新媒体下大学英语教学模式创新的机遇与挑战

传统英语教学模式存在各种弊端,以多媒体技术和网络技术为核心的新媒体教学手段使得大学英语传统教学的弊端得以改善,新媒体教学手段为学生提供了更多样性的信息渠道、更充分自由的学习时间和空间、更丰富的学习内容,但同时也对教师的素养提出更高的要求,即应具有更广泛的知识结构、更高的教学科研技能水平、能构建创新的师生关系。     

大学英语发展教学——评《新媒体环境下大学英语教学的发展研究》

<正>《新媒体环境下大学英语教学的发展研究》一书从新媒体环境下大学英语教学模式创新出发,指出大学英语教学改革的必要性,论述了学生在教学过程中的主体地位,对传统的教学模式存在的问题、多媒体环境下大学英语教学模式的特点等进行了详细、深刻的阐述。要想打破传统大学英语教学的固定模式,首先就要认识到传统教学方法的不足之处,因此作者首先从传统教学模式的问题入手,进而研究教学的改革方法和优势。传统的大学英语教学基本上是一种灌输式的教学,主要以教师为中心,从课文的内容背景介绍到相关的知识点,讲授     

新媒体时代传统大学英语课堂教学改革策略

新媒体作为一种新的传播形态,具有许多传统媒体无法比拟的优势。这些优势为实现大学英语教改目标,满足大学英语教学需要等方面提供了有利条件,同时也对传统大学英语教与学模式带来很大冲击。文章旨在探索如何将新媒体资源充分运用到大学英语教学中,以克服传统教学模式的弊端,并提出大学英语课堂教学改革策略,实现提高教学质量的目的。     

基于多媒体网络大学英语教学模式之探析

长期以来我国大学英语教学一直以传统教学方式为主,存在着不少问题和弊端。利用多媒体技术的现代教学改变了传统的大学英语教学的方法和模式,提高了大学英语教学的效率,已成为当今我国外语教学手段更新与发展的趋势。从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义理论的多媒体技术的大学英语教学的新模式。     

多媒体技术在大学英语教学改革中的应用研究

多媒体在教学中的引入改变了我国传统的大学英语教学模式。文章分析了我国传统大学英语教学模式的弊端,指出网络环境下大学英语多媒体教学的优势,并根据教学实践,着重探讨了构建这一新型模式的具体措施,以促进大学英语教学改革。     

建构主义视角下的大学英语多媒体教学模式

传统大学英语教学有种种弊端，在建构主义学习理论指导下的多媒体教学为大学英语教学提供了新的模式。实践证明，多媒体手段的运用使得大学英语教学效率得到了提高。     

以能力为导向的大学英语教学模式改革

本文在分析传统大学英语教学改革及其弊端的基础上,探索以能力为导向,利用网络教学深化教改的教学模式.在教学实践上倡导以能力为导向,把网络自主学习与课堂教学相结合,该模式对于大学英语教学改革具有一定的意义和实践性.     

基于微博平台的大学英语教学创新研究

网络新媒体已经充分融入大学生学习、工作、生活的方方面面。创设网络新媒体平台,是适应大学英语教学发展趋势和当代大学生身心特点的必然要求。大学英语微博教学运用经历了自发交流、信息发布、互动教学、网络社区等四种模式。推进大学英语微博创新平台建设,要重视新媒体手段在大学英语教学中的运用,加强微博大学英语教学的顶层设计、骨干团队建设以及与社会英语微博账号的合作。     

新媒体环境对大学英语教学的影响

新媒体是相对于传统媒体而言的,是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态。大学生作为最能接受新事物的青年群体,新媒体的普及无疑在他们之中更加广泛和充分。传统教学存在一定的弊端,把新媒体应用于大学英语教学能够转变传统的教学模式,突破传统教学模式的局限,充分做到在教学活动中以学生为主体,教师为主导,有助于激发学生的学习兴趣。     

浅谈多媒体技术在大学外语教学中的应用

本文从传统教学模式的弊端、多媒体教学特点及优势，以及它的不足着手，综合分析了其特征，提出了探索新的大学英语教学模式的建议。综合比较，提出充分利用多种教学手段和反思性教学模式，提高大学英语教学质量。     

基于新媒体的大学英语拓展教学浅析

进入21世纪,新媒体已遍布社会生活的方方面面,外语教学从传统教学到多媒体教学的转变已成为历史,新媒体以不可抗拒之势正在改变当今大学英语教学模式。本文主要根据新媒体的特点,分析利用其进行大学英语拓展教学的必要性,并提出相对的教学改进策略,以供相关教学参考。     

浅谈多媒体网络技术在大学英语教学中的利弊

一直以来,传统的大学英语教学是以教师为中心,以课堂知识传授为目的的,学生处于被动的位置.这种传统的教学方式主要存在教学模式单一、教学手段局限、教学内容单调、学生交际能力差等弊端,严重影响了大学英语教学质量.     

大学英语教学模式改革探讨

传统教学模式存在诸多弊端,随着新世纪的到来和各种条件的变化,传统教学模式已难以满足社会和学生的新要求。基于计算机和课堂的英语教学模式具有明显的优势。在改革大学英语教学模式中,应当正确处理新型教学模式与传统教学模式的关系,正确处理学生自主学习与教师主导的关系,正确处理教学手段与教学理念的关系。     

论“双主联动”教学模式下的大学英语教师角色定位

"双主联动"教学模式是海军航空工程学院在大学英语教学改革中推行的一项新举措,该模式以社会建构主义理论为基础,在教学中强调以学生为主体,以教师为主导,实现师生互动、生生互动。其指出了传统大学英语教学模式下教师角色定位存在的弊端,根据《大学英语课程教学要求》所倡导的以学生为中心的教学理念,顺应了当今大学英语教学改革的趋势,重新诠释了在"双主联动"教学模式下大学英语教师的角色定位问题。     

浅谈高校多媒体英语教学的利弊与对策

英语教学改革不断深入,多媒体技术持续推广,二者之间的关系越来越密切。多媒体技术已经成为现代大学英语教学不可或缺的辅助手段。然而,在实践教学中,一些弊端日益显现出来。本文分析了大学英语多媒体教学模式的优势和存在的弊端,并提出相应的对策。     

有效利用微信对大学英语教学进行改革的探讨

在新媒体网络快速发展与广泛应用的今天,传统的课堂英语教学手段已经越来越无法迎合现代大学生的学习诉求,无法激发学生的学习积极性与主动性,改变英语教学思路、增加教学手段成为必然。而以微信平台为基础的英语教学模式改革试验在增强英语学习中师生之间的互动性,提高学生英语学习的趣味性与学习效率方面取得了不错的效果,为未来的大学英语教学发展提供了一个全新的思路。     

军校大学英语SPOC翻转课堂教学模式探究

大学英语教学作为培养官兵学员英语能力水平最直接的方式手段,对军人语言文化的培养、国际视野的拓展起着重要的作用,但是传统课堂教学存在的瓶颈问题已经严重阻碍了军校大学英语教育水平的提升和学生英语综合素质的培养。SPOC翻转课堂作为一种有效的教学和学习方式,充分体现了以学生为中心的理念,可以让学生自主掌控学习,增加学习中的互动,弥补军校大学英语教学模式中的一些弊端。本文基于SPOC模式对大学英语翻转课堂教学实践模式的构建进行了分析,希望能够为军校大学英语教学改革提供良好的支持。     

计算机网络辅助传统课堂英语教学浅谈

本文从传统课堂英语教学的弊端出发,论述了计算机网络教学作为传统教学的辅助手段所表现出的优势和不足,并通过对传统教学提出新要求二者结合,扬长避短,实现大学英语教学的优质化。     

网络教学模式下多种辅助手段在大学英语教学中的应用

由于21世纪科技的快速发展和计算机网络的日益普及,网络教学已被广泛地引入大学英语教学中。毫无疑问,网络教学与传统教学相比,在英语教学中具有明显优势。但随着网络教学手段使用的不断深入,其弊端逐渐显现出来。因此,如何在网络教学模式下更好地利用多种辅助手段为大学英语教学服务便成为当务之急。     

创新人才培养体系下体育英语教学的多维模式

高等院校大学英语教学改革给体育院校英语教学的理念和模式带来了巨大的改变,但还是存在着一些传统教学的弊端．为了消除这些弊端,满足体育生的自身的学习需求和社会对体育生英语能力的需求,体育院校英语教学的最佳选择便是以培养创新人才为目标组织英语教学．本文结合体育生在英语学习中的不足,对创新人才培养体系下体育院校英语教学的培养模式进行探讨．