强化三意识,提高散文备考效益

句段作用分析题几乎是高考散文阅读必考题型.在积累训练中,我们要强化三意识:从题干角度强化审题意识、从答题角度强化规范意识和从理解角度强化文本意识,从而让考生掌握程式化要求,加强考生读题解题能力,并真正进行个性化分析.     

高考错别字的复习与备考应该从培养考生的分析意识与习惯入手

高考错别字的复习与备考应该从培养考生的分析意识与习惯入手,具体方法为1.粗浅地介绍汉字的形体知识,培养考生分析汉字的必备能力;2.灵活地引用多样的教学方式,培养考生分析汉字的浓厚兴趣;3.广泛地联系生活中的种种语言现象,培养考生分析汉字的良好习惯;4.深入地分析一定数量的高考题,培养考生强烈的得分意识与信心.     

强化三意识,提高散文备考效益

句段作用分析题几乎是高考散文阅读必考题型。在积累训练中,我们要强化三意识:从题干角度强化审题意识、从答题角度强化规范意识和从理解角度强化文本意识,从而让考生掌握程式化要求,加强考生读题解题能力,并真正进行个性化分析。     

合作学习模式的"雷区"初探

"以学生为中心"的合作学习模式是对传统教学模式的批判创新.它以培养学习者自主性为目标,不断提高学习者的合作意识、自主意识.是一种行之有效的以小组活动为依托的教学策略,它应用于实践,取得了一定成效,但通过合作学习培养学习者自主性的过程中.还存在着几大雷区.其具体途径,还有待于在实践中不断提高.     

五种意识：高考作文的构思向度

一篇优秀的高考作文是考生语文核心素养的综合体现,面对一篇高考作文,考生需要具备材料母体意识、理性思辨意识、情景角色意识、逻辑论证意识、立意升华意识五种写作意识。五种写作意识统一于作文构思之中,都指向了审题与行文,这对提升学生的高考作文水平大有裨益。     

略论"公民意识"、"公民教育"和外语教师的"全球意识"

简要综述了国内外"公民意识"和"公民教育"的研究现状,认为在全球化背景下,国家"公民意识"的培养,也应包括世界公民意识的培养.外语教育是培养学生成为合格的世界公民的一个重要途径;外语教师肩负着培养"全球公民意识公民"的特殊使命,理应加强自身的"公民意识"培养,努力掌握全球化知识,提升全球化素质.     

关注“新定义”型试题

近年来在各级竞赛和中考中,涌现了大量的着意考查学生的创新意识、创新精神为目的“新定义”型试题.所谓“新定义”试题指给出一个考生从未接触过的新概念,要求考生现学现用,其目的考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力,旨在培养学生自主学习、主动探究的学习     

用"四有"策略打造高分作文

一、眼前有"考官" 历届的高考作文考场上往往有这种情况,有的考生看到考题就头皮发麻、两眼发黑、脑袋一片空白,其为文当然不知所云;有的考生则匆匆忙忙读完题干,便连呼"简单"、"简单",结果"下笔八百言,离题千万里".真个是"淡化审题年年喊,届届都有跑题人".出现这种情况的一个重要原因就是考生缺乏"考官"意识.考生一定要明白,自己参加的是高考,高考作文试题的命题人才是真正的考官.因为他们是以<考试大纲>为依据来命题的.对作文考什么和怎么考十分明确.但考官命题的内容是我们在备考过程中已经训练过的,故而也没有必要惊慌失措.     

解析浙江省高考英语"新"短文改错,探究应试策略

一、引言 2009年浙江省高考英语短文改错一改往年以行为单位设置、改正错误的方式,要求考生在一篇104个词的短文中先作判断,找出短文中的10处错误,并将其改正.显然,这一调整突出了英语的语篇意识,主要考查考生从语篇的角度甄别错误、改正错误的能力.这既有利于考查考生运用所学语言知识阅读短文的能力,又有利于考查考生利用所学知识发现、判断和改正错误的能力.这样的短文改错方式有利于在英语教学中培养学生实际运用语言的能力,为英语教学指明了方向.     

语言交际中的"角色意识"与"对象意识"

本文通过对语言交际中典型案例的分析,指出了"角色意识"与"对象意识"在语言交际中的重要性,指出在语言交际中,应根据具体语言环境中的角色特征和对象特征来调节控制自己的语言行为,并阐述了应该怎样树立角色意识和对象意识.     

谈乔治·爱略特小说的"受难"意识

乔治·爱略特的作品往往洋溢着浓郁的宗教受难意识,其表现形式是,多以一位圣母似的女性在人世间承受苦难的经历作为小说情节的主线,在其行为背后熔铸了作者浓郁的宗教意识以及唯物主义哲学对其的深刻影响.正是这种宗教与哲学内涵的存在,使乔治·爱略特的小说显示出博大深邃的品格.     

数学教学要强化数学意识——从2003年高考试题谈起

20 0 3年高考已落下帷幕 ,数学试题仍体现了近年“深化能力立意 ,积极改革创新”的指导思想 ,注重“三基” ,注重素质 ,体现时代特色 .在坚持素质教育 ,倡导创新教育的大环境下 ,这无疑是最好的导向 .由于高考试题立意新颖、情境陌生 ,考生在解题活动中会出现思维不畅 ,甚至出现“会而不对 ,对而不全 ,全而不美”等现象 ,究其原因是缺乏与解题密切相关的各种意识 .因此 ,在数学教学中必须强化学生的数学意识 .一、预见意识高考试题往往考查学生的预见意识或“眼力” ,即预见到结论或解的部分特征或下一步可能产生的结果等 ,这在数学活动中显…     

考生应试之前心理历练“三个意识”

考生如何在考场上调适好应答心理，萌生创新意识，开发潜能?考出最理想的成绩……这些问题不仅是教师、学生及家长所关注的焦点，也是教师所研究的热点。考生在应试之前，要进行应试心理历练，做自己的“考试必胜的形象大使”，心理时时萌动着“三个意识”。     

高考语文自选模块答题策略分析——以“2009年温州市高三第一次适应性测试”为例

从2009年开始,浙江省实行＂新课改高考方案＂,考一类院校的考生还要加考自选模块内容,学生答题易出问题,本文就学生答题存在的问题提出高考语文自选模块答题策略,即要有题干意识、踩点意识、文章意识。     

核心素养观照下的课堂教学要实现"四个转向"

发展学生的核心素养,是新一轮课程改革提出的明确要求.以培育学生核心素养为导向的课堂教学,需要教师教育理解和教学行为的迭代与更新:教学目标从"孤立"转向"统整",要有整体意识;教学内容从"宽泛"转向"聚焦",要有核心意识;教学方式从"给予"转向"触发",要有对话意识;学习评价从"游离"转向"嵌入",要有多元意识.     

试论"图书馆意识"的理论意义

所谓“图书馆意识”就是人们通过其机能作用对“图书馆现实的反映”,社会“图书馆意识”是图书馆生存和发展的决定性因素;社会的“图书馆意识”强,就会促进图书馆事业的发展;反之,图书馆意识淡薄,就会阻碍图书馆事业的发展。     

2007年高考"文言文翻译题"走势分析暨备考纲要

文言文翻译是整张试卷中除作文之外分值最大的一道题,如何做好这道题已成为考生们普遍关注的焦点.笔者以为,考生只要科学复习,在平常训练中培养抓得分点的敏锐意识,就能突破这一瓶颈.     

谈"职业意识"的强化教育

高职院校学生毕业就要顶岗工作,进入社会立即接受用人单位的全面检验,其职业素质的高低和职业意识的强弱,关系着学校的声誉,关系着学校的发展,也关系着学生的就业出路.本文对高职院校加强学生职业意识教育的意义、途径、方法等问题进行了初步探讨.     

用"以人为本"的思想解读学生主体意识的缺失

国家提出"以人为本"的科学发展观,中国教育要与时俱进就需实施"以人为本"的教育制度并把提高学生的主体意识作为关键.然而社会的功利化、教育的工具化及个体的异化从不同程度上导致了学生主体意识的缺失.这就要求从人本思想的角度对学生的主体意识进行解读,分析其缺失的原因从而找出提高学生主体意识的可行性方案.     

化学教学中学生"问题意识"的培养

结合新课程理念,探讨学生"问题意识"的重要性,研究和探索如何培养学生"问题意识"的方式和方法.为培养学生"问题意识"的教学研究提供有益的见解和实施策略.