新课改下对高中数学教学实践的认识与反思

新课程改革的实施,有力的促进了教师教学方式和教学观念的改变,更改变了学生的学习思维和学习方式.作为新课程改革的实践者,教师需要在教学活动中不断反思和总结,这样才能达到新课程改革中师生都在学习间不断进步的要求.     

新课改下高中数学教学反思

新课程改革已如火如荼地展开,给基础教育提供了机会,同时也给教师带来了一定的困惑.面对新课程,教师应如何面对？下面结合自己多年的教学经验谈几点粗浅的认识.     

新课程背景下对高中数学教学的反思

新课改背景下,高中数学教师要转变教学理念,全面把握新课程内涵,深刻钻研和理解高中数学新课程内容,从而提高高中数学课堂教学水平。文章结合教学实践,从教师教学理念、高中数学新课程内容、高中数学课堂教学策略等方面进行了反思。     

新课改下高中数学课堂教学反思

数学是高中的一门重要学科,也是对学生进行素质教育与创新教育的主要阵地。新课程改革的推行为高中数学教学注入了生机与活力,以先进的教学理念与多样的教学模式而备受广大师生的喜爱。新课程标准提倡学生是课堂的主人、学习的主人,提倡为学生自主合作、探究学习营造良好的教学情景。     

新课程下的高中数学教学反思

新课程理念下的高中数学教学,教师应以学生为主体,以培养学生的思维发展为己任,从而提高高中数学教学质量。     

论新课改下的高中数学教学反思

教学的设计要围绕学生,要求教师不能再"照本宣科",而要认真学习新课程标准和现代教育教学理论并进行反思。     

新课改环境下高中数学教学反思

新课改的不断推进,使素质教育更加注重学生个体主观能动性的培养,这就要求教师要更加注重自身理论知识与认识的提高．在数学教学中,教师的反思意识和行为影响着教学效果,因此教学反思已经成为教育研究中具有重要研究意义的课题。本文结合高中数学教学,对教学反思的内涵、意义以及有效的反思方法等进行了初步的探讨。     

新课改下如何让高中数学教学生活化

在新课程改革的大背景下,当前的教育工作者对高中数学的教学质量的要求越来越高。通过学习数学,学生的逻辑思维能力以及观察能力都会得到质的飞跃,但是确保高中数学教学质量最优化的前提条件是教师需不断调整教学方法与教学模式,不仅需尊重学生的主体地位,而且应重视学生的全面发展,通过实现数学教学的生活化来增强学生将理论与实际生活相互联系的能力。本篇文章以高中数学为研究对象,分析了在新课程改革持续推进的大背景下,教师在教学过程中追求生活化教学的重要性,并阐述了当前背景下实施生活化教学是否可行,同时列举了一系列促使高中数学教学生活化的策略。这些策略的提出为无数教学工作者提供了重要参考,而学生在学习的过程中能够激发出学习兴趣,并善于将学到的数学理论知识与实际生活紧密联系起来,实践能力得以迅速增强。     

新课改下的语文教学反思

新课程改革已在各地如火如荼地展开,语文新课改,必须转变教学理念,做到：突显人文性,绝不能淡化工具性;充分发挥学生自主性,但不能放任自流;提倡合作学习,但决不能忽视独立思考;倡导探究性学习,但不能无度开放,这样才能达到新课改的目的。     

对高中数学教学的反思

在课堂教学中教师要多进行反思,引导学生善于思考,加强理论知识和生活实际的联系,并通过一些学习方法获取理论知识,让学生成为课堂上的主角,最终让学生愿学、乐学、会学。     

高中英语教师在新课改背景下如何做好教学反思

新一轮课程改革非常重视教师的教学反思,反思是教师成长和自我发展的基础。高中英语教师在教学实践中,应从教学理念、教学方法、教学行为及教学目标的达成方面做好教学反思。     

新课标下的高中数学教学反思

“吾日三省吾身”是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达。新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,作为教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。     

对新课标下高中数学教学的反思

在新课程标准下,教师的角色开始有了转换,既改变了以往陈旧的教学方式,也改变了学生的学习状态。作为教师,要对教学不断反思,这样才能使学生得到全面的发展,同样,也会使教师自身的素质得到提高。     

浅谈新课改下的高中数学教学

正普通高中新课程改革已全面展开,面对普通高中教育发展史上这次空前、彻底的课程改革,我在新课程改革实践中,不断深化和提高对数学新课程的理解和认识,也对高中数学课的教学有了新的理解和认识。高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程,是培养公民素质的基础课程。高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关     

新课程背景下数学教师教学反思

教学反思是提高教师素质、促进教师专业发展的重要途径.本文在分析新课程背景下数学教师教学反思的必要性的基础上,探讨了教学反思的内容及对策.     

新课标下高中数学教学反思

力度空前、理念新颖的数学课程改革,有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学生的学习方式和精神风貌。作为新课程推行的主体,教师要想迅速成长,必须合理、有效地对自身的教学进行反思,才能达到＂在发展学生的同时实现教师自身的提高＂的目的。     

浅析对新课标下高中数学教学的反思

根据教学实践,我对高中数学新课标教学过程是这样理解的:教师根据课堂教学目标精心设计教案,组织和引导学生主动学习并掌握数学知识、发展数学潜能、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程.是一切以学生的发展为目标,在教师指导下主动、富有个性的过程.     

高中数学教学反思

在新课程改革背景下,高中数学课堂教学不但理念更新、方法新颖,而且还实现了师生课堂角色的优化转变。那么,高中数学教师作为新课程理念的实施主体,要想很好地适应教学改革,在新环境中顺利开展教学,而且有所建树,就一定要及时地进行教学反思。对此,本文就高中数学教学中的教学理念、教学方法、教学过程、教学评讲等四方面的教学反思进行了浅谈,希望能够在促进学生发展的同时,实现教师自身素养的提高。     

教学反思——教师专业成长的基石

教师的专业成长受外部与内部因素影响,而内因是起决定作用的。学校以教研组为单位,组成纯业务性团体,相互之间通过随堂听课的形式,通过自评、互评、学生评价、写教后感、教学日志等方式,促进其专业不断成长。     

新课标下的高中数学教学反思

高中数学课程改革有力地促进了教师角色的转变和观念的更新,改变了学生的学习态度和学习方式。教师要想有效提高教学效率和教学质量,就必须对教学进行深刻反思。作者从有效教学、教师教学方法、指导学生学习方法、教学设计和多媒体教学等五个方面对高中数学教学实践进行了反思。