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《北京教育(高教版)》1999,(11)
近年来,我校从加快推进后勤服务社会化人手,对学校现有后勤部门经过改组、改造、改制和引进社会服务力量,建立了若干个独立的经营实体,并组建了后勤服务产业集团,实现后勤服务与学校管理体制的规范分离,向学校后勤服务社会化迈出了坚实的一步。 一、我校后勤改革的回顾 我校坚持贯彻党和国家对高校后勤改革 相似文献
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《北京教育(高教版)》2000,(5)
近几年来,我校从加快推进后勤服务社会化入手,对学校现有后勤部门经过改组、改造、改制和引进社会服务力量,建立了若干个独立的经营实体,并组建了后勤服务产业集团,实现后勤服务与学校管理体制的规范分离,向学校后勤服务社会化迈出了坚实的一步。 一、我校深化后勤改革的主要做法 (一)校领导的高度重视是改革成功的关 相似文献
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我校在认真总结了学校近20年后勤改革经验的基础上,研究制定学校后勤社会化改革方案,坚持“以人为本、与时俱进”的原则,规范分离、转换机制,积极稳妥地推进学校后勤社会化改革,将学校后勤服务主体部分从学校行政管理体系中规范分离出来。1.学校后勤改革历史的简要回顾自1980年以来,学校后勤改革成绩斐然,在这20年期间,以“单项承包”作为探索和尝试,逐步全面 相似文献
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后勤社会化改革中,我校成立了学生公寓管理服务中心,中心隶属学校后勤服务集团公司,中心全面负责学生公寓的保洁、保安、维修、违纪行为的调查、学生在宿舍区的教育管理、宿舍文化建设等。中心的组织结构采用直线制。在中心和公寓楼之间的管理引入楼长制。1.楼长制描述楼长制即以公寓楼为单位,设立楼长管理岗位,由中心选聘职工担任楼长,全面负责公寓楼学生的服务和管理工作。 相似文献
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在大力推进新一轮校内管理体制改革进程中,高校后勤社会化改革的重要性和紧迫性的呼声越来越高。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》再次强调指出：“加大学校后勤改革力度,逐步剥离学校后勤系统,推动后勤工作社会化,鼓励社会力量为学校提供后勤服务,发展教育产业。”高校后勤工作必须跟上时代前进的步伐,抓住当前有利时机,尽快行动,统筹规划,整体设计,全面推进改革。我校的后勤工作自1991年以来,紧紧围绕学校的中心工作,积极探索,取得了一定的成绩：在全国高校中率先实现电话通讯社会化,率先实行教职… 相似文献
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在我校进行后勤社会化改革以来短短的三年时间里,由于学校领导重视、支持,改革力度大、举措新,后勤总公司班子得力,使学校后勤工作发生了显著的变化,取得良好的社会效益和经济效益,为学校的超速发展提供了坚实的后勤保障。改革的具体情况: 一、改革概况为贯彻国办 相似文献
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按照学校后勤改革的总体要求,修缮科在改革转制工作中,突出了“以人为本”即以邓小平理论武装人,正确舆论引导人,强有力的思想政治工作说服人,形成了改革的良好环境,从而进行了大胆探索与尝试,收到了较好效果。1.转制是深化改革的要求修缮科是从1984年开始实行经费承包的。这种方式在改革前期促进了修缮各项工作开展,但随着改革不断深入,特别是在当前市场经济条件下,高校后勤逐步向社会化发展的时候,它的诸多弊端逐渐显现出来:虽然学校每年都在增加修缮方面的投入,但“投入与产出比”仍不能令人满意;领导和师生员工对修缮的服务有许多不满之处;修缮职工自己也对这种变相“大锅饭”的承包不满意,挫伤了职工的劳动积极性,大家 相似文献
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随着我国教育制度改革的深化,中专学校逐步走向市场,接受市场的挑战和竞争,后勤社会化改革已迫在眉睫,势在必行。《浙江省教育现代化建设纲要》中明确指出,“学校后勤实行社会化。高中阶段的各类学校也要积极推进后勤改革,逐步实行后勤服务社会化。”这为学校后勤工作改革提出了要求。近年来,我校积极探索适合实际的后勤社会化改革路子,取得了一定的实效。一、后勤服务社会化改革是学校自身发展的需要我校是一所具有100多年悠久历史的中专学校,随着教育改革的不断深入,办学规模不断扩大,现有农林类、制造类、土木工程类、商贸旅游类、信息技… 相似文献
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学校后勤工作是整个教育工作的组成部分，是学校正常运作的保障和供给系统。随着办学体制改革的不断深化与拓展，学校后勤服务与管理必然随之进行改革。我校经过五年多的探索，初步构建了后勤服务社会化的框架，提高对后勤服务改革的认识，并取得了良好的社会效益和经济效益。现将有关做法及思路作一简要介绍，以期引起大家的讨论。 相似文献
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姜德胜 《长江工程职业技术学院学报》1993,(1)
1983年以来,我校办学规模日益扩大。现在校各类学生已达1400人,教职员工及家属近500人,还有近百名临时工和建筑工人。因此,后勤生活服务工作在对象上、数量上以及各自需求上都发生了很大的变化。我们在这种服务面广、项目繁多的情况下,面对人员紧、任务重这一现实,坚持以服务教学为宗旨,对后勤管理工作进行了探索和改革。 1 树立以教学为中心的思想是强化学校后勤管理的前提。 相似文献
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“学校的后勤工作,应通过改革逐步实现社会化。”这是１９９３年《中国教育改革和发展纲要》对学校后勤工作改革指出的基本方向。从职能上区分,学校后勤工作包括两个方面,即后勤管理和后勤服务。学校后勤工作社会化,实质上是指后勤服务社会化;学校后勤管理则要根据后勤服务社会化的程度相应转换机制,保证学校教学、工作、生活对后勤服务的需要,而不是削弱学校后勤管理,更不是使学校后勤管理消失。学校后勤服务作为社会服务的一个部分,应属于第三产业的范畴,加之学校教育教学的特殊性和服务对象的特定性,决定了学校后勤服务工作具… 相似文献
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基础教育课程改革,是当前和今后一段时间内我国基础教育发展的大计。我校从领导到教师,对这次基础教育课程改革有着清醒的认识并积极做好相应的准备。早在1999年,我校就提出了“以学习和体现新课标精神为契入点,提前起步,积极尝试,构建我校教学工作新机制”的口号。经过几年的努力,我校教学工作呈现了前所未有的良好局面。一、早准备、早进入,为正式开展课程改革实验营造富有活力的氛围从1999年秋季到2002年课改实验正式开始,我们做了如下准备工作:(一)领导及教师的心理准备一是使全体领导及教师明确什么是新一轮基础教育课程改革。通过对这… 相似文献
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我校是国家教育部直属的全国重点大学,现在校各类学生22000多名。学校后勤保障深化改革于1993年实行了“小机关、多实体、大服务”的模式。在实践中始终坚持了“内化”(深化内部改革)与“外化”(引进社会力量)相结合,积极稳步地向前推进。 1.深刻认识只有全面改革才能打破“瓶颈”如何认识和解决“瓶颈”问题,首先需要统一认识。所谓“瓶颈”,实质上是在穷国办大教育的情况下,计划经济体制下的福利 相似文献
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我校是隶属于国防科工委的全国重点大学,现在校各类学生18000多名。近几年,学校本着积极稳妥,力求实效的原则,进行了积极探索,加大了学校后勤改革力度,加快了后勤社会化的步伐,在后勤社会化改革方面取得明显进展。 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:学校后勤服务的改革,对于保证教育改革的顺利进行极为重要,改革的方向是社会化。这是党和国家对后勤工作的改革要求和方向。西部地区的学校,大多占地面积较大,后勤人员严重缺编,而工作任务重,加上学校经费不足,领导和师生对后勤工作要求高,在这种情况下学校后勤管理水平的提高,必 相似文献
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服务于课程实施的学校后勤,如何在新课改中发挥应有的作用,这是学校后勤管理者必须思考的问题.两年来,我们本着服务课改的宗旨,充分发掘学校后勤的潜在资源,使学校后勤成为了课程改革中一支不可或缺的力量. 相似文献
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在湖北省教委学校后勤管理处的正确领导下,由湖北省高校后勤研究会交通运输专业委员会组织武汉地区13所高校:华中理工大学、中国地质大学、武汉体育学院、同济医科大学、武汉测绘科技大学、湖北大学、湖北工学院、武汉城建学院、武汉化工学院、华中师范大学、武汉商业服务学院、湖北商业高等专科学校成立了湖北省大学生汽车驾驶培训中心(以下简称中心),并制订了《中心管理暂行办法》《教练员管理若干规定》《学员管理若干规定》等管理制度。中心在行政上接受湖北省教委学校后勤管理处的领导,在业务上接受湖北省公安厅 相似文献