生态视角下的网络二语学习社区

近年，国内的二语学习社区如火如荼，如可可英语、可可日语、大耳朵英语、沪江社区等网站社区，人人网学习小组和豆瓣网学习小组等学习社区。文章试以生态平衡、生态链、边缘效应等生态学原理理解网络二语社区：分析网络二语社区存在与发展的优势：同时指出网络二语学习社区可能存在的问题。     

如何提高学生学习英语的兴趣

众所周知，随着社会的快速发展，英语对于人们来说有着越来越重要的作用。然而，英语对于人们来说，确实一大难题。原因有二：一是学生接触英语的机会少，对英语了解不多，底子薄；二是多数学生认为英语枯燥无味，了无生趣，对英语不感兴趣。因此，作为一名英语教师，如何激发学生的学习兴趣，调动他们学习英语的积极性，成为首当其冲的一大任务。通过这些年的教学实践，我认为应从以下几个反面来激发和培养学生学习英语的兴趣。     

二语习得中学习者因素对英语教学的影响研究

在二语习得过程中，学习者的英语学习能力、学习动机、性格特征、所处环境等因素的差异性，对二语习得效果会产生很大影响。英语教师如果在授课过程中，缺少以学习者为导向，学生会因为学习动力不足、畏难情绪，导致课堂学习效率不高，使教师失去教学积极性和创新性。本文站在二语习得角度，从影响二语习得过程中的学习者年龄、性格、动机、环境等因素进行分析，探究二语习得对于英语教学的影响，以及分析学习者因素对英语教学的启示，旨在利用学习策略，帮助学习者更好地掌握语言学习能力，提高语言学习效率。     

优秀来自习惯——一位英语专业自考生的体会

外贸英语专业大专毕业后，2001年我参加自考专升本学习，经过一年多的学习，顺利通过了专升本课程以及加考的英语(一)、英语(二)和综合英语(二)课程。应该说，对于比较难学的英语专业，我算是在比较短的时间内取得了较好的成绩，这也许和我对考试的正确认识及学习方法有关，在此与大家交流。     

英语词汇教学探索与实践

一、运用联想，学习词汇 学习一门第二外语，如果学生完全处在其所学语言的环境中，将会大提高学习的效率。在中国这样的环境中学习英语，学生在生活中很少有频繁接触英语的机会，这就要示英语教师在平时的课堂教学中，要有意识地、尽可能多地为学生提供巩固旧词、学习新词的机会。     

在英语教学中培养英语语感

培养英语语感是学习英语和使用英语的核心，获得语感是学通英语的标志。培养英语语感依靠三个环节：一是输入，多听多读英语；二是实践，多朗读、多背诵、多练习；三是使用，多运用英语。     

以词汇为例谈语言类型学视角下的英语学习策略

英语学习是我国费时低效的二语学习。英语词汇的繁多和记忆的相对困难，成了很多中国英语习得者学习中的瓶颈。本文以词汇为例，从语言类型学的视角，分析英汉词汇中共性与差异。帮助英语教育者和学习者领会英汉语言学习的迁移，提高英语教与学的有效性。     

挖掘自身学习潜能培养英语学习能力

每逢自考报名时，考生们都满怀喜悦的心情积极报名，加入到自学考试的行列。他们对未来充满了希望，而同时又不免有些迷惘———面对一门门考试，将怎样学习呢？在自考阶段，尤其是英语，他们应该如何提高自己的水平，尽早完成学业呢？笔者认为应采取以下几种方法。１．应采取先易后难，循序渐进的学习方法英语教育专科自考共１２门课：英语听力、口语、写作、综合英语（一）、综合英语（二）、英语阅读（一）、英语阅读（二）、英语国家概况、马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、法律基础和思想道德修养以及大学语文等。在学习时，应遵循…     

大学生英语“自主学习”能力比较研究

基于Holec、Cohen、Dickinson、Dam等人对英语自主学习的研究，笔者设计了一份包括22个问题的调查表，对482位非英语专业一、二年级的大学生进行了英语“自主学习”的问卷调查。本文是对该调查结果的分析，目的是系统了解英语自主学习的影响因素，重视它们对外语学习产生的作用，以指导英语教学。     

通过文化教学培养英语学习兴趣

一、兴趣在英语学习中的重要性现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会自发地去学习。学习英语也是这样，学生对英语学习的兴趣是学习的内在动力。作为教师，如何引导学生对英语学习保持良好的兴趣呢？如何始终把学生吸引到学习中来呢？笔者的体会是，在教学中适度地进行有关英语国家文化知识的教学，对比中西文化的异同，对满足学生的好奇，培养学生学习英语的兴趣大有裨益。二、文化和语言的关系语言是文化的载体，文化是语言…     

如何培养小学生学习英语的动机

如何培养小学生学习英语的动机，一要创设课堂教学情景，调动学生学习英语的积极性，二要营造良好的课堂气氛，让学生积极参与教学活动。此外还要优化激励机制，让学生看到希望。     

试论英语学习中的课文背诵

本文从我国语言学习传统、语言输入、语言输出三个方面论述了课文背诵的可行性与必要性．英语学习应借鉴国外的二语习得理论，但同时也应正确认识我国传统的语言学习方法在英语学习中的积极作用。     

中学生英语学习兴趣培养之我见

英语在学校教育中扮演着重要角色，但英语学习又不同于母语学习，它缺乏环境滋润，如果再缺乏学习兴趣，就会使学生的学习变成一种负担。兴趣是最好的老师。本文从以下六个方面谈了培养学生英语学习兴趣的实践体验。一、和平相处，不以“权”压人：二、学习伊始求稳，不求快：三、教学中只有指正，没有批评；四、允许学生重复犯错误；五、走近学生，了解学生的生活；六、找准目标，连续鼓励促其定型。     

Rose Garden of Wisdom智慧玫瑰园——英语名师谈学英语

学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。对于初中级英语学习者，我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。说英语一不要怕犯错误；二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，     

虚拟团队与远程英语学习

虚拟团队具有跨时空、跨组织边界、数字化、基于共同目标、平等互动等特征。构建基于目标的网上英语学习虚拟网队，并通过虚拟团队开展基于网络通讯技术、多角色参与的英语交际活动．有利于营造动态交互的语言学习环境．有利于真实性语言输入和输出，将成为英语学习者二语习得的重要组织形式。     

“综合英语”第三学期期末复习提要

学生在学完《大学英语》第一、二册后，已掌握了一定的英语语言基础知识和英语的基本技能，为学习第三册打下了良好的基础。第三册较前两册而言，难度大幅度增加，主要是词汇量大，课文有相当的难度。在学习第三册时．学生除应进一步掌握英语基础知识外，如词汇、语法等，还应提高语言的运用能力，     

非英语专业本科生英语课堂焦虑的调查和研究

通过调查和研究113名大学二年级非英语专业本科生英语课堂焦虑状况及其对英语学习的影响，结果表明受试学生学习英语时确实存在焦虑，他们和西方的外语初学者有着相似的焦虑状况，且焦虑程度和英语成绩之间存在显著的负相关。     

中介语理论与汉式英语

中介语理论是外语学习和二语习得研究领域的一个重要课题，汉式英语是中国人学习英语时出现的非规范语言，二者之间有何联系？本文从介绍中介语理论入手，系统分析了两者产生的根源、语言特征、表现形式和异同。     

如何学习英语单词

学习英语，人们很容量与记单词联系起来。虽然在词汇上下了很大功夫，但是往往收效不大。一是容易遗忘，二是不知如何使用，给学习造成很大障碍。如何过好英语词汇关，提高英语阅读、写作能力值得研究和探讨。     

如何学习英语单词

学习英语，人们很容易与记单词联系起来。虽然在词汇上下了很大功夫，但是往往收效不大。一是容易遗忘，二是不知如何使用，给学习造成很大阻碍。如何过好英语词汇关，提高英语阅读、写作能力值得研究和探讨。