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1.
刘文捷 《高等教育研究学报》2009,32(1)
从认知角度探讨<21世纪大学英语>在课文选材、体例、词汇、以及读写等方面编写的一些特色,并阐明这是一套突出学生认知主体性,符合语言学习认知规律的好教材. 相似文献
2.
周桂芝 《商丘师范学院学报》2002,18(4):144-146
一、实验对象及工具 1.实验对象 考虑到由于近年来的教育改革,学生的入学成绩差别较大,为全面、准确地了解《21世纪大学英语》（复旦大学和上海交大主编）更适合哪类群体,1999年秋季我们依据新生的英语入学成绩及历年来的四、六级考试通过率,按照高、中、低三个分数档次确立了三个实验班和三个对照班。 相似文献
3.
《21世纪大学英语》是根据教育部新颁发的《大学英语教学大纲(修订本)》编写、由高等教育出版社出版的一套大学英语教材,目前在国内正为越来越多的大学所采用.这套教材在课文的选材上坚持以学生为中心的原则,尽量满足学生的实际需要.所选篇目和内容生动有趣,均为大学生所关心和感兴趣的话题,在知识结构上既考虑了大学生的实际水平,又有所升华,加上根据这些材料所设计的课外活动,教材的每一课都为学生提供了充分的思维空间,从而保证了语言实践活动的顺利开展. 相似文献
4.
商阳 《山西广播电视大学学报》2008,13(3):33-35
目前很多高校正在使用的教材《21世纪大学英语》,结构设置合理、选材独具匠心、语言紧随潮流,课后练习设计精心,对学生语言交际能力的培养上,有它独到的优势。 相似文献
5.
王莉 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
大学英语教材中的性别形象会潜移默化的影响处于人生转折期的大学生的性别意识,因此本文用内容分析的方法对《21世纪大学英语》教材中的性别角色进行研究,发现教材中存在性别性别差异和性别刻板印象。 相似文献
6.
浅谈《21世纪大学英语》的写作教学 总被引：2，自引：0，他引：2
在大学英语教学中 ,写作是大纲规定的学生必须掌握的技能之一 ;但在实践中 ,往往被忽略。文章分析了作者在教学中碰到的困难 ,并且试图结合《2 1世纪大学英语》这套新教材的写作练习编写特点 ,努力克服这些困难。实践是出真知的摇篮 ,作者愿意与感兴趣者共同探讨如何提高大学英语写作水平这一课题 相似文献
7.
本文在论述练习册设计的理论基础上,分析<21世纪大学英语>的<练习册>(以下简称<练习册>)的设计,指出<练习册>的优点和存在的问题和不足,并提出几点建议,以此来提高练习册的质量,使其更好地发挥在培养学生语言综合能力方面的作用,更加贴近<大学英语课程教学要求>和当今社会对外语人才的需求,满足大学英语教学改革的需要,更全面地辅助教与学. 相似文献
8.
为了清楚地表达人们的思想感情,加深读者的印象,我们可采用修辞手法。试分析《21世纪大学英语》读写教程中广泛运用的几种修辞手法,并通过列举此教材中的一些例子来说明这些修辞的用法,读者可通过这些修辞用法,开阔视野,增强对文章的理解和欣赏力。 相似文献
9.
Sinclair 和Renouf(1998:148)在大量的语料库研究基础上提出了词汇教学大纲的思路和设想,明确指出,英语教学的重点应放在:1)语言中最常见的词形;2)这些词形的核心用法模式(Patterns of usages);3)它们的典型组合(Combinations).根据这个观点,结合<21世纪大学英语--读写教程>的词汇编写特点,笔者认为要做好词汇讲解,需注意以下几个方面. 相似文献
10.
《21世纪大学英语》教材不仅是英语教学的好工具,也是透视英美文学的窗口。近年来,英语教学中侧重于听、说、读、写四项技能的训练与培养,与之相对的是英语在教学内容上的浅尝辄止,浮于表面。本文针对大学英语教材的内容进行挖掘,以《21世纪大学英语》Ⅲ为例,从文学赏析的方法分析大学英语中的深层次学习问题。 相似文献
11.
郭红梅 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):150-151
本文就《211世纪大学英语读写教程》筇三册课文A中出现的修辞格,诸如反语、反问、借代、夸张等等,进行分类探析、讲评和赏析,旨在帮助学生更好地理解和领略课文之美,提高其判断能力和欣赏能力．并最终提高其运用修辞格的能力。 相似文献
12.
本文介绍作为宽口径机械制造专业获得机械制造技术方面基本知识和技能的新教材《机械制造技术基础》的编写思想。论述新教材如何继承老教材的内容以及如何体现新教材的“时代性”。编写出适应社会发展面向21世纪的新教材。 相似文献
13.
宁静 《中山大学学报论丛》2005,25(5):77-80
教材是决定教学效果的重要保证,教材的选择是否得体,关系着教学的成败.文章通过对广东医学院教学实践的调查分析,对<新编大学英语>和<21世纪大学英语>进行了一些粗浅的评价,认为他们是适合时代发展的好教材. 相似文献
14.
好的课堂导入是大学英语课堂成功的关键因素,它能激发学生的学习兴趣。为即将学习的内容做好准备。作者结合了实际教学经验。通过具体的例子分析了大学英语教学中的新课导入方法． 相似文献
15.
教材编制是一门科学,是一项复杂的系统工程。编写教材应在一定的教学理论支撑下,根据教学大纲的目标要求,按照学习规律和教学原则来组织和安排教学内容。外语教材编写也是如此。本文简单介绍了外语教材的编写原则,并分析了由白靖宇和郭继荣教授主编的《21世纪研究生英语·综合教程》是如何体现这些原则的。 相似文献
16.
《文化交流英语》教材编写目的明确、内容丰富、编排合理、短文经典,通过对该教材的学习,学生能体味到中西文化的不同,并逐步培养文化比较能力,最终能运用英语介绍中国特有的文化思想和传统文化。该教材在一些方面还需要改进,如应适当减少生词数量,增加小短文的篇幅并附译文,丰富练习内容和练习形式,增加与教材有关的配套资料,从而更好地培养学生的文化能力,为学生搭建一个听说读写译综合能力培养的平台。 相似文献
17.
利用语料库软件,对《21世纪大学英语读写教程》(1-4册)的词汇分布特征、难易程度以及和大学英语课程教学大纲要求的呼应程度进行了定量分析和定性研究,以期能给教材的词汇评析和文章选材编写提供一些参考和启示。 相似文献
18.
不知不觉间,我在大学教书已有八九个年头了。有时在课堂上,学生们会问我这样的问题：＂什么样的英语简易读物比较易学且贴近现实生活？＂遇到这个问题,我总会毫不犹豫地向学生们推荐21st century English Newspaper。因为我自己就是一个它的big fan。最初,我每期都是到学院的图书资料室去借来看,渐渐的,觉得借来的东西不能画,不能圈圈点点,于是就开始订阅,寒暑假也不间断。 相似文献
19.
《大学英语教学大纲（修订本）》于１９９９年正式颁布发行。一年来，大学英语教学改革呈现出新的发展趋势。克服了应试教学的倾向，突出了语言应用能力的培养，培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。浙江大学根据新大纲的要求，编写了一套适应社会和学生需求的新型教材──《新大学英语》。以学生为中心的主题教学模式是这套教材的主要特色。其指导思想是：以学生为中心，重视学生的知识上、情感上、智力上的需求，在课堂教学中采用培养和提高语言综合应用能力的主题教学法。并结合在教师指导下… 相似文献
20.
周丽丽 《泰州职业技术学院学报》2012,12(2):19-21,24
教材文本评价对高职高专英语教学具有重要意义。文章运用哈钦森和沃特斯的教材对照理论,以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,对当前较为通用的《21世纪大学实用英语》教材进行文本评价。 相似文献