英语阅读教学中的起着一锤定音的作用。     

阅读,让学生“美不胜收”——浅谈如何在阅读教学中激发学生兴趣

阅读教学是小学语文教学的基本环节,只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学最主要的阵地。但是,在小学语文课中的阅读教学调整、改进过程中仍然存在着一些不容忽视的问题。所以,我们要把握好小学语文阅读教学这一关,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。本文通过"初读、精读、悟读",探讨如何在阅读教学中激发学生兴趣。     

初中语文阅读教学的三个侧重点

阅读教学是语文教学中极其重要的组成部分,不仅能提高语文教学质量,更是其他学科的基础。因此,如何开展中学语文阅读教学成为众多中学语文教育者不断研究和探索的课题,本文就中学语文阅读教学提出以下几点看法。一、激发学生的学习兴趣1.课前预习。在上语文阅读教学课前,让学生提前预习将要学习的课文,并查阅文章相关的背景及资料,更多地了解文章的知识,以备课上交流。这样不仅能调动学生的阅读     

阅读：语文教学的灵魂

高效活跃的阅读教学不仅能提高学生的听、说、读、写能力,而且还能在不知不觉中提高学生的综合语文素养,增加语文知识含量。本文主要就新课标下初中语文阅读教学的方式方法提出几点建议。     

浅谈如何激发学生的识字兴趣

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。是学生进行读写的先决条件,识字教学进行的好,阅读教学就能顺利进行,识字能力是学习能力的基础。由于识字过程非常枯燥,学生容易厌烦,所以课堂识字效率并不高。那么,怎样才能激发学生识字的兴趣,进而提高识字的效率呢?托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣"。实践证明:激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人,提高教学效率的重要途径。综合笔者多年的教学经验,总结以下几点。     

巧借阅读，彰显初中语文魅力

初中语文教学注重学生听、说、读、写能力的培养，在初中语文教学中，教师只要能注重转变传统的阅读理念，注重学生阅读兴趣的培养，注重阅读方法的传授，就一定能实现阅读教学的突破，发挥阅读教学的功效，让学生走进阅读教学中，学会阅读，喜欢阅读，从而提高语文教学的效率。     

关于语文阅读教学方法的探讨

阅读在语文教学中占有重要地位。本文从营造阅读氛围、培养阅读兴趣、关注情感体验和教会阅读方法四方面入手,就初中语文阅读教学方法谈了几点体会,以期通过本文的阐述摸索,能总结出一条符合初中学生的阅读教学方法,让阅读教学服务于语文教学。     

阅读教学激发学生兴趣的五种方法

教育家乌申斯基指出 :没有任何兴趣被迫地进行的学习 ,会抛杀学生掌握知识的意愿。因为只有学生对学习本身产生浓厚兴趣时 ,他才能积极地思考问题 ,探索问题 ,兴趣可以使整个认识活动积极化。在兴趣的影响下 ,学生积极主动地去感知事物 ,对事物的观察变得敏锐 ,逻辑记忆力加强 ,想象力丰富 ,情绪高涨 ,克服困难的意志力增强。所以 ,在小学语文阅读教学中 ,教师要十分重视激发学生的学习兴趣。一、精心导入激趣“好的开头是成功的一半” ,教师一上课就能充分调动学生学习的积极性 ,往往能起到事半功倍的效果。例如教学《董存瑞舍身炸暗堡》 ,…     

小学语文主题式阅读教学研究

主题式阅读教学模式基于语言阅读教学理念,围绕主题进行篇章和段落拓展手法的分析,归纳、操练语言点,在培养学生扎实的语言基本功、快速的阅读速度、良好的阅读习惯、得体的交际能力方面起到事半功倍的效果。如果我们在阅读教学中有计划、有针对性地对学生进行系统的阅读训练,引导学生从中掌握阅读技巧,学生就能具备扎实过硬的阅读基本功,就能有效地提高阅读理解能力。一、小学主题式语文阅读教学的     

如何帮助学生提高阅读能力

阅读教学是当前小学语文教学中的一大课题,也是教师教学中的一大难题。因此,如何进行阅读教学,怎样帮助学生提高阅读能力,是每个语文教师必须研究的一个课题。笔者认为提高学生阅读能力可以从以下几个方面入手。一、选好文章,激发学生的阅读兴趣兴趣是一个人走向成功的     

语文阅读教学的几点体会

1引导学生运用情感朗读读是阅读教学之根本,而情感朗读更是阅读教学的灵魂。恰当的情感朗读不仅能激发学生学习语文的兴趣,而且能帮助学生以声解义,领略文章的精妙之处。例如在教学《庐山云雾》时,引导学生有情感地朗读阴天的云雾这一段,通过朗读,学生感悟到阴天云雾的美丽、神奇、变幻莫测。在情感朗读中,既促进学生对文章的理解,又激发学生对祖国山河的热爱。     

教学中如何找寻最佳突破口

语文教学中若能找到一个最佳的切入点,就能充分调动起学生学习新知识的兴趣和欲望,使学生萌发出一种渴于求知的学习动机,从而自主地开启思维,情绪高涨地参与学习活动,从而大大提高阅读教学的效率和质量。因此,教师必须“吃透”文本,研究“文本”,寻找一个能激发学生兴趣,能调动学生阅读文本的欲望,能紧扣文本特点,突出教学重点,有利于解决教学难点,     

浅谈如何开展小学语文低年级课外阅读

阅读教学是语文教学的重要组成部分,然而阅读教学可分为课内阅读和课外阅读,如果能把课内外阅读相结合,学生就好比插上了翅膀,尽情地在书海里翱翔。而低年级学生还处于懵懂阶段,对于课外的知识,大部分是来源于家长,不会主动从课外阅读中求解,因此,做好低年级语文课外阅读教学是语文阅读教学工作中的重中之重。本文主要从激趣、创设氛围、方法等进行阐述。     

浅谈利用网络激发学生的阅读兴趣

阅读教学是小学语文教学中的重要板块之一,它是学生对文字理解、运用能力的一个综合体现.在小学阶段,阅读教学的主要任务是培养学生对阅读产生浓厚的兴趣,阅读程度适合的文章,能理解其主要内容,体会文章的思想感情,领悟语言表达的一些方法,并注意积累语言材料.     

深入文本,寻找突破口

阿基米德说过：“给我一个支点,我就能翘起整个地球。”如果我们也给学生一个支点,学生也就能掀开课文的“红盖头”。这个支点,就是教学突破口,就是文本解读的最佳切入点。所谓切入点,就是理解文本的最佳着力点,是阅读教学过程中的突破口。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教学中,若能找到一个最佳的切入点,就能充分调动起学生学习新知识的兴趣和欲望,让学生萌发出一种渴于求知的学习动机,大大提高阅读教学的效率和质量。     

以趣为媒解读文本——以《丑小鸭》教学为例

文本解读是小学语文阅读教学的重要途径.通过文本解读,可以提高学生的语言运用能力,从而发展语感.那么,如何使文本解读更有效呢?于漪老师曾讲过:“讲课要有情趣.教学有了情趣,就能吸引学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望,才能产生实效,而效果又会促使兴趣的巩固和发展.”因此,在阅读教学中,要以趣为媒,引导学生解读文本,让课堂成为师生温馨交流的一个平台,从而全面提高学生的语文素养,达到积累语言,形成能力,发展思维,陶冶情操的目的.     

提高初中语文阅读教学效率的关键因素

影响初中语文阅读教学效率的因素很多,这里谈几点关键因素。一、激发学生的阅读兴趣众所周知,兴趣是学生学习的最好教师,如果学生具有浓厚的学习兴趣以及求知的欲望,就相当于具备了良好的学习前提,也就具备了学习成功的重要因素。激发学生学习兴趣的方式很多,比如教师与学生之间的互     

培养学生语文阅读能力的途径研究

阅读伴随着人的终身,阅读能美化人的心灵,提高人的素养,是一个人精神成长的重要途径,因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。这就要求阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式,以及"以教师为中心"的传统阅读教学,建立起自主、探究、合作的学习方式。在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。