《黄山奇松》第二课时教学设计

教学内容选自苏教版小学语文第九册。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二小节。2.抓住重点词句,结合有关黄山松的资料,感受黄山松的奇美,培养学生的审美情趣,激发学生对祖国河山的热爱之情。教学重点抓住重点词句,体会黄山奇松形神的"奇"。教学过程一、复习旧知,导入课文1.师:同学们,这节课我们继续来学习《黄山奇松》这篇课文,我们先来复习一下上节课学习的一些词语。(出示:潇洒挺秀枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍绿色巨人天     

《家》教学设计

教材简析： 《家》是苏教版第一册第三单元的课文。本课是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有童趣,贴近学生的生活,很受学生的喜爱。通过浅显的事物入手,用学生熟悉的事物作比,帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系,进而深一步联系自己的生活,让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。     

《家》(第一课时)教学

教学内容苏教版一年级上册课文部分第三单元第5课。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字;理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,激发热爱祖国的情感。教学重点、难点理解课文内容,懂得各种事物都有联系;让学生懂得祖     

《共同的家》教学设计

一、教学内容:共同的家(语文出版社一年级上册)二、教学目的:1.认识"共、同、家"等10个生字,会写"土、大"等4个生字,学习新笔画"撇折";2.正确、流利地朗读课文,背诵课文;3.通过朗读、背诵课文,感悟家乡的可爱,从而以实际行动来保护我们共同的家——地球。三、教学用具:生字卡片若干四、教学过程:(一)引入同学们,我们每个人都有自己的家,有些人的家在这儿,有些人的家在那儿,有家好吗?为什么?(板书:家)(请学生各抒己见)是啊!家能为我们遮风挡雨,家给我们带来了快乐和幸福,家更给我们留下了许多美好的回忆。家是一个自由、温暖、充满爱的地方,有家真好!什么是我们共同的家呢?今天,我们就来学习一首非常好听的关于家的儿歌——(板书:共同的家)(二)初读课文1.打开56页第2课,首先听老师朗读课文,认真听,仔细看课文。2.(1)学生借助拼音自由读课文     

《忆江南》教学

教学内容人教版四年级下册第一单元第1课。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.借助朗读、析句、想象,感受江南山水的自然美,体会作者的感情。教学过程一、课前交流,了解词体师:说说你对词的了解。(师生共同交流课前搜集到的有关资料。)     

《认识整万数》教学设计与意图说明

一、创设情境,引发冲突 师：今年十月一日是我们祖国母亲60岁生日!看!儿女们都正在以自己的方式为妈妈献上一份贺礼!（视频出示庆祝场景。）     

《家》教学设计

教材内容:义务教育课程标准实验教科书第一册第5课《家》。教学目标:1.正确,流利,有感情的地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成     

《学弈》教学设计

教学内容选自人教版小学语文第十一册。教学目标1.学会本课生字,了解故事内容,正确流利地朗读课文,背诵课文。2.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。3.初步感知文言文的语言特点,体会文言文的精练。教学重点指导学生朗读和背诵本课。教学难点了解文言文中"之"字的用法,让学生参考课后译文读懂每句话的意思,整体感知课文内容,展开合理     

《听听，秋的声音》教学设计

设计意图 《听听，秋的声音》是一首儿童诗，是一篇略读课文，在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中是举足轻蘑的：没有了听觉上的美感，秋之韵味也将大减；没有诗歌作佐料，秋之意境顿感逊色。在本教案的设计中，我以“美”为基调．以“听”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，使学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，丰富了学生的情感体验．从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主渴望．     

《乡下人家》教学设计

[设计理念] <语文课程标准>指出,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.在理解内容、体会思想感情的过程中,强调学生的自主学习意识,主张让学生自主完成学习过程,并得出结论.因此,在教学中我想方设法为学生创造阅读情境,帮助学生入情入境地学习课文,把自己的感情纳入到课文中去,交流阅读体会和感受,从而体会课文表达的思想感情,在此过程中充分尊重学生的独特体验和理解,在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导,使学生在语言积累和情感体验上都有所感悟和提升.     

《三峡》教学设计

教学目标：1．背诵课文，识记常见的文言词语。     

《“这个规矩不能有”》教学设计

《"这个规矩不能有"》讲的是彭总在逛公园时发现公园闭园专门接待他,教育工作人员不能搞特殊化的事,赞扬了他以身作则、不搞特殊化、与人民群众平等的好品质。课文很好地体现了"尊重与平等"的单元主题。本课的教学始终贯彻以读为本、读中感悟的基本教学理念,抓住人物的行动和语言来感悟人物的内心世界和高尚品质,以读写结合的形式来掌握文本的言语特点,使学生的语文能力得到提高。     

《乡下人家》教学设计

设计意图新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中,强调学生的自主学习意识,主张让学生自主完成学习过程,并得出结论。本教案遵循这样的思想,设计了以"自读想象画面,自悟体会情味,交流畅所欲言"的方式展开教学,充分尊重学生阅读中的独特体验和理解,教师在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提升,使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。     

《小朋友的家》教学设计

师：今天老师为小朋友们请来了一位客人，我们看看他是谁？又在哪里呢？（课件展示：迪士尼乐园里，唐老鸭在卡通音乐中介绍美丽奇妙的乐园里的景色。一些小鸟在空中愉决地歌唱。[第一段]     

《云》教学设计

【课型】唱歌课【内容】苏教版小学音乐二年级上册第七单元第二课时【执教年级】二年级【教材分析】本节课是苏教版小学音乐教材第3册第七单元的教学内容。这是一首优美抒情的儿童歌曲,3/4拍,五声D宫调式,由四个乐句构成一段体机构。歌曲节奏平稳,旋律亲切动人,有着诗一般的意境,描绘出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的美丽画面,不但引发了孩子们天真、丰富的联想,而且寄托了他们真诚而美好的祝福。     

《过新年》教学设计

一、教材分析:本课沿着"新年"这根主线,通过唱、听、动等音乐活动,让学生在喜庆的氛围中感受音乐。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,民族风格浓郁,曲调欢快活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词"咚咚呛"的反复,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。     

《弟子规》教学设计

一、教材分析:《弟子规》是人们的生活规范,教导学生为人处世的规范,谷建芬老师选取了《弟子规》中的部分内容,用极其优美的旋律创作了歌曲《弟子规》。歌曲采用民族调式写成,配有二部和声,营造出莘莘学子勤勉学习,恭谦礼让的美好画面。歌曲中有朗诵,有道白,有演唱,表现形式丰富,特别受孩子们的喜欢。让孩子们在歌声中受到启发和教育,快乐健康地成长!二、教学目标:1、在吟诵、演奏、视唱、聆听中熟悉歌曲《弟子规》的旋律,能完整有感情地演唱歌曲。并在演唱中领悟《弟子规》的内涵。2、能在学唱过程中掌握装饰音前倚音的唱法及切分音的节奏。能用口风琴吹奏歌曲带有和声的高潮部分。3、吟唱《弟子规》,理解歌词的含义,感悟占典诗文中的做人道理。     

《树叶儿飘飘》教学设计

一、教学内容:1.唱:《树叶儿飘飘》2.动:分角色进行配乐朗诵3.拓展:收集秋天的树叶,制作秋天的画二、教材分析:《树叶儿飘飘》歌曲曲调优美,具有描绘性,拟人化的歌词充满童趣。前四节写景,描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼,歌里不但听不到悲秋的老调与伤感,而且洋溢着人与自然的友情与关怀,感人至深。三、教学目标:1.学唱《树叶儿飘飘》这首歌曲,能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情,引导学     

《太阳是大家的》教学设计

教学目标1．掌握本课的生字、新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，体会各国儿童团结友爱的情谊，感受诗歌的快乐氛围。教学过程 一、激趣导入1．猜谜：一个球，热烘烘。落在西，出在东。（打一星球）2谈话引出课题，板书课题，齐读。     

大爱千秋——《最后的姿势》第二课时教学设计

教学过程:一、创设情境,激发情感1.课前谈话。2.多媒体播放2008年汶川地震的画面,《无间道伤感曲》配乐。教师深情地配画外音:2008年的那次汶川大地震……孩子们,让我们再次走进那场大地震,感受灾难降临时那惊心动魄的一幕幕。3.板书课题:最后的姿势。齐读课题。