现代远程教育管理的专家系统模型

专家系统是人工智能领域中应用广泛的一个分支,在现代远程教育管理中运用专家系统,使管理的手段更加智能化,对加快现代远程教育管理的现代化步伐具有重要意义。一个能够在现代远程教育的教学计划制定、学籍管理、考核及教学质量评价等方面取得实效的专家系统,包括管理方面的知识库、相应的推理机、知识获取部分和解释接口等4个部分。     

专家系统在远程教育中的应用及发展趋势

计算机、多媒体网络技术、通信技术在近几年的迅猛发展,奠定了网上远程教育的坚实基础。并使它得到了长足的发展。当前网络教学平台具有海量的资源且增长迅速,但学生对网上的教学资源利用率却不高。利用专家系统,对现代远程教育保证教学质量、提升网上教学资源的利用率具有重大的意义。专家系统与现代远程教育的结合,提高了学生学习的兴趣和积极性,使得远程教育教学的质量和效果得到了很大的提升。     

多媒体技术在现代远程教育中的应用

数字压缩技术、数字卫星通讯技术、网络技术等多媒体技术是建设现代远程教育的技术基础。随着信息时代的到来，网络得到飞速发展，新技术不断涌现。所有这些，为现代远程教育的推广和发展提供了技术保障。文章就我国现代远程教育的现状及多媒体技术的远用进行了分析，结合存在的问题提出了未来的现代远程教育应向交互式、智能化、产业化的方向发展。     

远程教育中的信息技术与学科的整合

近年来,以网络化、多媒体化、智能化为特征的现代信息技术飞速发展,成为现代远程教育必需的基础,也是电大进行远程教育的重要技术手段。从学科发展的现状和当前应用环境,特别是从适应电大现代远程教育的目标出发,构建一个全新的课程体系,使两在新的水平上结合成一个整体,已成为电大开放教育工作思索和研究的课题。     

基于虚拟现实技术的远程教育平台设计与研究

发展现代远程教育已成为我国教育发展的一项战略措施。现代远程教育的发展趋势是网络化、智能化、虚拟化。虚拟现实技术因其具备的多感知性、浸没感、交互性和构想性等特点,在远程教育中具有强大优势和潜力。虚拟现实技术在远程教育中的主要应用包括虚拟学习社区、仿真实验室和数字教学场所,进而构建一个基于虚拟现实技术的远程教育平台。基于虚拟现实技术的远程教育平台由虚拟学习社区、仿真实验室和数字教学场所3个子系统组成。     

基于Agent技术的现代远程教育系统设计

教育的智能化一直是教育界和教育技术领域的理想和目标,现代远程教育系统的智能性和适应性的研究与开发已成为一个热点问题。人工智能领域中的Agent技术的出现,为实现这一目标提供了良好的契机。文章介绍了Agent技术的概念和特点,并提出了基于Agent技术的现代远程教育系统设计,分析了Agent技术给远程教育带来的新的特点。     

基于云计算的远程教育智能辅导的研究

面对迅速变革的知识经济社会,建立学习型社会的意义已经不言而喻,现代远程教育是构建灵活开放的终身教育体系的首要选择。但其中迫切需要解决为什么学、学什么、怎么学等一系列问题。而新媒体和现代教育技术有助于解决其中部分技术性问题,例如,当前信息技术的智能化程度越来越高,远程开放教育如何利用云计算实现智能辅导,使得学习者自主学习、个性化学习等学习方法在开放远程教育领域有效实现。     

专家系统在生态型学校建设中的应用构想

专家系统是一种模拟人类专家解决领域问题的计算机程序系统。典型的,一个专家系统主要为了在一个具体的领域提供类似于专家的对问题的解决的方案。一个专家系统通常将不得不处理不确定和不完整的信息,应该能够揭示它的决定和潜在的原因,就像人类专家能够做的那样。远程教育是一种打破时间     

推动农远工程可持续发展

笔者在对贵州省威宁彝族回族苗族自治县农远工程应用现状的调查中发现,边远贫困的少数民族地区中小学现代远程教育的发展并不令人满意,存在不少矛盾与问题。一是传统的教育教学模式与信息处理智能化、多媒体技术应用的关系问题,二是远程教育硬件环境建设与推动教育教学工作全面协调可持续发展的问题,三是教师教育技术应用能力水平与大力推进优质教育资源共建共享的问题,     

农村中小学现代远程教育理论体系探析

农村中小学现代远程教育的本质是提高农村教育质量,促进城乡教育协调发展。文章从农村中小学现代远程教育的内涵、农村中小学现代远程教育的基本构成、农村中小学现代远程教育的目的、农村中小学现代远程教育的基本特征、农村中小学现代远程教育的研究内容和农村中小学现代远程教育的实施动力等6个方面对农村中小学现代远程教育进行了全面论述。     

远程教育学生能力水平和人格结构分析

对成绩相对较好的远程教育学生的智力和创造力进行测试,并用大五人格量表对他们的人格进行测量,让大家了解远程教育学生的实际水平和各人格层面的数值,知道远程学习的学生真正缺的是什么,以便从事远程教育的教师和相关人员能够对症下药,提高远程教学的效果。     

基于Web的智能化远程教学系统研究

远程教学系统是从事远程教学的重要环境。本文在分析传统远程教学系统不足的基础上，引入Agent技术及数据挖掘技术，设计了一种基于Web的智能远程教学系统。利用Agent技术及数据挖掘技术，提高了系统的整体性能，满足了远程教学的智能化需求。     

智能Agent在远程教育系统中的应用

随着计算机和Intranet的发展,网络时代的人工智能对科学许多领域的发展起到了重要作用,而智能Agent成为了分布式人工智能技术和网络技术发展的必然结果。运用远程教育及Agent技术,针对罗定市广播电视大学远程教育实际运作情况,设计一套适用的远程教学系统。     

论现代远程教育的科学学习观

现代远程教育是与全日制普通教育相对而产生的一种新型教育形式，教育观念、学习环境、师生角色的变化以及由此引起的教学手段、学习方法、学习管理的变化，彰显现代远程教育的个性特征并构建了现代远程教育自身及自身所蕴含的学习理念、平等精神和智慧张力，提出了远程教育学习在远程环境下学习的新要求。总结现代远程教育的发展规律、学习规律，指导学习开展科学的学习，适应和驾驶远程条件下的学习，不但是远程教育发展和学习所需要的，同时也是十分实际和紧迫的。     

情感计算在网络远程教育系统中的应用：功能、研究现状及关键问题

情感能力是人类智能的重要标志,情感的缺失会影响网络远程教育的教学质量和学习者的学习效果。情感计算是和谐人机交互与人工智能领域中新的研究方向。在网络远程教育系统中应用情感计算理论与技术,可以进一步优化网络远程教育的功能,帮助教师监测远程学习者的情感变化,调整教学策略和方法,实时给予学习者情感反馈,使教学质量达到最佳。目前国内外情感计算在远程教育方面的应用研究还处于起步与探索阶段,所构建的远程教学系统对远程教学中师生情感生理特征与心理特征、多模情感信息融合机制及网络虚拟人机情感交互特性等考虑不足,系统原型在情感合成与表达、智能人机情感交互实现上存在着很大的难度。因此,构建与人类情感系统相吻合的、自然和谐的、人性化和智能化的网络远程教育系统,需要有效解决师生面部表情、语音情感特征信号的准确识别与提取,师生多模情感信息融合机制与和谐人机情感交互技术等关键问题。     

论非智力因素对远程学习的制约关系

学业的成功,是一定的智力因素与非智力因素共同作用的结果,而非智力因素起着决定性的作用。当前,提高远程教育教学质量之所以困难重重,主要原因是学生非智力因素不如人意。必须根据远程教育的特点,改进学校德育,提高学生的非智力品质,促进远程教育的健康发展。     

远程学习支持新发展与知识工程

随着网络等双向通信技术在远程教育中的应用，交互逐渐成为远程学习的重要因素，这种变化使得原来以支持独立学习为主的学习支持难以满足远程学习的需求，实践发展需要一种具有智能性和交互性特征的，支持交互、协作和社区化的学习支持，因此，这就需要借鉴和吸收其他学科的理论和方法。知识工程是源于专家系统而形成的一门研究人类智能及人类知识的机理，以及如何用机器模拟人的智能并促进人类知识发展的学科，该领域的研究为学习支持在交互和智能化方面的研究提供了重要的技术和方法基础。因此，本提出远程学习支持的新特征和关键研究领域，并重点探讨了知识工程有关领域在支持未来远程学习支持相关技术的研究和开发方面的潜力。作希望本能够对远程学习支持的理论和研究提供新的视角。     

基于自然语言理解的智能答疑系统研究

分析了当前的答疑系统在智能性、精确性和查询速度上存在的问题，提出了基于自然语言理解的智能答疑系统模型，围绕该模型介绍了系统模型的关键技术。     

基于物联网的远程学习评价探微

随着计算机和网络技术的发展,如何运用物联网改进远程教育已成为关注的热点之一。文章叙述了物联网的连通性、技术性、智能性特征和感知层、网络层及应用层的网络架构,分析了远程学习评价不够客观公正的原因,提出了利用物联网技术多个方面收集、处理学习者学习过程的相关信息,从而改善远程学习评价,以促进建立公平公正、积极向上的远程学习环境,进一步提高远程教育的质量。