低年级语文背诵教学中的几点体会

新课标指出要重视和倡导学生的语言积累，而背诵则是提高学生语言积累的一种有效手段。背诵能促进学生记忆力的发展，能培养学生课堂上的注意力，促进良好习惯的养成。说起背诵，语文教师或多或少的总有一些烦恼，诸如学生没兴趣、记不住、背得慢、忘得快等。     

提高体育课堂效率的几点体会

体育课是学校体育工作的主渠道。在教学中，如何提高体育课堂效率，它直接关系到体育课教学质量的好坏。在十几年的教学实践中，我作了一些尝试，具体做法如下：     

低年级数学教学的几点体会

小学低年级数学教学,对儿童的思维发展特别重要。本文就教学中如何吸引学生的学习兴趣,如何激发学生独立思考,如何组织好一堂课的教学,浅谈几点体会。     

对低年级数学教学的几点尝试

低年级学生年龄小,具体形象思维占优势,他们对任何事物都好奇、好动、乐于模仿,遇到新鲜事物愿意亲手试试。因此,教师在教学中,要顺应学生的年龄特点,投其所好。在重视学生获得知识的同时,要让学生的思维得到有效的发展。在几年的低年级教学中,我根据学生年龄小、注意力不稳定、不持久、好动、思维能力弱等特征,采取多种形式和方法进行教学,收到了很好的教学效果。     

浅谈小学低年级体育教学中的语言艺术

语言是人际交往的一种重要的工具。教学更是离不开这门艺术——语言!本文就小学体育教学中的语言艺术的运用做出简要分析并提出意见。     

“报数”教学在体育教学中的应用

报数教学是低年级学生的一项教材,但有时在教学过程中却会让人感到枯燥无味。然而报数又是体育课开始部分的一个基本环节。是教师掌握本班人数的依据,振奋学生精神,培养学生组织纪律性,提高反应能力的一个重要途径。那么,如何让学生在愉快的教学气氛中顺利地掌握好报数的方法呢?我在多年的教学实践中总结了如下方法。     

渗透趣味教学的小学低年级体育课

近几年一直承担着小学低年级的体育教学,对低年级体育教材较为熟悉,在长期的体育教学实践中不断地改进教学手段和方法,优化体育课堂结构,经研究发现小学低年级的学生对体育课有着不一样的期待,他们渴望活动内容的多样化,运动形式的趣味化,体育游戏的时代感,竞争手段的递进化,总结评价的全面性。本文针对这一阶段学生心理进行了分析,提出了满足学生这种心理需要的方法——趣味多样,并从实践的层面进行阐述,以便指导我们的教学更加贴近学生的需要,力求体育课更加实效。     

低年级体育教学的语言艺术

在低年级体育教学中，有的教师教学态度严肃；教学语言生硬；教学形式单一；教学方法死板。学生不敢不听老师的指挥，像小绵羊一样听之任之，这种教学效果事倍功半，还影响了儿童的发展。因此，小学低年级体育教学必须结合儿童生理、心理特点进行教学。小学低年级学生，大脑兴奋过程占优势并容易扩散，注意力不专一，易分散和疲劳。因此，如果要想保持较长时间的有意注意和上课积极性，很大程度取决于学习的兴趣。兴趣的产生来自于多方面，艺术性的语言起着至关重要的作用。     

低年级写字教学的几点新做法

写字训练不仅能够培养学生的写字技巧,而且有助于其良好品德的形成.郭沫若曾经说过,培养小学生"把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认.这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人."可见,写字教学可以陶冶学生的情操,培养学生做事有耐心、专心致志和认真负责的思想品质.     

体育教学中的几点思考

在新一轮课程改革的背景下，体育教师应以“健康第一”为指导思想，以提高学生的身心健康水平为宗旨，积极投入到课改的实践中。要上好体育课，要注重开阔师生视野，让学生积极参与运动，使其掌握一定的技术、技能，并做到合理地评价学生。     

低年级体育教学中的“六巧”

一、巧分组:就是利用学生所熟悉心理所需,为不同层次的学生创设获奖号或给予小实物的奖励。如:齐步走走得的国家、山川、地名、动物、植物以及动画的机会,从而使不同层面的学生都能获精神的给以小八路、小解放军的称号,立片中人物的名称来给学生练习的队伍或奖的方法。如为胆怯     

谈“角色体验”在低年级体育教学中的运用

作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。爱玩好动,是儿童的天性。小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这样体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,进行教学。小学低年级学生基本处于"水平一"学习阶段,在体育课中进行角色体验教学,更适合学生身心发展的特点,让学生在"角色体验"当中充分感受快乐体育的内涵。下面我结合自己的工     

在低年级写话教学中的几点体会

《语文课程标准》提出:九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培养学生对祖国语文的热爱之情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。下面谈谈我在低年级写话教学中的几点体会和做法。1.激发兴趣,学写日记     

对快乐体育教学的几点思考

在旧的大学公共体育教学目标、教学大纲、教师的教学方法等因素的综合作用下，大学公共体育课显得郁闷而无生气。其弊端与误区在于：1．以一个标准要求不同的人；2．以较为标准的动作要求非体育专业的学生；3．忽视学生的主体性，泯灭学生自觉学习的动力；4．课堂组织呈现“机械化”刻板、单调；5．学生“为教而学”或为“考试而学”，而不是“为己而学”等等。郁闷的公共体育课挫伤了一部分学生的积极性，体育课的其他功能(如文化性、娱乐性、品德教育等)得不到应有的发挥。因此，必须改革现有的公共体育课，改革的第一步，就是使之成为快乐教学课，让更多的学生喜欢体育课和参与课外运动，并逐渐形成大学生体育教育文化。     

小学低年级体育课情境教学初探

由于小学低年级的学生神经系统发育尚未完善,易兴奋或疲劳,注意力也极易转移,因此,体育教师要从儿童年龄特点实际出发,利用情境教学法,激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,从而提高课堂教学的质量。     

体育教学中学生个性的培养

在《全日制高级中学体育教学大纲》中“发展学生个性”被摆在体育教学的重要议程上，成为重要的内容，这无疑对体育教学提出了新的要求。因此，为了更好地完成体育教学任务，必须重视发展学生的个性。那么，如何在体育教学中发展学生的个性，处理好体育教学中发展学生个性与教学的矛盾，     

小学低年级体育教学注意事项

在小学低年级体育教学中,由于教师所教学生年龄的特殊性,其教学方式方法需尤为注意,才能起到打好基础、锻炼身体、培养意志的作用。从教师、学生两个方面并多个角度去阐述小学低年级在体育教学时的注意事项,从而达到上好每一节体育课,增强每一个学生体质的作用。     

略谈游戏在体育教学中的作用

体育课中的游戏,就好像平淡生活中一次意外的惊喜．能让学生在枯燥的体育训练中感受到快乐。正确运用体育游戏,能使体育课的紧张氛围得到缓解,使学生在快乐的气氛中完成相关动作,有助于教学任务的顺利完成,更有利于学生的全面发展。     

低年级儿童在体育教学中的心理活动

低年级儿童在体育教学中的心理活动,已日益引起广大体育教师的重视,并在教育理论上与教学实践中进行探索,下面谈谈我在体育教学中的点滴体会。一、上好入学后的第一节课入学是儿童生活中的转折点,他们在入学前无论是身体发育、心理发育,还是掌握某些技巧技能等方面各有不同。有些儿童已初步形成了一些良好的学习习惯;有些儿童则养成了某些不良的习惯和性格。在教学中,注意儿童发展中的差异与心理活动的特点十分重要。从第一次与儿童接触起,就要注意区别对待,力求     

“教学反思”在小学体育教学中的运用

体育课已经成为学校教育中越来越重要的一部分,小学体育教学大纲中特意提出要培养小学生各种素质的全面发展。体育教学不同于室内教学,课堂纪律没那么好调控。如在准备部分慢跑时,不是有人插队,就是有人不跑,