电子数据取证综合实训平台设计与实践

针对电子数据取证课程特点,分析了实训教学环节在人才培养中的重要性与必要性,设计了一套以培养学生学习兴趣和科研能力为目标的综合性实训平台.该平台基于虚拟仿真技术,整合了电子数据取证课程中的基础性实验,开发了具有创新实践特点的综合探究性实训项目.除了满足日常教学需要,实训平台应用于学生科研创新,促进了学生实践能力和创新能力...     

“基于工作过程”的电子仪表工艺实训项目的研究与实践

介绍了＂基于工作过程＂的电子仪表工艺实训项目的开发理念、开发方法和实施方案,学生在真实工作情境中完成电子仪表工艺实训项目,注重专业能力和社会能力的培养,开发的电子仪表工艺实训项目,实践效果良好,符合高职工学结合职业教育要求。     

中职电子技能实训的实践

文章从＂项目确定是关键＂、＂任务驱动是重点＂、＂过程评价是保障＂、＂分析提炼是渗透＂等四个方面阐述在中职电子技能实训中要＂做什么＂、＂怎么做＂、＂做得怎么样＂、＂为什么这样做＂,以此探索切实提高中职电子技能实训效果的新途径、新方法。     

电子影像仪实训系统的研制

随着医疗现代化进程的快速发展,医疗电子产品调试与维修人才越来越紧缺。介绍一种医疗电子影像仪实训系统的研制,详细说明系统的组成、工作原理以及测试项目,该系统结构清晰,布置合理,形式直观,易操作。     

电工电子智能实训平台的设计和应用

为满足对低年级学生解决复杂工程问题能力培养的需求,本文基于信息技术改造实训内容,设计了一种电工电子智能实训平台。实训平台采用工业触摸屏和PLC相结合的方式实现照明电路和电机的控制,实训项目具有很强的工程背景,能够让学生在学校里就可以体验到企业实际的操作流程。平台将无线远程控制技术与智能手机相结合应用到照明电路智能远程控制实践教学中,利用手机App进行远程控制大大激发了学生的学习兴趣。借助该平台,不仅可以满足电子信息类专业电工电子技术实训基础任务的锻炼,同时还可满足综合创新实训项目的要求,有利于提高实践教学质量和效果。     

基于物联网的移动机器人综合实训平台设计

以提高电子信息类专业学生综合应用能力为目标,设计了基于物联网技术的移动机器人综合实训平台,该平台由移动机器人系统和手机控制端两部分组成,其中移动机器人系统能够完成自动避障、烟雾检测、红外线感应、视频捕获等功能,通过手机可以实现移动机器人的远程控制、视频监控。文章详细阐述了实训平台各功能模块的具体实现,并给出了相关功能验证结果。该平台综合了电子、自动化、机电、计算机等专业知识,既有具体专业技术的应用背景,又有较好的趣味性,通过综合实验案例的设计,将物联网、嵌入式系统、传感器、移动应用软件开发等专业知识点融入到具体生动的实训项目中,实践表明该平台有助于让学生更好地理解电子信息类专业知识并提高其综合应用能力。     

基于“SPM模式”的市场营销专业实践教学体系研究——以中国矿业大学市场营销专业为例

依据市场营销专业人才的市场需求特点,依托校、院、系的资源和基础,构建基于＂SPM模式＂的市场营销专业实践教学体系。该实践教学体系主要包括＂S＂、＂P＂、＂M＂三部分,分别是：＂企业、高校、学生＂互为价值链的三位一体循环共生式人才培养体系;服务于相应的营销实训、实践和实验课程的＂讲授与研讨教学、情景模拟教学、亲验互动教学、实训实践教学＂四种结构交互作用的教学模式和方法平台;＂理论和实践高效协同＂的矩阵式六大特色实践教学模块。     

基于工作过程的高职电工电子系列课程实训平台建设思路

鉴于目前高职电工电子系列课程实践教学存在的问题,阐述了基于工作过程的高职电工电子系列课程实训平台建设思路:打破传统模式,完善实践教学内容体系;以此为引领,重构电工电子实验实训课程内容;设计学生实践性教学组织过程,并明确了具体的实施步骤。     

工程教育专业认证背景下电子实训课程教学改革探究

文章首先概述了工程教育专业认证,然后分析了工程教育专业认证背景下电子实训课程教学过程中存在的问题及电子实训课程教学改革措施,包括明确培养能力的目标;强化教师的专业实践能力;建立能力培养平台。     

水利虚拟仿真实训平台建设的研究与实践

将虚拟仿真技术应用到实训教学中,将越来越受到高职院校实训基地建设的关注和重视。＂水利虚拟仿真实训平台＂,采用当今优秀的视景建模软件MultiGen Creator和实时驱动软件Vega,配以SGI高性能图形工作站,结合ArcGIS,MicroStation,AutoCAD,构建了基本的虚拟仿真实训平台,为高职水利工程专业实训教学提供了可视化的虚拟仿真环境。     

“理论-实践-创新”三位一体网络课程改革探索

针对目前网络课程重理论讲述、轻实践训练的现象,提出了"理论-实践-创新"三位一体的网络课程建设思想,并以《光电技术》课程为依托,开展了相关的改革探索。实践证明,电子教材、课件、教学视频、动画等形式丰富的理论教学资源能够很好地满足不同专业基础学习者的需求;由"虚拟实验→课程实验→课程综合设计"构成的实践教学环节能够逐级深化学习者对知识的理解;创新平台中的成果展示和论坛可培养网络学习者的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力。     

在高职教育中实施“双证书”制度改革的思考

在高职教育中实施“双证书”制度改革的重要性、现状及存在困难分析的基础上,提出健全完善“双证书”衔接法规制度,规范职业资格认证机构,完善资格证书体系的建议,旨在为高职院校顺利推行“双证书”改革创造条件;提出以就业为导向,结合职业资格认证体系标准,构建适合改革思路的高职教育“双证书”教学体系,建立“双证书”教育资源共享平台的想法,突出高职教育培养高素质技能型人才的宗旨。     

高职建筑工程技术专业“工学结合、校企合作”人才培养模式探讨

通过对目前我国建筑业的发展情况与人才需求以及高职建筑工程技术专业人才培养现状的分析．提出了以培养高素质技能型人才为目标,以职业岗位能力形成为主线,以工学结合为手段,以校企合作为平台的人才培养模式,为实现高职教育与企业用人需求的“零距离”对接提供了新的思路。     

基于Web“师范技能”教学与训练模式的架构与实践研究

师范技能是教师专业素质的重要组成部分,但目前我国高校在师范技能训练方面存在师资力量缺乏、训练形式孤立、训练缺乏连续性和系统性的不足等问题。针对上述问题,提出了基于网络环境"师范技能"教学与训练模式,探讨了网络平台中教与学的策略,为提高师范生专业素质提供一定的参考。     

“156”校本研修模式探究

实施区域校际联动互助校本研修,是应对师资不均衡,提高校本研修质量,促进教学质量提高的区域战略选择。区域校际联动互助校本研修构建了富于区域特色与研修实效的"156"模式,即"一个体系、五个环节、六个平台"区域联动互助校本研修组织实施模式。     

音程“鱼咬尾”链式构唱的可行性探讨

《视唱练耳》是音乐专业的基础课,音程训练的核心即是＂音准＂,熟练准确地唱准各种音程是提高音乐听觉能力的关键,是培养具有＂音乐的耳朵＂最重要的一环。设计应用音程构唱的＂二式三法＂进行训练,使学生具备准确的内心音准感进行＂唱、听、辨＂训练,脱离对钢琴的依赖,是解决音准问题的关键所在。音程＂鱼咬尾＂链式的接龙编唱,学生能够在＂学中动、动中辨、动中创＂,体现＂二式三法＂的可行性和应用价值。     

产业转型升级背景下苏州“内生型”创新人才培养机制研究

＂内生型＂创新人才培养机制建设是苏州产业转型升级的有力保障。文章分析了苏州地区＂内生型＂创新人才的内涵特点、培养现状和意义,提出以政府为主导,企业为主体,学校和社会机构为支撑,坚持产业升级和社会需求的导向,构建＂学校—企业＂、＂政府主管部门—企业＂、＂社会专业机构—企业＂三个网络化培养平台的策略。     

构建学科竞赛“四化”长效机制,提高学生实践创新创业能力

以多媒体学科竞赛为契机,项目化训练为载体,构建学科竞赛"环境平台化、活动项目化、培训学分化、管理体系化"的"四化"长效机制,搭建良好的实践、竞赛平台,注重、强化实践创作过程,以培养学生的实践创新创业能力和提高综合素质。     

论职业院校实训基地的建设

随着全国职业教育改革的不断深化,传统的职业院校教学模式正逐步向工学结合,以＂教学工厂＂为平台的人才培养模式转变。建设＂教学工厂＂这一平台,是保证人才培养模式发展和开展专业课程建设的根本保证。为此,实训基地的建设是构建＂教学工厂＂这一平台的核心环节。本文结合笔者自身的实训基地建设体会,对实训基地的建设工作进行了说明和阐述,争取为实训基地的建设工作开拓出一条新鲜的思路!     

转型期开放教育班主任工作服务平台建设刍议

随着开放教育＂转型期＂的到来,电大班主任工作面临着全新的要求和挑战,构建并完善班主任工作服务平台对提高开放教育整体管理水平就显得尤为重要。可从督学支持服务平台、激励机制考核平台、专业知识学习培训平台、交互沟通平台、心理健康平台、评价体系平台等六方面进行创建,让健全的服务平台成为学习者自主学习的＂立体绿色通道＂,为学习型社会、组织和个人提供优质的学习支持服务。