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在教学中,我们努力想营造自主学习的氛围,创设自主探索的空间,鼓励学生大胆质疑,以提高课堂的有效性。下面就以《普罗米修斯盗火》教学片断为例,谈一谈自己的体会。 相似文献
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本篇教学设计.我抓住文题中的一个“盗”字,由为何“盗”、如何“盗”到该不该“盗”,牵住文章的主线,突破课文的重点。教学流程如下: 相似文献
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真预习,目的在于培养学生课前预习的习惯,掌握自学的方法,形成自学的能力,以实现学生会学习为最终目的。那么怎样让学生用积极的心态去对待预习,从而真正收到预习的实效?一、依据教材特点,明确预习目标实践证明,要使学生的预习收到实效,首先要使学生明确具体的预习目标。有了明确具体的预习目标,学生在自学过程中才能合理地分配时间,及时调整,有效预习。 相似文献
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"凡事预则立,不预则废"。"预习"是最重要也是最应当掌握的一种学习策略。预习是求知过程的一个良好开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解、求疑和思考的主动求知过程。首先,有助于培养学生良好的学习习惯。学会自主学习,掌握自学的方法,能够为终身学习打下 相似文献
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充分的课前预习对于提高课堂教学效率意义重大,教师要培养和督促学生进行行之有效的课前预习。学生可通过阅读导读、初步感知课文、圈点批注、收集资料等步骤进行课前预习,充分发挥自主学习能力,提高独立思考问题的能力。这些能力将对学生走出校门后的工作和学习产生巨大作用。 相似文献
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课前预习是课堂教学不可缺少的"前奏"。新课改下,初中政治课上尤其要抓好课前预习。只有学生坚持课前预习,养成良好的预习习惯,才能提高听课效率和自学能力,增强学习的自觉性和主动性,培养创新精神和实践能力。 相似文献
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新课标指出:教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 相似文献
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预习虽在课前,但却是整个阅读教学中不可缺少的甚至是举足轻重的环节。有了充分的预习,课堂上的探究才会成为可能。然而,课前的预习工作,对许多学生来说,常常感觉是老虎吃天——无从下口:要么是走马观花,将课文粗粗看过一遍;要么是捡了芝麻,丢了西瓜,只查出几个生字新词,便以为圆满完成了预习任务。结果只能导致课堂上还需要花大量的时间解决学生自己早就可以独立解决的问题。鉴于以上认识,笔者 相似文献
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当前,改变学生的学习方式,培养学生发现问题、探究问题的能力已经成为广大教师的共识。如何引导学生采用自主、合作、探究的方式学习语文?以下两点是我的尝试与反思。一、从预习到自学作为一名语文教师,常常会见到这样的课例:导入新课后,老师往往这样表白:“下面我检查一下同学们预习的情况。”然后或板书,或小黑板出示,或多媒体显示一些词语,让学生或读或解释。完了以后,便说,“好,预习就检查到这里,下面学习课文内容……”。如此预习要求,或许我们并不陌生。从新课改的理念看,这种把预习课文简单地等同于掌握字词是有违课标的。从自主、合… 相似文献
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中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。”强调的是不管做什么事都要预先有所准备.预习是培养学生自主学习的一个重要途径。 相似文献
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中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。”强调的是不管做什么事都要预先有所准备.预习是培养学生自主学习的一个重要途径。 相似文献
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一、现实课堂教学中课前预习汇报存在的问题目前,对于这个生活节奏快、学习终身化的时代来说,学生个性的培养和创造力的发展显得更加紧迫,我们的教育必须由传统的知识传授型向能力培养型转 相似文献
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课前预习应是一个连接课堂的很有必要的环节.教师可以从指导学生预习方法入手,逐渐培养学生的预习习惯.如果学生在课前进行了有效的预习,就会带着问题去听课,在课堂上学习的欲望就更强烈.问题产生兴趣,兴趣激起思考,思考引导质疑,质疑进发求知,变被动学习为主动学习,很好地提高课堂教学效率,真正让课堂成为学生学习的乐园. 相似文献
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<正>要提高学生的自学能力,就必须狠抓"预习"这一环节。预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,也就是自学的过程。经过预习,学生的自学能力得到了锻炼,而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。1.预习的重要性。1.1自我探索,打好注意定向的基础。学生通过预习,初步进行了探索,什么地方已学懂,什么 相似文献