中职计算机专业课程设置的探讨

本文针对社会对计算机应用人才的需求,分析中职计算机教育存在的问题,提出了厚基础、强技能、重整合等行业化课程设置的构想,进行模块化教学,使课程设置与行业社会发展接轨,初步探讨中职计算机专业设置改革方案.     

搞好计算机实验教学,提高中专生动手能力

计算机作为中等职业学校的必修课程,在中职学校的课程设置中具有重要地位和作用.在教学中,计算机课程不仅具有较强的理论性,也具有较强的实践性,特别对于中职学校,计算机课程的实验课在教学中所占的比重较大.本文介绍在计算机实验教学中,提高中专生动手能力所进行的探索和实践.     

论计算机应用专业的计算机教学

中职是我国教育的重要组成部分之一,承担着为主义建设提供专业技术实用型人才的重要任务.那么作为中职应用专业的教师如何才能实现这一根本任务,就需要对计算机课程和传统的教学方法进行改革,以适应的发展对计算机人才的广泛需求.本文将对计算机应用专业的课程设置和教学作一个初步的探讨.     

基于加强中职计算机应用能力培养的课程设置与课程标准的研究

本文从中职教育计算机应用课程设置与课程标准的现状入手,分析了中职计算机应用课程设置存在的问题,并从合理规划中职教育计算机应用课程设置与课程标准和构造合理的课程体系两大方面论述了如何更好地培养计算机应用能力的课程设置与课程标准。     

信息化背景下的中职计算机教育改革

信息化背景下,我国的IT行业不断发展。中职计算机教育是目前人才培养的最主要的方式之一。对我国中职计算机教育进行改革,重新对中职计算机的课程进行设置,增强中职学校的基础设施和师资力量的建设,是我国中职计算机教育发展的良方。     

新课程背景下中职计算机专业课程设置的思考

计算机教育是中等职业教育的重要课程之一,目前职校一般都存在有多层次的计算机教育.在非计算机专业中计算机课程作为基础课与语文、数学等基础课程相提并论;而在计算机专业中开设的计算机课程则比较繁杂,如计算机语言、微机维护维修、微机原理、数据库、办公自动化、平面设计、动画设计等.长期以来职业院校计算机教学基本上是凭着教师的能力或热情进行的.教学上并没有一个清楚的定位,究其原因:一方面所开设的计算机课大多数学生学都只学了一点皮毛,教学效果并不理想;另一方面,市场急需的计算机人才却很难找到,使学校在适应市场的过程中十分被动.很多学生学完三年中职课程,却抱怨没学到东西,因为到具体工作岗位时还经常什么都不会,用人单位也有同样的不满,甚至有三年制中职计算机的学生动手能力还比不过人家一两月的培训班的说法.那么计算机专业究竟应该如何科学有效地设置专业课程呢?     

混合式学习在中职计算机专业中的实施

<正>信息技术和计算机技术日渐运用于教学课程中,中职学校作为专门培养计算机专业人才的主要基地,也起着越发重要的作用。混合式学习,指的是在进行专业课程的学习和教学中,结合在线学习和面授教学的教学方式,通过使用各种各样有关的教学理论来设计教学,以便增强学习效益。一、中职计算机专业课教学的概况1.课程设置上。近年来,国家逐渐开始注重并逐步加强中职教育。计算机专业课程的组成内容主要是     

关于中职会计课程设置的探讨

课程设置作为中职人才培养目标的载体,要不断适应社会发展和学生学习的需要,所以中职会计课程的设置应突出中职教育的特色,以职业能力培养为中心,强化学生的动手能力、实践能力和创造能力,使之形成适应社会经济建设和个人发展需要的课程体系。     

刍议以就业为导向的中职计算机教学策略

随着教育事业的发展,我国教育理念及教育方式发生了翻天覆地的变化,信息社会对人才需求也提出了越来越高的要求。作为中职学校,计算机课程的开设是满足当今社会要求、培养优秀人才的必然措施。新时期下,中职计算机课程旨在教会学生计算机基础知识,以就业为导向,提高学生处理信息的综合能力,使之与现代社会要求相适应。本文主要分析了以就业作为向导的中职计算机教学模式。     

如何培养中职学生的计算机实践能力

随着社会科技的发展、信息化进程的推进,计算机作为一种普遍的社交网络进入到千家万户,而一个人计算机的实践能力将会直接影响其在职业中的发展。我国中职院校和就业联系密切相关,可以说计算机水平对中职学生就业产生很大影响,但目前中职学校的计算机教育过程中暴露了一个较严重的问题,即中职学生计算机实践能力普遍不强,难以满足社会发展的需要。中职院校应当对计算机课程设置和专业设置给予高度重视,并适当调整与改革,以此培养出更多具有计算机操作实践能力的学生立足于社会及满足社会发展的需要。     

浅析山区中职计算机专业课程体系的重构建

课程是任何一所学校教育工作的核心,课程的改革是学校教育改革的核心内容。本文分析了当前中职学校计算机专业课程设置存在的问题,明确了课程设置的指导思想,提出山区中职学校计算机专业新的课程体系,以适应市场需求,为学生的零距离就业和可持续发展,以及终身学习服务。     

中职“计算机网络基础”课程中融入职业道德教育的策略

经济的快速发展在一定程度上促进了教育事业的发展。中职院校,主要的目标是培养专业技能型人才,根据我国中职院校在职业道德教育方面的实际状况,深入分析了在中职专业课程中开展职业道德教育的可行性与必要性,将中职"计算机网络基础"课程作为中职专业课程的代表,对中职"计算机网络基础"课程教学中的每一个环节进行了探究。主要针对中职"计算机网络基础"课程中融入职业道德教育的策略进行了分析,探究了中职"计算机网络基础"课程中融入职业道德教育的具体操作流程。     

中等职业教育课程改革探析

中等职业教育课程改革作为教育改革的重要组成部分,是职业教育发展的必然趋势,是社会经济的发展和国家产业结构的调整的必然结果.课程改革作为一项系统工程,应从培养目标、课程设置、课程模式、教学内容与教材、教学方法与手段等多方面同时进行,笔者从目前中职教育发展现状与当前社会发展及学校自身发展对中职的要求入手,对新形势下中等职业教育课程改革进行探讨.     

中职学校计算机教学的探索与改进

中等职业技术学校的学生,由于其年龄较小、自主学习能力较差、学习动力不足等原因,在进行计算机课程学习时,学习效果不甚理想。同时,当前中职院校的计算机课程的设置不尽合理、教师素质参差不齐、教学方法落后,更加造成学生的学习意愿不强。为了提高学生的学习兴趣,提升教学效果,使教育内容与社会需求相适应,中职学校的计算机教学需要在组织形式、教学手段、教学内容等方面做出改进。     

中职学校计算机应用基础课程教学模式探索

计算机应用基础是中职学校学生接受计算机知识教育的第一门课程,要求学生能结合自己专业的需要,掌握计算机在本专业中的应用.为了适应信息化社会的需要,通过多年的教学实践,对中职学校计算机基础课程的教学模式进行研究,并在实践中探讨如何改进教学.使学生更多地理解知识、理解社会、理解职业的要求.     

政府主导下的中职计算机应用技术专业人才培养模式的思考——以贵州电子信息职业技术学院中职计算机应用技术专业为例

本文针对当前中职计算机应用技术专业"校企合作"教学模式中政府作用缺失的状况,提出了政府主导下的中职计算机应用技术专业"校企合作"教学模式,在专业方向设置、课程改革、实训基地建设、就业推荐及制度保障等方面提出了一些新思路,阐明了只要国家政策倾斜、地方政府和职业学院认真落实到位,中职计算机应用技术专业教育一定能走出低谷,开创一片新天地.     

浅谈中职计算机教学中创新能力的培养

中等职业教育是培养与社会各行业紧密结合的应用型、技术型人才.计算机作为现代人常用的办公和使用工具.学好计算机基础知识、掌握计算机的实际应用是中职学生所应具备的基本素质和要求.正因如此,在各类中职学校里,计算机课程被作为每个学生的必修科目.为此要调动学生学习的积极性,培养学习的兴趣,从而提高教学质量和学习效果.     

中等职业学校的计算机教学初探

中职类学校的计算机教学与大学侧重培训学生对计算机科学的研究与开发相比有所不同,同时也有别于其他计算机短期培训对计算机的简单应用,中职类学校的计算机教学既要强调学生掌握一定的理论基础,更要注重实际操作技能。那么怎样优化中职学校计算机教学方法,使中职学生能掌握到真才实学,在激烈的市场竞争中占有一席之地呢?一、合理定位,制订适应的教学目标中职学校计算机教学如何定位,事实上就是计算机课程如何设置,因为课程的设置决定了教学的定位。中职学校培养的方向是应用型人才,教学的目的是学以致用,另外中职学校学生的文化理论知识相…     

中职计算机"应用"之思辨——对中职计算机专业内涵及课程观的理解

目前,中职学校的计算机类专业中存在不利于教学的"工具说"和"跨学科"思想,这要求中职计算机教育者更新基础观,做好计算机"应用"工作.另外,从课程观角度看,课程设置层面的职业能力模块以及教学实施层面的模块化项目课程可以帮助我们解决计算机"应用"问题.这对于扫清教师在中职计算机教学中的困惑以及提升学生的学习效果都有积极意义.     

中职院校课程设置的探索与思考

高等院校和普通高中的不断扩大招生,使中职院校面临着越来越大的竞争压力和困难。面对着职业教育发展的要求,课程改革成为了中职教育的当务之急。课程设置是课程改革的重要环节。通过分析中国中等职业教育现状的基础上,结合教育教学改革的目标和素质教育的基本要求,以学生就业为导向,对中职教育中的课程设置从观念和方法上进行研讨,为中职教学给予参考意见。