浅谈高校德育评估

社会主义高等学校的根本任务是为社会主义现代化建设培养又红又专,德、智、体、美全面发展的合格人才。德育是培养“四化”合格人才的重要内容。德育评估是高等学校科学管理的一个重要组成部分。 一、高校德育评估的重要性     

谈新课标背景下音乐教师的教育影响力

以审美教育为核心的中小学音乐教育是国家培养“德、智、体、美”全面发展人才的有机组成部分。音乐的本质属性决定了音乐艺     

开设研究生“健身课”的建议

研究生应该是坚持又红又专,德、智、体全面发展的科学技术专门人材和高等院校师资。为达到这一培养目标,我们在加强研究生政治思想教育、专业学习和课题研究的同时,应在研究生中开设“健身体育课”,这是一项既符合实际,又具有深远意义的措施。     

充分认识数学美育的意义

马克思曾经深刻地指出:“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”柏拉图则主张让受教育者“从小就培养起对于美的爱好,并且培养起融美与心灵的习惯”。由“德、智、体”全面发展的提法到“德、智、体、美、劳”全面发展的提法,说明美育已得到了高度的重视。学校开设的各门学科都包含着美育因素,如通过音乐、美术、语文等学科的教学,都能起到对学生进行审美教育的作用。然而,多年来我国教育界对数学     

浅谈高中女生体育教学

中学教育贯彻德、智、体全面发展的方针,应把体育摆在应有的重要地位,这是事关提高中华民族素质,保证培养人才质量的一个重大问题。毛泽东同志指出:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体。无体是无德智也。”“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”精辟地阐述了体育与德育、智育的关系。中学阶段,正是学生学知识、长身体、树立人生观的重要时期,必须贯彻德、智、体全面发展的教育方针,为提高     

正确处理与“减负”相关的几个关系

现在的“减负”应该说还只是起步阶段，但在“减负”的时候，必须明确与“减负”相关的几个问题，正确处理与“减负”相关的几个关系。一、“减负”与教育方针的关系建国不久，我国就确定了“把青少年培养成德、智、体全面发展的又红又专的社会主义建设者和接班人”的教育方针。要真正贯彻好这一方针，的确是一件不容易的事。在德育与智育，或“红”与“专”的问题上，我国大体上走了两个极端，一是重“德”而轻“智”，“文革”时期比较典型；二是重“智”而轻“德”，“文革”结束后一段时间内比较突出。应该说，“减负”有利于全面贯彻党…     

高等学校学生政工队伍建设刍议

高等学校最主要的任务是培养学生,造就人才,即培养和造就出适应“面向现代化,面向世界,面向末来”,适应我国改革和开放形势的需要,适应世界新技术革命发展的又红又专的人才。实现这一任务,必须全面执行党的德、智、体全面发展的教育方针。长期来,我国高等学校在智育和体育方面已逐步建立一支水平较高的教师队伍,对促进     

高等教育必须坚持把德育放在首位

我国高等教育的最根本任务是为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的又红又专的富有创造精神的人才。面对世界经济和科学技术的迅猛发展,随着我国改革、开放的进一步深化,社会主义建设对人才培养和智力的开发提出了更高的要求。我     

“德、智、体、美、劳”不宜相提并论

自1957年我党提出“德、智、体”全面发展的培养目标之后,随着我国社会的发展,党的教育方针的内容不断地加以丰富和补充。近几年,又有人提出“德、智、体、美、劳”全面发展的观点,笔者认为这种提法欠科学性和严密性。试图与同仁商榷。     

突出学生主体提高课堂效率

音乐作为陶冶心灵的艺术,有着其它学科不可代替的作用,正如大纲所说“音乐教育是实施美育的重要途径,对于培养学生德、智、体全面发展,提高全民族的素质教育和建设社会主义精神文明有着重要作用.”     

“五育并举”视域下音乐的美育探索和实践

随着社会对核心素养重视程度不断提高,德、智、体、美、劳教育已成为考核大学生综合素质的必要因素。其中,美育更是提升现代学生审美水平的重要教学内容。而音乐教育实施过程中具有多样化的美育功能,因此音乐教育是审美教育的重要途径。基于此,分析了音乐教学中的美育意义,提出了可以有效促进美育与音乐教学融合的具体措施,并通过音乐美育渗透德、智、体、劳教育,实现“五育并举”培养全面发展人才的目标。     

寓音乐于语文——音乐实验班语文教学回顾

为了促进学生在德、智、体全面发展的基础上,充分发展其音乐才能,同时集中探讨儿童音乐教学规律,云南省教育厅和云南师大附小试办的我省第一个音乐实验班已经历了一个春秋。回顾一年来语文课的教学,情况是令人欣慰的,而跋涉确实是艰辛的。一、“3:1”的矛盾这个班的诞生便蕴育了三个“高标准”,1、要求高——计划规定:“促进学生在德、智、体、美、劳,知情意行,个性等方面,全面、和谐、充分地得到发展,达到五系列优化(品德优化、双基优     

构建德育系统模式 实施德育规范管理

长期以来,让学生获得德、智、体、美、劳全面发展一直是学校育人根本目的,也是最终目的。德、智、体、美、劳是一个有机的整体,“德”是青少年发展的主导因素,渗透于智育、体育、美育和劳动教育之中,在促进学生全面发展、保证人才培养的正确     

教育与生产劳动相结合刍议

建国以来,我们党的教育方针主要是围绕培养又红又专的社会主义新人,造就教育和生产劳动相结合的人才。这种思想集中体现在毛泽东的“教育要同生产劳动相结合”这段话。新时期,我国的教育方针是:“教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人”。这说明,在思想上,我们党是重视教育与生产劳动相结合的问题的,并且在实践上也做过不少探索。     

高校政工干部成才说

高等学校的根本任务,是为社会主义现代化建设培养大批的德、智、体全面发展的又红又专的人才。我们的“四化”大业要求高校培养的大学生数量既多、质量又好,首先在政治方面要有坚定正确的政治方向,要初步树立起马克思主义的世界观,要具有为人民服务的思想和较高层次的道德品质。要达到这样的培养目标,就必须切实加强高校的思想政治工作。而要     

坚持“ 四个为主” 抓好体卫工作

坚持以增强学生体质为主,以面向全体学生普及为主,以经常锻炼为主,以预防保健为主,是学校体卫工作的指导思想。坚持“四个为主”,对端正学校体卫工作的方向,促进学生德智体全面发展有重要意义。增强体质为主是“四个为主”的核心。毛泽东同志早在《体育之研究》一文中说过,“德智皆寄于体,无体是无德智也”,深刻地指出了德、智、体全面发展,体育是基础。一个体质不好的人,显然是不可能有     

柳斌：教育方针漫谈

关于教育方针问题,《义务教育法》里有一个提法,十六大有一个提法。由于我国的宪法里写的是品德、智力、体质诸方面得到全面发展,后来就简化成“德、智、体”。在讨论修订《义务教育法》时,人大常委委员们多次提出应该表述为“德、智、体、美”。但由于在“德、智、体”后面加了个“美”字,所以有些委员就提出还应该加“劳”、加“综”（综合实践）等。     

德育在人格塑造中的作用

《中国普通高等学校德育大纲》（试行）规定：“高等学校的根本任务是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”德、智、体三者,“德”排在首位。按照一般的思维习惯,优秀程度的多项排列,一般把最优秀的一项排在最前面,重要程度的多项排列,也总是把最重要的一项排在最前面。德、智、体的排列顺序说明三者中“德”的地位的重要。反映人的成就也常用“道德文章”一词来表述,把德（道德）排在智（文章）的前面。《德育大纲》的排列是有传承性的,传统的伦理道德观念把人格中的“德”看作头等重要。德是一个广义的…     

浅谈音乐教学中的德育

初中音乐教学大纲明确指出：“音乐教学是进行美育的重要手段之一,是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的有机组成部分,它对建设社会主义精神文明造就一代新人具有重要意义。”学校的教育任务是提高全民族的素质,培养德、智、体、美．劳全面发展的社会主义事业的接班人。在这里德育是放在首位的。音乐教育工作,总的来说是在美育范畴之内、对青少年进行美育,开展丰富多采、积极向上的艺术教育活动,是校园精神文明建设的重要内容之一。然而,音乐教学有其独特的教学规律,怎样才能使其同学校德育相结合呢？通过几年的教学实践,我做了…     

普及高雅音乐提高学生素质

普及高雅音乐提高学生素质杨平教学《大纲》指出：“音乐教育是进行美育的重要手段之一，是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分。它对于建设社会主义精神文明，造就一代新人，具有重要作用”。音乐欣赏是音乐教育中不可缺少的重要环节。音乐欣赏是通过音乐的艺术形...