“粮食危机”的技术异化反思

近年来,随着全球食品价格的飙升,“粮食危机”已对各国的经济和社会安全构成极大威胁。产生危机的原因之一是生物能源开发技术所带来的社会负面影响,是技术的异化,并且技术异化已经给人类的生存和发展造成了深刻的影响。要想消除生物能源开发技术所带来的负面影响,我们必须调整生物能源科技。更重要的是我们要借鉴技术异化的经验教训,树立正确的科学发展现,以保证我国的现代化建设事业可持续发展。     

"粮食危机"的技术异化反思

近年来,随着全球食品价格的飙升,“粮食危机”已对各国的经济和社会安全构成极大威胁。产生危机的原因之一是生物能源开发技术所带来的社会负面影响,是技术的异化,并且技术异化已经给人类的生存和发展造成了深刻的影响。要想消除生物能源开发技术所带来的负面影响,我们必须调整生物能源科技。更重要的是我们要借鉴技术异化的经验教训,树立正确的科学发展观,以保证我国的现代化建设事业可持续发展。     

世界粮食危机浅析

在新浪财经版块中,有一个版块专门是讲述世界粮食的价格涨幅情况,在多篇文章中提到一个信息,全球粮食价格走高!"由于多个亚洲国家减少了大米出口量,作为全球大米价格基准的泰国大米报价27日从每吨580美元涨到了每吨760美元,涨幅超过了30%,达到了20年来的最高点。"泰国米价的大涨无疑对全球粮食价格又是沉重的打击。而在中国内地,为缓解通货膨胀的压力作为全球一半人口的日常     

卡夫卡文学作品中的“异化世界”

卡夫卡是西方现代派文学大师,其笔下的＂异化世界＂有力地揭示了现代西方人的困惑,具有很高的现实意义,影响巨大。本文从卡夫卡的三个异化以及其＂异化世界＂呈现的两个显著特征入手,阐述了其异化思想的形成和特点,并肯定他的历史意义和现实价值。     

环境危机背后的人性异化

马克思说：“整个历史也无非是人类本性的不断改变而已。”按马克思的观点,社会活动的一切变迁皆在人性之中,环境危机也是如此。环境危机正是人性的异化所致。人性的异化一方面表现在人和自然的关系中,另一方面表现在人与社会的关系中。     

本科教学评估异化的伦理反思

高等学校教学评估经过五年来的评估实践,在取得显著成效的背后也出现了一些不和谐现象.本文从分析本科教学评估异化的含义入手,阐述了教学评估要做到合理、公正、务实,提出本科教学评估伦理化,在于评估制度的伦理化,在于行政伦理精神与秩序的构建,必须提升评估专家的道德责任感.     

殖民化与消解:技术异化下的儿童生活世界

在资本与技术合谋、技术实践活动主体尺度与客体尺度不统一以及科学技术盛行的致思路径下,使儿童生活世界走向了殖民化,由此"技术-儿童"关系也呈现为一种异化的状态。技术回归儿童生活世界,是儿童生活世界价值理性的呼唤。在现代信息时代下,本真的儿童生活世界应超越资本逻辑,走向技术正义;厘清"技术-儿童"关系的基本结构与内在发展逻辑,正视主客体关系;用技术的艺术思维审美地观照儿童的生活实践。     

“异化”的泛化刍议

＂异化＂存在泛化的现象,有其客观的社会环境因素,亦有解读者自身的缘故。探讨这一现象产生的原因及其教训,旨在寻求马列文论在当下文艺批评中＂为何＂与＂何为＂的一条路径。     

大学生网络消费异化的哲学反思

以马克思的商品消费异化思想、西方马克思主义者弗洛姆消费异化论、后马克思主义消费符号论为理论工具,剖析了当代大学生消费主体异化、消费客体异化、消费方式异化等异化消费的症状,旨在引导大学生养成消费文化自觉意识、建立消费文化的中国身份和构建网络消费文明.     

新课程改革下的课堂教学典型异化现象及反思

自从新课程改革实施以来，很多教师由于对新课程所倡导的理念理解不到位，产生了认识上的错误，引发了教学实践行为上的异化现象，典型表现有：课程教材只注重联系学生生活实际，忽略了学生对未知世界的想象和探究：课堂活动片面追求气氛，用“牧羊式”取代“填鸭式”；把接受性学习与探究性学习对立起来；忽略了学生主体地位由确立到实现的“过程”．对此，我们必须适时反思，并积极探讨合理对策。     

技术化生存的人性危机

现代社会高度发达的技术已渗透到人类生产和生活的各个领域,形成了人的技术化生存,人性遭遇到前所未有的危机,主要表现在人的功能化、心智的钝化和生存状态的非历史化等方面。人性这一危机是由精神的智能化和自然的物质化所导致。技术的进步应受到价值理性的导引,以不戕害人性的健全发展为前提。     

浅议高校危机公关

公共关系作为一门课程在全国各地高校普遍开设,然而高校自身的形象建设和管理并没有引起决策者和管理者的关注。在公共关系管理方面,国内高校还基本处于零状态,引入先进的公共关系管理理念与模式,塑造良好形象已成为高校管理的一个重要话题。     

毛泽东的“忧患意识”的再思索

毛泽东的“比患意识”对中华民族产生的影响极大。分析毛泽东的“忧患意识”的特点和表现,论证其对中华民族复兴的影响：毛泽东的“忧患意识”是中华民族的精神支柱,而其晚年“忧患意识”的浓烈滞后了民族复兴的进程。     

关于研究生学术诚信危机的思考

学术诚信危机已经严重影响到研究生学术行为规范。本文在阐述研究生学术诚信危机的表现和危害、分析研究生学术诚信危机根源的基础上,提出治理研究生学术诚信危机的措施。     

从人类生存危机反思生态美学理论建构

生态美学的产生与兴盛主要由于工业文明时代的生态危机,它是对人类中心主义和环境中心主义的反叛,在反思人与自然关系的前提下,生态美学呼唤着人与自然的和谐相处.长久以来的生态美学研究多关注人与自然的关系,对人与社会,尤其是人自身的精神危机却有所忽视.作为建立在生态维度上的关学形态,生态美学的理论旨趣应该是对人类诗意栖居的追求,不仅达到人与自然、人与社会、人与他人的和谐相处,也实现人类自身的审美生存.     

粮食危机与农业的未来

随着全球饥饿人口的不断增加以及全球总人口的增长,人们对于粮食危机的担忧正逐步变为现实。但从各种数据来看,全球粮食的人均产量完全可以满足人类需求,不至于使人类陷入如此严重的粮食危机。对此唯一正确的解释只有分配的不均。全球的贫富分化以及各地区局部的贫富分化导致了分配的不均,这正是粮食危机的真正原因。转基因技术被一些人认为是解决粮食危机的良方,但该技术在学术界尚有巨大争议,其安全性难以保证。粮食危机的背后伴随着各种政治性的博弈,其代表即欧美等国广泛推行的农业补贴政策。许多学者呼吁中国政府效仿这一政策,认为农业补贴可以刺激粮食增产,推动农业发展,促进农民增收。然而,大量的农业补贴带来的高失业率却被众人所忽略。     

基于单向度理论的人与教育异化之反思

＂单向度的人＂是对人的一种解构,马尔库塞的单向度理论触动了人们对现代人与教育的异化及发展问题的反思。教育的本质是培养健全的人,是以人的全面、和谐发展为要旨,＂单向度的人＂背离了教育的根本宗旨,是对教育核心价值的扭曲。在当今和谐社会建设中,厘清其危害性,重新审视教育的价值诉求,积极推动教育服务和培养模式变革,对教育发展的重新自觉具有重要的现实意义。     

对高等教育学“危机”及发展的思考

高等教育学学科面临“危机”成为近些年热议的学术话题。然而,从建制和理智层面来分析,高等教育学建制“危机”其实并不存在。个别高校对学位点和研究机构的调整是一种正常的改革行为,并未有充分证据说明在全国范围内该学科的建制出现全局性崩溃;理智“危机”也并不存在,持“危机说”者实则是对高等教育学抱有非合理的“自然科学化”固念。从经济学、社会学、管理学等学科的经验来看,自然科学化并非解决人文社会学科所谓理智“危机”的“灵丹妙药”,人文社会学科与自然科学有所区别的知识结构和发展特点是其正常属性而非理智“危机”。故而,与其说高等教育学学科面临“危机”是一种事实判断,毋宁说是一种警示象征和推动学科再发展的话语策略。面向未来发展,高等教育学应着力于回归知识本义、聚焦中微观研究、推进技术学建设、发展特殊性理论以及构建完整学科力量,谋求新的突破。     

反思环境危机的哲学根源

世界观、认识论与价值论不仅是构成哲学的三大主要领域，而且反映了人类思维的发展历程：古希腊人对世界本源的探索反映了人类对认识世界的渴望；近代理性派与经验派的哲学探究是为了找到认识世界的最佳方法；现代人对人自身的研究兴趣反映了人类价值观念的困惑与迷茫。因此，探究环境危机的哲学根源，需要找出人类在世界观、认识论与价值论上存在的问题。人类在世界观、认识论与价值论上存在的问题就是：世界观上的机械论、认识论上的主客二分和价值观上的人类中心主义。     

城市食品安全危机的协同治理

城市食品安全危机的频繁发生与不确定性需要调动政府与广泛社会主体的力量进行协同治理。本文根据近十年来城市食品安全危机治理的情况分析城市食品安全危机进行协同治理的必要性,尝试性地提出食品安全危机协同治理的概念与特点,基于协同治理理论并结合我国当前实际,设计出构建城市食品安全危机协同治理模式的主要路径。