北京市东城区文教事务助理队伍的建设研究

随着国家政策的出台,北京市东城区在社区教育人力资源中逐步形成了一支文教事务助理队伍,本文着重阐述了东城区文教事务助理队伍形成的背景和概况,界定了其所属范畴,分析了文教事务助理队伍在人力资源管理中的作用,分析了文教助理队伍建设中存在的问题,并在此基础上提出解决问题的对策.     

论宋代的蕃学教育

"蕃学"所指有三.蕃学教育特指在边疆地区、外来族群集中地区为这些族群专设的官办学校教育.宋代蕃学教育分布于青、甘等西北,泉州、广州等东南,荆湖、黔南等西南地区.宋廷制定具体措施,保障蕃学教育师资.教学内容注重照顾到边疆民族地区实际情况,在教育原则上强调循序渐进,避免急功近利.宋代蕃学教育主要实施于神宗、徽宗等积极开边拓土时期,是军事手段开疆拓土之外,通过文教加强教化,促进族群认同的重要措施.     

1944年陕甘宁边区文教大会述评

1944年召开的陕甘宁边区文教大会是近代教育思想史上的标志性事件。本文根据文献资料重现本次文教大会来龙去脉的基本史实,并在此基础上力图分析边区文教大会对建国后教育发展方向和教育理论的争辩的影响。它在教育领域内树立了发展样板,确立了批判对象;它在理论与实践之间先行楔入批判环节,从而隔断了传统的知行合一教育观;它批判"正规化"则是建国后教育发展出现反复的教育运动之渊源所在。     

师范生免费教育政策分析

师范生免费教育政策实施以来,效果和问题均已初显.通过对北京师范大学师范生免费教育政策实行情况进行的实证调查表明,实施该政策可以提高农村基础教育质量和农村生源以及高等教育入学率,并有利于城乡教育资源的优化配王的预期效益;但也存在着免费师范生毁约率高、数量和质量都无法满足农村基础教育的情况等潜在问题.这些问题可以通过减轻免费师范生.义务"负担、改进毕业"分配"制度、启动地方师范院校试点工作、提高农村教师待遇等措施来予以解决.     

新世纪以来匈牙利外语教育政策改革探析

外语教育是匈牙利公共教育的重要组成部分.新世纪以来,在自身发展需求、经济全球化以及教育平等化等因素的影响下,匈牙利在外语教育政策方面采取了一系列措施以满足社会发展需求.这些措施主要包括外语教育政策的体系化、实践形式的多样化以及外语选择的多元化等.对新世纪以来匈牙利外语教育政策改革状况作出研究,有助于我国未来外语教育的建...     

对"上学迟到=罚扫地"现象的教育学反思

中小学生上学迟到现象可谓"司空见惯",对于这些学生采取"惩罚"措施的不同就折射出了教师不同的教育理念.但多数教师选择采取罚扫地的"教育"方式,不仅未能有效解决这一问题,而且还极易导致学生价值观念的扭曲,为此,从教育学的角度来理性地分析这种现象就显得尤为必要.     

“学习型社会”教育政策的政治资源分析

"学习型社会"从教育的角度看是一项宏观教育政策.这项政策的政治可行性受国家政治资源状况的影响.文章对影响该政策的政治文化资源、政治制度资源的状况进行了初步分析,以期从政治资源的角度把握该政策的可行性.     

民国时期学校社会课程价值取向的嬗变

课程的价值取向决定课程目的.新学制的诞生与社会课程的出现,一改我国学校课程社会本位的价值取向,而倾向于个体本位;国民党统治确立后,政治上的统一,教育政策的制度化,社会课程价值取向复归于社会本位,并最终归宿于"国家"的政策和政府的政治理念.回顾民国时期学校社会科教育价值取向的历史,或许能对当今社会科教育的推进有所裨益.     

“形势与政策”课教学的若干思考

"形势与政策"课旨在引导大学生运用科学的方法,正确分析国内外形势,深刻理解党的政策方针,在拓宽知识面的同时,培养大学生对形势与政策的认识和理解能力.本文结合教育教学实际,立足于"形势与政策"教育的基本特点,尝试提出一些对"形势与政策"课教学新的思考,以提高教育教学的实效性.     

新时期农业职业教育发展之探析

目前我国农业职业教育面临着农业职校"离农"现象严重、师资力量相对较弱、教材设备陈旧、招生难、学生就业难等严峻挑战,同时有国家对"三农"的高度重视和国家教育政策的有力支持等机遇。因此,要借鉴先进国家的经验,通过加强政府政策与财政支持力度、深化农业中职教育教学改革、开展多形式办学、加强农业中职教育师资培养、多方位拓宽学生毕业出路等对策,发展农业中等职业教育。     

“全纳教育”与“有教无类”关系辨析

全纳教育是一种现代国际思潮和全新教育理念,旨在消除歧视和排斥,实现全民教育,"有教无类"是我国教育家孔子开创平民教育的指导思想,两者在核心理念和精神追求上有相通之处.本文在探讨两种教育思想生成背景和基本含义基础上,比较两者的异同点,旨在为我国全面实行全纳教育提供启示与借鉴.     

论“Physical Education”的第三种解读——“Education in the Physical”

摘要：美国社会对“Physical Education”一词的解读和认识在经历了“Education of the Physical”（即“针对身体的教育”）和“Education through the Physical”（即“通过身体的教育”）两种阶段后,目前出现了第三种解读和认识,即“Education in the Physical”。为探寻“Education in the Physical”被提出背后的教育理念、社会背景和时代意义等,通过文献研究法、历史研究法、比较印证法等,将“Education in the Physical”短语分解成三个部分分别进行解析,阐明了“Education through the Physical”的教育理念、价值取向、对人的影响程度和方式等问题,最后总结了“Education in the Physical”被提出的意义与进步,并抛出了三种中译方式供后续研究者参考。研究揭示了美国社会对“Physical Education”一词的解读和认识有着深刻的社会发展与时代变革背景。解读出了在“Education in the Physical”口号中蕴含的“全人教育”、关注精神层面的深刻意义和理念。研究结果对我国学校体育改革、发展的指导思想、价值取向、理念设定也具有一定的理论与实践的借鉴意义。     

“应用型本科教育”中体育课程目标实施的思考——基于生命化教育的视角

实施＂应用型本科教育＂模式中应该同时贯彻生命化教育理念,体育课与其他学科相比,是唯一能够在提升学生自然生命质量的基础上,兼顾发展学生精神生命及社会生命的课程。＂应用型本科教育＂中体育课程贯彻＂健康第一＂指导思想应该坚持＂生命第一＂的教育理念,为追加大学生人力资本投资、提升健康存量服务;为培育大学生的精神生命服务,为大学生创造体育休闲生活方式、提高生命质量服务。     

"中国没产生过体育"--兼评《奥林匹克精神与体育文化》一文及其评论

通过对《天津体育学院学报》上两篇文章的评析,提出了在进行体育学术批评的论域检验过程中,不仅对着眼点、着力点、基本概念的理解要有明确的界定,而且有必要对被质疑方的基本学术观点有一清晰的认识,并设置一道“被质疑方的学术思想的检验”的过滤网。     

试论高职教育“边际化”现象与对策

当前的高职教育存在着社会认同“边际化”、环境支持“边际化”、办学投入“边际化”、实践教学 “边际化”的倾向,治理这一问题当从注重内涵、以质量求生存,优化环境、以服务求支持,加大投入、以实力 求保障,强化实践、以特色求发展几方面入手。     

高等体育院校应强化“做人”教育

中国社会的现代化发展,向高等体育院校提出了新的要求和挑战,体育已成为现代社会人们生活的重要内容.高等体育教育担负着培养人身心健康的任务,从教育内容上看应包括人生存与发展所需的各种生存能力的形成和提高.因此,体育教育不仅在理论上具有身心培养的教育属性,在实践上也应充分反映出教育属性的培养活动.体育教育既要教会学生学知识,也要教会学生做事、教会学生做人,做人甚至比做事更为重要.     

“育人为本”在学校德育工作中的地位

高校作为培养新世纪高等人才的重要基地,其德育工作正处于一个全球化、信息化的大环境中,如何把握新机遇,应对新挑战,是时代赋予的新课题。因此,高校德育工作必须破除旧观念,树立"育人为本"新理念,坚持理论和实践的创新,积极探索和研究德育工作新模式,才能适应时代的新要求。     

教育是“阴谋”——教育的一个味道

所谓“教育理念”,仅仅“教育”二字本身才是理念,教育的涵义不是理念。一切教育作为,都是对“教育理念”的展现,在本质上是对人的意义的示现。人,归根结底是味道和境界,人一来到人世间就具足一切,教育不能增加人的丝毫,不能减少人的丝毫,教育不能在人之外团弄出一个人来。教育作为人类文化,它的意义不在于时代,都是对人的阴谋和算计罢了。唯有跳出人的藩篱、时代的桎梏,才能逼近教育理念,逼近人理念,从而把人算计到人的最终家园。     

语文"新课改"与"传统"

新课改是对传统的续接、扬弃、补充、整合和发展,而不是简单的否定.基础教育改革思想理论资源的开发和利用,不应单一朝向西方.基础教育阶段应注重对学生进行传统文化精神的熏陶.     

“中国梦”融入大学生思想政治教育的方法途径

经济在腾飞,社会在进步,泱泱华夏正是崛起之时,千百万华夏儿女共同期盼实现"中国梦"的一刻。大学生是国家的栋梁,是民族复兴的希望,是实现"中国梦"的先锋和核心力量。"中国梦"融入大学生思想政治教育是完善大学生思想政治教育现实性的迫切需求,是树立大学生信仰的迫切需求。基于此,本文主要对"中国梦"融入大学生思想政治教育的方法途径进行了探讨。