小学语文阅读能力与积累教学有效策略

随着新课改进程的不断推进,小学语文作为小学阶段的重点学科,在培养小学生能力及知识积累方面都发挥着十分重要的作用,而阅读能力不仅直接影响着小学语文教学,更是小学生在小学阶段需要具备的基础能力,因此,在小学阶段有效地进行语文阅读能力培养与增强,积极运用积累教学提升语文阅读能力,势在必行.本文通过对小学语文阅读能力与积累教学进行有效论述,从而探析有效提升语文阅读能力的策略.     

整合阅读多维评价促进学生深度阅读

阅读是贯穿人一生的活动,学会阅读,学会深度阅读,更是时代的要求.那么在小学阶段,就需要逐渐开始培养学生的深度阅读能力.目前,学生深度阅读能力普遍较差,严重影响语文素养的提升.基于此,文章对整合阅读多维评价、促进学生深度阅读进行探研,以培养学生阅读兴趣、技能、习惯,提升学生深度阅读能力.     

农村学生阅读习惯的培养探微

阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读教学的目标是让学生学会阅读,提高阅读能力,而学会阅读,提高阅读能力的关键在于培养学生良好的阅读习惯.阅读习惯需要尽早培养,小学阶段是培养学生阅读习惯的重要阶段.在小学语文教学中,教师要把培养学生阅读习惯作为重点,让学生喜欢阅读,热爱阅读,从而提高阅读能力,提高语文阅读教学效率和教学...     

议在小学语文教学中如何提高学生的阅读与理解能力

小学阶段是学生正式接触知识的阶段,是学生思想发展的重要阶段,语文教育是小学教育的必要组成部分,在小学教育体系中扮演着重要的角色.语文的学习包括听说读写,语文阅读教学是语文教学的重要组成部分.但是我国语文课堂上对语文阅读的重视度不足,导致学生的阅读能力有限,学生的阅读能力限制语文思维的拓展,导致语文的文字理解能力差.因此在现阶段加强对语文文字理解,加强学生语文阅读能力是摆在每一个教育工作者面前的问题.     

小学语文阅读和写作的契合点探究

在小学阶段的语文教学中,打好阅读和写作的基础对学生来说是十分有利的。在学生不断认识字词的同时,能够把它们灵活地结合在一起是对小学阶段学生的一种考验。在指导学生怎样阅读和写作的同时,教师也要注意运用适当的方法帮助学生提高在这方面的水平。从阅读和写作两个方面分别做了相应的探究,提出可行的建议,帮助学生提高阅读和写作能力。     

浅谈小学语文互动式阅读教学

阅读往往是小学教学的薄弱环节,是必须得到重视和研究的问题,互动式阅读教学是相对于传统的浮躁、急功近利的阅读教学而言的教学方式,在小学阶段实施互动式阅读教学对于提高小学生阅读能力和阅读水平具有重要意义,本文对小学阶段语文阅读教学面临的问题及互动式阅读教学进行了探讨.     

浅谈如何提高学生的阅读能力

在初中阶段的语文教学中,阅读能力的培养是一个难点、重点,多数学生的阅读水平有待提高.针对这种现象,本文提出从三个方面来提高学生的阅读能力.     

外来务工人员子女自主阅读能力提升的路径

小学,特别是低年级阶段是提升外来务工人员子女阅读能力的关键时期,需要教师有效结合此阶段学生的特点,实施科学的方法引导阅读。一、课内阅读培养外来务工人员子女自主阅读能力1.提升阅读量。结合外来务工人员子女语文阅读量少的问题,在低年级可使用阅读与拼音结合的方法。     

语文教学中自由阅读的创新研究

语文课改以后,课标对学生在阅读方面提出了新的要求,要求学生要有一定的阅读量与阅读速度,认为如果学生达不到一定的阅读量和阅读速度,势必会对以后语文的学习造成一定的障碍。因此,在小学阶段必须加强对学生的阅读能力的培养,让学生学会阅读、喜欢阅读。     

培养小学生阅读兴趣助力小学语文教学质量提高

阅读是知识的来源,兴趣是前进的动力.小学语文之所以以课文为向导来传播新知识,是因为阅读在语文教学中至关重要,而教师就是培养学生阅读兴趣的引领人.小学生对任何事物都充满了兴趣,他们也乐于吸取知识的养分来满足成长的需求,他们尚处于教育启蒙阶段,此时也正是培养他们阅读兴趣的良机.阅读在语文教学中占据重要位置,而一切知识的学习和运用也是在阅读和理解当中完成的.因此,小学语文教师可以通过培养小学生阅读兴趣来提高小学语文教学质量,为他们奠定良好的语文知识基础.     

在“广泛阅读”中提升语文素养

《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本书.”一本好书能影响一个人的一生,因为它对人类的精神活动起着潜移默化的作用,影响着一个人的价值观、审美观、道德观和人生观.小学阶段是整个教育阶段的基础,对小学生而言,从小养成读书的习惯,至关重要.事实也证明,如今的素质教育给学生提供了广阔的阅读空间,广泛阅读已成为学生的必须课.小学语文教师应引领学生素近书籍,通过开展丰富多彩的阅读活动,激发阅读热情,营造阅读氛围,培养阅读技巧,让学生在阅读中与大师对话,与经典为伍,在“广泛阅读”中提升语文素养.     

初中语文阅读刍议

《初中语文新课标》中规定：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。”学生的阅读能力,应该成为教育的一个重要目标。初中阶段。学生正处于思维活跃、反应敏捷、逐步成熟的关键时期。在此阶段培养学生的阅读能力尤为重要。但由于种种原因,相当一部分学生的阅读能力低下,作为语文教师,很有必要正视语文阅读教学中存在的问题并积极寻找提高中学生语文阅读能力的有效途径,从而提高学生的阅读能力。下面笔者谈谈自己的一些认识。     

快乐阅读，照亮心灵——提高小学语文阅读能力教学策略研究

随着我国教育方式的不断改革和完善,越来越多的教育工作者意识到阅读能力的重要性。小学是培养学生基础阅读能力的关键阶段,如果在小学阶段学生就能拥有良好的阅读能力,就可以为他们在今后的语文学习中奠定良好的基础。     

让阅读教学充满创意

阅读是人类获取知识的重要途径之一,对于基础教育的小学阶段来说,一个人的阅读习惯和阅读量会影响其一生的发展.皮果罗夫说过:"一本好书就是一个好社会,它能陶冶人的感情和气质,使人高尚."现在家长都说孩子喜欢看电视,其实这并不难理解,因为电视能够带来多种感觉效果,能够充分调动学生欣赏的兴趣.对于文本阅读,老师也知道多数学生都怕读,也知道有的学生想读书,但不知怎么搞的,读着读着就困了.     

谈初中语文教学如何开展引导式名著阅读

名著阅读即学生在学习阶段对著作的阅读,通过阅读名著,可以激发学生灵感,增加学生自身的文化底蕴.教师在让学生进行名著阅读时,就要把握学生的兴趣点,展示名著故事的独特之处和优美,组织充满趣味性、高效性的阅读,让学生真正体会到阅读名著带来的益处,促进学生养成阅读名著的习惯和爱好.     

层级训练启示下的中学生阅读训练途径和效果

语文是最基本学科,中学语文教学是重要的语文教学阶段,这个阶段培养学生的语文阅读能力尤为重要。对此,本文探究了在层级训练启示下,如何实施中学生阅读训练,提高中学生语文阅读能力。     

小学高年级语文阅读能力的研究

对于儿童来说,阅读不仅是现代社会中生存和发展的重要技能,更是获得知识的主要途径。阅读能力的培养除了自身的广泛学习和积累外,更重要的途径是在学校,尤其小学阶段更是培养学生阅读能力的重要阶段,课堂又是培养小学生阅读能力的主要渠道。阅读学习一直是语文学习的重中之重,培养学生的阅读能力也是小学阶段语文教学重要的任务之一。本文便对于提高小学高年级阅读能力的策略进行了研究。     

小学低年级语文课内与课外阅读有效结合策略

随着新课改的加快推进,教师对培养学生的核心素养越发重视,旨在端正学生的学习态度,并帮助学生培养广阔的视野和创新精神.在小学低年级阶段的语文教学中,教师应创新理念,优化教学,通过课内阅读和课外阅读的有效结合培养学生的语文理解能力,提升学生的语文综合素养.文章分析了小学语文低年级阶段课内阅读与课外阅读相结合对语文教学的重要意义,并提出在小学低年级语文教学中课内阅读与课外阅读相结合的有效策略,以期推进学生阅读成长,发展学生的语文能力.     

新高考背景下小学语文课程与教学改革

在新高考的影响下,小学语文课程与教学也需进行改革,分别是从小学低、中、高年级三个阶段对小学语文学习的重点和需要进行改革的.在小学阶段养成良好的学习习惯,可为学生持续学习和终身发展奠定坚实基础.学生在学习语文知识的同时,更需要具备多种能力,尤其是需要广泛的阅读,掌握一些阅读方法,具备一定的阅读能力,为日后学习打下夯实的基础.     

说、演结合——借复述之法提高阅读能力

语文作为小学教学中的主要学科,主要是在小学阶段培养学生的阅读能力,阅读能力是小学语文教育的主线,如果学生不会有效阅读,不了解阅读内容,那么整个小学阶段的教育是缺失的.提高学生阅读能力、培养学生"复述"的方法,处理好学生"复述"与阅读的关系对今后学生提高阅读能力大有裨益.