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从家庭作业的设计谈减负 总被引:1,自引:0,他引:1
学生课业负担过重一直是社会与教育界普遍关注的问题,教育部门的文件也一再强调减轻学生课业负担。然而,现实情况仍然不容乐观,多项调查显示,学生的课业负担不仅没减下来,反而有加重的趋势。笔者认为除了应试的压力外,理论界与实践领域对"作业"这一最常见的事物缺乏深入、细致的研究也是重要的原因。鉴于此,笔者试图在已有研究的基础上就"家庭作业的设计"问题作出一定的梳理与回答,如家庭作业的价值何在?作业设计的形式有哪些?对学生的作业应该如何评价等等。只有将作业与课程标准、评价、教学与学习一体化思考,设计出科学而合理的家庭作业,才能切实减轻学生的课业负担。 相似文献
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家庭作业设计是初中英语教学的重要组成部分,对提升英语教学的质量是大有裨益的,但家庭作业设计却是新课改中的一个薄弱的环节,因此,对初中英语家庭作业设计进行理论与实践的研究和探索,不断提高英语家庭作业的质量,具有非常重要的理论价值与现实意义. 相似文献
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王静娴 《湖南第一师范学报》2012,(3):18-20
近年来,在呼唤素质教育的减负和基础教育新课程改革形势下,社会各界关于家庭作业的争论不绝于耳,家庭作业的有效性受到质疑。如何能让家庭作业做到“减负”而不“减质”,这是家庭作业改革的关键。通过对当前小学生家庭作业中存在的问题进行调研,并对这些问题进行分析、总结和思考,为提高家庭作业的有效性和家庭作业改革提供参考意见。 相似文献
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陈志其 《西北成人教育学报》2014,(1):83-85,135
家庭作业是课堂教学的准备和补充。它有助于巩固完善学生在课内学到的知识、技能;同时也是对课堂教学的延伸与实践。有助于丰富学生的相关知识,并能培养学生独立学习的能力、兴趣和习惯。然而,在以考业主导的教育现实面前,家庭作业存在的合理性与正当性却遭受质疑。因此,我们有必要澄清事实,正确认识家庭作业存在的真相,以及在布置家庭作业中应持有的限度与张力。 相似文献
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刘晓阳 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):114-115
优化小学生数学家庭作业的设计有助于学生少做无用功,用最少的时间做最有效的练习。这在一定程度上减少了学生的课业负担,也更有利于学生身心健康的发展。本研究旨在发现当今小学生数学家庭作业中存在的不足并提出应对策略,从而达到让学生能轻松完成作业,在省时省力的同时达到对知识巩固并提高的目的。 相似文献
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目前,中学生的英语家庭作业通常内容重复,形式呆板;学生没有选择的自由,教师对学生作业的评价形式只是打分数或批对错号,很少给予充满爱心的鼓励性评语。这样的家庭作业不但不会使学生感兴趣,反而会挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性。 相似文献
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陈舒 《大连教育学院学报》2023,(3):35-36
在“双减”政策的背景下,小学阶段英语学科教学,要明确育人目标,在优化课堂教学的基础上,对课后作业进行优化设计及有效评价,降低作业负担,减轻学生压力,提高小学英语的全过程教学水平,发挥出作业的功能,培养小学生的综合素养。为促进学生发展,教师应积极开展对作业优化设计和有效评价的探索。 相似文献
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家庭作业是课堂教学的有效补充和延续,也是学生把知识用于实际的初步实践,对于学生巩固知识、养成良好学习习惯非常重要。合理的家庭作业,可以培养学生独立学习的技能和积极学习的态度,不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康 相似文献
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家庭作业是学生按照教师的要求,在课堂以外的时间独立进行的学习活动;它是课堂教学的进一步延伸,也是教师获得教学反馈信息的重要方法.但是,并不是所有的家庭作业都会起到促进的作用,如果家庭作业布置不恰当,将会给学生带来沉重的负担,而且对学生的身心发展及以后的学习生活产生不利的影响.鉴于此,文章首先从分析学生家庭作业存在的问题入手,并提出了相应的解决对策,从而有利于提高学生家庭作业的质量和增强学生的学习兴趣. 相似文献
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本文论述小学语文家庭作业的设计方法,提出基于整体教学目标,优化家庭作业内容;建立协同机制,协调家庭作业量;多元化设计,丰富家庭作业形式的教学建议,从而提升家庭作业的设计质量。 相似文献
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家庭作业是课堂学习的延伸。家庭作业布置的量与质如何直接关系到学生知识的巩固、提高。家庭作业的布置不能只考虑量的问题而忽略质的问题。要想让小学生的家庭作业达到愉快、高效就必须考虑家庭作业的布置策略。 相似文献