素质教育背景下小学生自主参与数学课堂个案研究

素质教育是以促进学生身心发展为目的的,课堂上学生能否自主参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志。单一的教学评价直接影响到学生在数学课堂上自主参与的积极性,受挫的经验、对数学课堂的不正确认知会给学生自主参与课堂蒙上阴影。     

数学课堂学生参与意识的培养

增强学生数学课堂参与意识,提升学生课堂学习参与度,是提升课堂实效的重要保障.让学生有着多样化的参与者角色定位,可以有效提升学生在数学课堂学习的参与度.因此,教师在课堂实践中应设计多样化的课堂参与角色,让学生成为评论者、欣赏者、收获者,让学生获取数学知识的同时提升数学能力,为数学学习的可持续发展奠定扎实基础.     

数学课堂教学如何提高学生的参与度

如何才能在数学课堂上提高学生的参与度呢？本文重点分析和探讨了数学课堂中学生参与的现状、学生在数学课堂上参与度低的原因,以及提高学生在数学课堂中的参与度的策略。     

注重学生参与 提高课堂教学成效

数学课堂教学的成效不仅取决于教师如何主导课堂活动,还取决于学生是否积极主动参与学习活动。在数学课堂教学中,教师密切联系生活实际,精心设计有利于学生参与活动的教学环节;创造良好的学习氛围;激发学生的学习动机,调动学生参与学习活动的兴趣与热情;科学客观评价学生,培养学生学习数学的信心,引导学生积极主动投入课堂学习活动中来;教给学生参与方法,提高学生参与能力和参与质量,从而提高数学课堂教学成效。     

西藏县域初中数学教学促进学生思维参与的教法探析

有质量的数学课堂教学必然是学生思维参与的教学活动。当前,西藏县域初中数学教学存在对数学课堂学生思维参与的重要性认识不足、教研关注数学课堂学生思维参与的力度不够等问题。提出促进西藏县域学生思维参与的教学方法,注重运用数学课堂教学提问来驱动学生思维产生,借助直观图形来发展学生形象思维,重视数学公式形成过程的教学来锤炼学生思维品质。     

浅谈提高小学生数学课堂参与意识和机会的教学策略

新课程改革的春风呼唤小学数学教师转变教学方式,探寻数学课堂学生参与意识和机会的教学策略.笔者在教学实践中总结出促进学生参与的教学策略,首先从两方面浅谈数学课堂参与意识教学策略,之后从三方面探究课堂参与机会的教学策略.     

小学生数学课堂主动参与意识提升方法探究

注意灵活恰当运用数学课堂教学技巧。注意调动起小学生的课堂学习主动参与热情。探索如何更好地提升小学生数学课堂主动参与的方法。营造学生主动参与积极氛围。评价激励促进学生主动参与。实时监控学生主动参与过程     

使用数学新教材教学的几点体会

使用数学新教材教学．要努力创造情境让学生主动参与教学全过程。使数学课堂成为学生创造的课堂、学生解决现实问题的课堂、学生活动的课堂。     

促进学生深度参与数学学习的策略

有效参与是学生学习数学的前提,也是学生学习数学的重要保障.在初中数学课堂教学中,教师要引导学生深度参与数学学习,培养学生的数学学科核心素养.深度参与数学学习,就是要引导学生进行感知上的深度参与、思维上的深度参与和交流上的深度参与.深度参与能保障学生主体地位的落实,学生深度参与学习的数学课堂,是充满活力、富有魅力的数学课...     

如何培养中学生主动参与数学课堂活动的良好习惯

培养中学生主动参与数学课堂活动的习惯首先要把科学的数学教学理念贯穿到课堂教学中。本文中,作者根据自己多年的教学经验认为培养学生主动参与数学课堂活动的习惯．教师要注重自己的课堂设计,因为课堂才是学生与教师交流最多的场所。因此,教师要对课堂进行设计,从而更好地培养学生主动参与课堂教学活动的良好习惯。     

“当堂达标”初中数学课堂学生有效参与策略研究

数学,在整个初中阶段占据着相当重要的地位。学好数学,是每个初中学生提升自我的必经之路。但是,因为数学本身的难度系数较高,还有教师教学方法的不当,使得学生课堂参与程度低微,课堂有效性得不到提升。本文旨在从数学教学存在的现状出发,探讨如何提高学生参与课堂的热情。     

谈高中数学教学中学生的思维参与

高中数学有效教学的意义在于促进学生的有效学习,有效学习离不开学生的思维参与.以自主性、数学性为特征的思维参与在传统课堂上并不多见,针对思维参与缺失的原因设计教学,并在长时间内贯穿落实,可以很好地吸引学生的学习注意力,从而让数学课堂变得高效,让学生的数学学科核心素养得到真正培养.思维参与还可以整合数学思想方法等数学内容与方式.     

如何提高学生的数学课堂有效参与度

数学课堂的教学过程,其实质应该是学生在教师的引导下．积极参与数学活动,主动获取知识的过程。在数学课堂上．学生是学习的主体,参与数学学习的意愿、能力和程度,是学生在课堂学习中获得良好发展的前提,所以,学生的数学学习的有效参与状态应该是评价课堂教学效果的一个重要指标。作者认为要提高学生的课堂有效参与度,有五个问题需要认真思考。     

初中数学课堂教学的实践经验

在课堂教学中关注学生的主动参与,让学生在情感体验中学习知识,完善人格。让生活走进数学课堂,结合生活实例"汽车从车站出发……"来讲有理数,把枯燥的数学兴趣化。在课堂中形成"学习共同体",让学生主动参与课堂,达到发展创新的目的。把数学文化渗透到课堂,激发兴趣,把课堂还给学生,形成开放性课堂,通过教学实例知道这样的课堂使每个学生都会得到不同的发展。     

初中数学课堂教学——如何培养学生的自主参与意识

数学课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况,为此,在课堂上应充分让学生“动”起来,即让学生的个性表露出来、思维活跃起来、手脚解放出来,全身心的参与到课堂学习中来。这将会极大提高学习效果,那么如何培养学生在数学课堂上的参与意识呢？     

打造学生主动参与的小学数学真学课堂

新课程指出学生是教学的主体,真学课堂是学生主动参与的课堂教学理念,对于小学数学而言,真学课堂应该设置能够激发学生参与的情境,更要关注学生课堂参与知识学习的策略.     

适当运用教学情境 提高数学课堂教学的有效性

在数学教学中教师为学生营造一个宽松的数学学习环境,创设吸引学生,激发学生积极主动参与的课堂,既提高了学生参与数学学习的兴趣,又提高数学课堂教学的有效性。     

让数学课堂充满生机和活力

正充满生机和活力的数学课堂是学生掌握数学知识的前提,而数学课堂是否充满生机和活力,取决于学生参与数学活动的程度,而学生参与数学活动的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。因此,在数学课堂上,教师要有意识地创设让学生感兴趣的学习情境或者组织有趣的活     

营造学生积极参与的数学课堂

有效的数学课堂是学生积极参与的课堂,是师生交往互动、共同发展的课堂.如果在数学教学中,注重创设问题情境,选材现实生活,注重动手操作,提供学习平台,激发学生参与兴趣,引发学生数学思考,这样课堂就真正成为学生赏心乐学、奇思妙想之处. 一、创设问题情境,激发参与兴趣     

小学数学课堂参与式教学策略探究

在目前小学数学课堂教学中,由于受到应试教育的影响,以被动接受方式为主的课堂教学方式依然占据主导,学生在课堂上的参与程度较低,影响了课堂教学的效果,不利于培养学生主动学习的习惯。文章通过小学数学教学实践,深入研究了学生在课堂上的参与情况,并进行了教师行为与学生参与性的相关性研究。得出在课堂知识讲授中,数学教师应引导学生正确的认知,努力培养学生对数学的学习兴趣,并且不断鼓励学生,激发学生课堂参与的积极性。