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袁晓蓉 《中国科教创新导刊》2011,(33):123-124
我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过,语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。对于学生的各方面教育就是着手实现美好明天的坚实基础,立足以小学的语文学习是一件势在必行的强国之举,因此在语文教学中培养小学生的口语交际能力,使小学生从小开始就学会表达和倾听,为敢说．会说的人生起到了无法比拟的效果。 相似文献
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语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字正确、敏锐、丰富的领悟能力。语感是语文素养的核心之一,培养学生语感是语文教学的一个支点和重点。语感的强弱直接反映学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文素养。小学生的阅读能力本来就很有限,所以我们应注意在教学过程中强化学生的语感训练。笔者认为可以从以下几个方面着手。 相似文献
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郑毅 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(2)
《语文课程标准》总目标中明确指出:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”这绝不仅仅是把以往“教学大纲”中“听话说话”改为“口语交际”这个名词术语,而是课程功能重新定位的产物。传统的语文教育重视知识体系的建构,关注知识结果的获得,导致了人们重书面语,轻口头语的现象。而当今知识经济时代的飞速发展,使得口头语言这一最基本、最便捷的交际工具,成了人们适应现代化社会交际最基本的能力需求。这就要求我们教师,要依据小学生的认知特点,充分… 相似文献
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姚秀栾 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
口语交际作为一种有声的语言,它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动．小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动申,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于促进智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。重视口语交际,培养听说能力是当务之急。 相似文献
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什么是语感?浙江师大王尚文教授在《语感论》中指出:“语感就是个体的人与言语世界的直接联系。它表现为对作用于他的言语作品的内在反应能力,即昕和看(读)的能力;也表现为因表达个人情意的需要或适应社会交际的需要而在感觉层面直接生成言语作品的能力,即说和写的能力。”由此可见,语感是听说读写的灵魂,是构成一个人的语文素养的核心要素。 相似文献
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一、创设情境,发展学生的口语交际能力《语文课程标准》指出:口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务。交际情境的生活化,可以促使交际情境"具体"化,使交际任务具有"实际"意义。做法是: 相似文献
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《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培养学生具有适应实际需要的口语交际能力。”我根据这个理念,通过新课程的实践与反思．对于学生口语交际能力的培养有以下几点体会。 相似文献
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欧欣欣 《福建基础教育研究》2015,(6)
口语交际是人与人之间通过语言、动作、眼神等方式进行倾吐心声,传递信息,联络感情,解决问题的一种方式。作为口语交际教师,可以从激发共鸣、合作评议、优化方法、课外拓展等方面来培养学生口语交际中的倾听思考、表达倾诉、交流沟通、观察想象等能力,让学生能积极主动地文明倾听,交流信息,表达感情,解决问题,有效交际。 相似文献
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《语文课程标准》指出：口语交际是现代公民必备能力。培养学生的口语交际能力,要在具体的口语交际情景中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。由此可以知道口语交际要求交际人能随机应变、思维灵活、反应敏捷,同时也是交际人应变能力、语言表达能力的综合体现。 相似文献
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肖细阳 《湖北广播电视大学学报》2010,30(2):137-138
培养学生口语交际能力是素质教育和21世纪对高素质人才的需要。本文针对当前小学生口语交际训练教学中的症结寻求对策,提出在语文教学活动和社会生活中发掘口语交际的丰富素材、创设形式多样的语言交际环境是培养学生口语交际能力最有效的方法。 相似文献
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孟旭霞 《中国教育技术装备》2009,(28):30-30
口语交际能力是现代学生的必备能力之一。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在＂教学建议＂中指出,提高学生口语交际能力的主要途径之一是要坚持在教学过程中培养,在教学活动中锻炼学生的口语交际能力。占语文课时最多的阅读教学和在阅读教学各个环节中蕴含很多口语交际训练因素的阅读教材,理应成为培养学生口语交际能力的主渠道。口语交际作为低年级语文教学的一个重要组成部分,它在贯彻语文教学的目的任务中有着不可或缺、也无法代替的功能。如何培养学生的口语能力呢？笔者认为应从以下几方面做起。 相似文献
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褚玉美 《小作家选刊(小学)》2011,(8):136-136
语言是人类社会发展与进步的产物,也是人区别于其他动物的一个重要特征。随着社会的发展,英语作为一门语言,其社会交际功能表现得越来越明显。人们学习英语的本质就是为了人与人之间传递信息,表达思想。语言的本质就是一项人与人之间的交流工具,离开了这个本质,语言就失去了它存在的意义。 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行交际的素养。 趣中练说。孩子们都爱看生动有趣的动画片,在教《可爱的小动物》一课时,为引发学生的学习兴趣,课前我利用多媒体播放一段“动物世界”的录像。看后提问:“动物世界的动物有趣吗?谁能把你看到的动物说给大家听一听?”这时,学生们都争先恐后地叙说自己所见到的各种动物。在此基础 相似文献