德国高校创业教育经验与借鉴

本文对德国高校的创业教育进行了调查研究和数据分析。在此调研的基础上,本文有针对性地对我国高校创业教育中的问题进行了分析。     

德国高等教育体制、特色和借鉴

本文介绍了德国的高等教育体系，包括高等教育机构、学位培养计划和大学的特色，并和我国进行了比较。最后，对创办一流大学提了几点建议。     

德国卡塞尔大学工科教育的特色与启示

德国的工科教育为德国培养了高素质的科技人才,使德国几十年来一直跻身于世界经济强国前列。德国卡塞尔大学工科教育的主要特色是注重学生能力特别是创新能力的培养,注重理论学习与实践紧密结合,注重教师队伍的建设。这对我国高等工科教育大有启发。     

德国教育管理体制特色及启示

正德国高等教育历史悠久,实力雄厚,有多所世界著名高等学府。许多大学拥有数百年的历史,为德国经济社会发展培养了一大批高素质人才,成为国民经济发展的重要支撑,也形成了独具特色的高等教育管理体制。德国高等教育管理体制发展概况及特色德国高等教育产生于中世纪晚期,最早的大学是海德堡大学,建于1385年。     

行业成人高校应该办出特色

行业（企业）成人高校与其它成人高校一样,在我国改革开放２０多年来,为我国社会主义现代化建设培养了数以万计的专门人才,作出了巨大贡献。随着知识经济时代的到来,我国市场经济的进一步发展,行业（企业）成人高校面临着严峻的挑战。行业（企业）成人高校只有发挥行业的资源优势,适应市场经济,办出行业（企业）成人高校的特色,才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。一、行业成人高校的特点办学体制。一是由行业龙头企业投资兴办的成人高校,一般我们称这类学校为企业成人高校;二是由行业若干企业联合办学,共同投资组建的成人高校。以下论述…     

发挥优势办出特色

哈尔滨工业大学创建于 192 0年 ,她是一所以工为主 ,理、工、文、管相结合的多科性大学。 1954年被国家首批确定为全国重点建设的六所大学之一 ,1984年被确定为国家重点建设院校 ,1996年首批进入“2 11工程”建设院校 ,1999年又被列入全国重点建设的九所大学 ,是全国首批设立研究生院的十所大学之一 ,在多次评估中其综合实力一直位居全国高校前列。哈工大荟萃着众多的专家学者 ,造就了大量的栋梁之才。现有教师近 2 0 0 0人 ,其中院士 7人 (工程院院士 6人 ,双院士 1人 ) ,博士生导师 154人 ,教授及相当职务者 4 71人 ,副教授及相当职务者 1…     

德国应用科学大学为什么不追求“升格”?

德国应用科学大学以培养应用型人才、服务地方经济与企业为其主要特色定位,在“类型不同,但价值相同”的原则指导下,与综合性大学等代表传统大学理念的高等教育机构相互对应,共同形塑了德国学术型高等教育与应用型高等教育并举的双轨格局。从高校分类管理、定位发展的角度观察德国应用科学大学的历史渊源、法律基础、分类原则及其目前的发展趋势,可以发现,明确的分类是应用科学大学特色发展的基本前提和制度保障。     

研究新的变化建立新的平衡：——美国部分著名高校教育考察报告

研究新的变化建立新的平衡──美国部分著名高校教育考察报告余寿文，张玫，袁德宁，张再兴１９９４年４月６日至２６日，清华大学考察团赴美国进行了以学分制为主要内容的教育考察。先后访问了麻省理工学院（ＭＩＴ）、哈佛大学、密西根大学、伯克莱加州大学、斯坦福大学...     

德国技术转移工作经验及借鉴

高校技术转移是增强高校社会服务功能、促进经济社会发展的重要手段。德国注重技术转移队伍建设、以需求为导向和以人为载体开展技术转移、政府予以强有力的政策扶持和资金投入、具有完善的运行机制和组织机构以及注重品牌化的经营战略,使德国技术转移机构在推动德国企业技术创新、促进德国经济发展方面发挥了重大作用。德国技术转移的成功经验和做法对我国高校技术转移机构建设和工作的开展具有一定的启发和借鉴意义。     

德国应用科技大学专业开发特色及其借鉴

德国的应用科技大学是德国高等职业教育的主体。其专业开发的经验与特色,如专业设置调整重视针对性和调研论证,专业设置具有明显的区域色彩以及专业建设与企业密切联系等,值得我国高职教育借鉴。我国高职院校应以经济社会发展趋势和需求作为设置调整专业的根本依据,把清晰确定培养目标作为专业建设的前提条件,走产学研合作的专业建设发展之路。     

借鉴国外先进经验 建设世纪一流大学——读《德国和？…

江泽民总书记在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话中,提出了在我国建设具有世界先进水平的一流宾要求,如何按照江总书记的要求在我国建设世界一流大学呢？通过考察德国和美国大学发展的历史,我们认识到实现现代化必须要有世界一流大学,建设世界一流大学应借鉴国外先进经验。     

寻求借鉴德国职业教育的切入点——德国职业教育考察报告

德国FHA的运行模式中始终贯穿企业的参与,企业培训体系又与国家的职业教育体系相对接,行业为主导的专业认证保证了人才培养质量。以此为借鉴,作为国家示范(骨干)校,应当以建立质量保障体系作为突破点。     

德国职教特色及借鉴

一、德国职业技术教育的特色１．双元制的教学模式德国职业教育的教学活动，一元在企业实施，另一元在职业学校里实施，即企业、学校共同培育人才（含再教育人才）。其主要特点是校企合作，围绕学生开展课程。教学中，主要使用项目教学法和引导课文教学法。前者让学生在很大程度上参与工作计划的制定、工作计划的实施以及工作成果的检查评估；而后者主要是借助引导课文来引导学生独立学习和工作的项目教学方法，是一种采用“完整的行为方式”对学生进行完整的行为方式的培养方法。这两种方法的主要任务是建立起项目和它所需要的知识、能力之…     

德国教改折射全球新教育模式

德国高等教育拥有悠久的历史,孕育了大量诺贝尔奖获得者,在世界范围内享有盛誉。海德堡大学、洪堡大学、马克斯·普朗克研究所、弗劳恩霍夫研究所等高校与研究机构的学术研究实力均居全球前列。但是,由于教育体制相对陈旧,各州教育自主权在一定程度上限制了联邦政府对各高校的     

德国应用科学大学的办学特色——类型特色与院校特色分析

德国应用科学大学的办学特色体现在两个层面。首先,应用科学大学作为一种新型的高等教育机构具有明确区别于传统综合性大学的办学特点,如教学突出实践,科研注重应用以及强调跨学科办学。这些特色是此类高校共有的特点,因此可被称作类型特色。其次,不同的应用科学大学也发展和形成了各自的院校特色,如小而精、多样性、独具性和国际性。院校特色的形成与学校的发展历史和传统、所在地区特殊的经济产业结构以及特定的特色化发展策略等因素有关。德国应用科学大学的办学经验为我国高校,特别是行业特色型高校的办学提供了诸多有益的启示。     

德国成人教育的特色及其借鉴

德国的成人教育发展水平一直居世界前列,成人教育在德国受到高度的重视。德国成人教育呈现以下特色：有效的分权管理体制;完备的成人教育法规体系;成人教育办学、投资、教学的多元化体制;体制上的“双轨制”。本文通过对德国成人教育的特色考察提出促进我国成人教育发展的对策和措施。