莫让“培养信息素养”成为神话

信息技术课的核。价值是什么？信息技术课究竟应该教给学生什么？作为一线教师，怎样应对实践的挑战……这些问题始终是大家争论不休的“置顶”话题。在百家争鸣声中，本期选择了郭刚老师和吴向东老师两篇带有批判色彩的文章。两篇文章的观点在新锐之中难免会些许苛刻和犀利，我们的出发点意在用两位老师的一家之言引起大家用更为广阔的视野和角度反思，由“质疑”而引发争论，审视今天的信息技术课。[编者按]     

初中信息技术课中学生信息素养培养的策略

当今社会,教育信息化是教育发展的潮流和趋势,信息素养培养无疑是教育领域值得业内人士关注的焦点,采取何种策略提升公民特别是中学生的信息素养值得深思,作者针对相关问题提出了个人的看法.     

浅谈信息技术课如何培养学生的信息素养

信息素养是信息时代对中等职业学校学生的新要求。信息技术课应该立足学生特点,遵循合理的教学模式,运用合理的教学方法,从而达到培养学生良好信息素养的目标。     

信息技术课中学生信息素养的培养

作者结合实际教学经验,介绍了在信息技术课堂教学中如何培养中学生的信息素养.     

培养小学生信息素养的若干建议——听小学信息技术课随想

近期，笔者在南京市的几所小学听了几节公开课，发现了一些问题，并提出了一些建议，在此做一总结，希望对一线的教师们有所启发。为了论述的方便，先将其中三堂课的大体教学过程交代一下。[第一段]     

如何培养学生的信息素养

如何对学生进行信息技术教育，如何培养他们的信息素养，是每位教育工作者应该思索的问题。我在信息技术课的教学中采用了几种教学策略。与大家共同进行探讨：     

浅谈信息技术课对学生信息素养的培养

信息化社会的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息,准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的如同"读、写、算"一样重要的基础能力之一.本文简要介绍了信息素养的演变发展,针对本校信息素养的调查,信息技术课上的几个现象进行解析,对信息技术教师立足课堂,转变观念,以新课程的三维目标,有目的、有计时性地对学生信息素养的培养进行了阐述     

立足成才培养学生信息素养

信息素养是信息社会中公民所必须具备的基本素质,高等职业技术学校要把加强学生信息素养的教育与培养作为学生综合素质的重要方面,计算机课程的教师更是责无旁待。结合课程和专业,将学生信息素养的教育与培养贯穿于教学过程,是提高学生信息素养的一个重要途径。     

新课标下培养学生信息素养的策略

开展信息教育、培养信息意识和信息能力成为当今世界教育改革的必然趋势和重大问题。在信息技术课上,教师应培养学生对信息技术学科的兴趣;培养学生使用计算机和其他信息技术来解决自己工作、学习及生活中各类问题的意识;合理组织教学,使学生掌握学习信息技术的科学方法;培养学生的社会责任感和使命感。     

信息技术课中学生信息素养的培养

培养学生的信息素养已成为信息时代学生教育的重要内容。本文阐述了信息素养的内涵,同时从五个方面提出了学生信息素养的培养策略。     

小学生信息素养培养的策略思考

课程内容与教材知识是教师开展信息技术教育的素材与依据,同时也是学生获取信息技术知识的重要途径与有效媒介。因此,教师应当以课程内容为根本,来充实学生的信息技术知识的储备量。     

试论信息时代高校学生信息素养培养

随着信息时代的到来，培养高校学生的信息素养已成为高等教育的一项重要任务。本文论述了高校学生信息素养培养的必要性，并探讨了如何培养高校学生的信息素养。     

小学生信息素养培养的策略思考

课程内容与教材知识是教师开展信息技术教育的素材与依据,同时也是学生获取信息技术知识的重要途径与有效媒介.因此,教师应当以课程内容为根本,来充实学生的信息技术知识的储备量.     

如何培养中小学生信息素养

为了迎接信息社会的挑战,中学教育应更好地培养学生有意识地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力。也就是说,我们的教育应当立足于学生信息素养的培养。一、信息素养的涵义信息素养(Information Literacy)一词,最早是由美国信息产业协会(IA)主席保罗·泽考斯基在1974年提出的,其内涵随着时间的推移和科技的发展不断     

浅议中小学生信息素养的培养

信息素养是信息社会对人才素质的基本要求，提高中小学的信息素养是实施素质教育的重点，信息素养具有丰富的内涵，信息素养的培养是一个系统工程，在信息技术课的教学中要通过各种途径，采取多种方法，全方位培养中小学生的信息素养。     

重点在教师 关键在课堂——培养学生信息素养的几点思考

小学信息技术课属于基础文化教育，也是素质教育的组成部分。信息技术的飞速发展，传统意义上的信息操作的方法和技能还远远不够．应让学生在掌握传统意义一些信息技术和技能的基础上。培养他们对信息技术的兴趣和爱好，养成良好的行为习惯，提高获取知识、解决问题的能力。这就是我们要着力培养的小学生的信息素养。要做好这项工作，必须从提高教师的能力和课堂的效率做起。     

采用"任务驱动法"培养学生信息素养

一般来讲，信息素养主要包括四个方面：信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。在信息技术课中运用“任务驱动”教学法．就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中。学生通过对所提的任务进行分析、讨论．在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。从而激发他们的求知欲望，培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力。具体可从以下几方面着手：     

在小学信息技术课教学中培养学生的信息素养

信息素养是核心素养培养视角下小学信息技术教学的核心,旨在提升学生的信息收集、评估与处理的能力,提升他们的社会适应能力,促进学生全面发展。本文在明确信息素养含义及在小学信息技术课教学中应用重要性的基础上,提出了一些切实可行的信息素养培养对策。     

大学生信息素养培养浅析

信息素养是信息化社会时每个社会成员提出的新要求，是人们进行自我学习和终身教育的基本技能。本文从信息素养的涵义、我国大学生信息素养的现状及其培养途径三方面进行探讨。