中华苏维埃共和国时期职业教育发展的特点分析

在中华苏维埃共和国时期，苏区的职业教育得到较大的发展，不仅在形式上体现出多元化的特点，而且也充分重视对教学内容、师资培养等方面的改革。     

职业教育特点分析

作为一种特殊类型的教育，职业教育具有区域性、实用性、开放性、生产性和时代性等总体特点，并在办学方针、培养目标、教师类型、专业设置、课程设置、教学条件、发展途径及教学管理等各环节方面表现出一些具体特点。     

澳大利亚职业教育特点分析

澳大利亚职业教育别具特色,建立了独特而有效的管理网络,构建了完善的学历资格框架体系和国家资格认可标准——培训包,以TAFE(技术与继续教育)学院为办学主体,适合人们终身学习,职业教育专业设置和课程标准统一,政府宏观调控与行业主导作用突出,职业教育法规健全。     

奥地利职业教育的特点

奥地利的传统职业教育创建于１７世纪末期,至今已有３００年的历史。目前,奥地利青年中８０％是通过职业教育学校的学习而毕业的。由于职业教育在社会和经济发展中发挥了较大的作用,奥地利的社会和公众对职业教育的认可程度较高。１０岁的学童中仅１１％的人进入文理中学,其余均接受职业教育和培训。在职业教育体系中,中等职业教育占１１％,高等职业教育占２０％,“双元制”职业教育占４３％。同时,奥地利十分重视终身教育,在不少学校中都开设了成人职业培训部,对在职人员进行培训。一、奥地利职业教育的显著特点１．开设专业注意…     

论中华苏维埃共和国时期的中央与地方关系

中华苏维埃共和国时期是中共对中央与地方关系的初步实践。这一时期,它勾画了联邦制与单一制结合的混合国家结构,健全了中央与地方政权机构并初步划分了双方的职权,采取了许多措施加强中央对地方监控和双方的沟通。但由于各种客观因素的影响,中央与地方关系的发展呈现出不平衡性、断续性、法律规定与现实差距大、移植性等特点,其中一些教训值得后人吸取。     

印度职业教育的特点、问题及发展方向

本文简要介绍了印度职业教育的特点、问题及发展方向。并指出，发展职业教育是印度的成功之路。     

战后日本职业教育的发展与特点

战后日本的职业教育随着社会和经济的变化而不断发展,经过了战后恢复时期职业教育的改革与削弱、经济高速增长时期职业教育的恢复与加强、经济稳定增长时期职业教育的调整与完善和知识经济时代职业教育的全面改革与开放四个阶段,呈现出独特的发展进程和鲜明的本国特色.     

日本职业教育发展的历史进程及特点

日本经济发展的奇迹让人们在现实层面深刻地感受到了职业教育的威力。本文回顾了日本职业教育发展的历史进程,分析了日本职业教育发展的特点,希望为我国职业教育的发展提供养分。     

美国职业教育发展的特点和启示

本文对美国职业教育的发展划分为制度的确立、迅速发展、出现新趋势三个阶段;阐述了美国在以立法促进职业教育发展的方针下,职业教育经历的职教之分、职教之合的过程,形成涵盖学校社区的大职教环境;分析了美国职业教育注重立法、灵活多变、讲求实效、与普教融合等特点,并提出了两点启示.     

中华苏维埃共和国的就业保障

作为一种革命政权形态,中华苏维埃共和国时期是中国共产党掌握"治国安民艺术"的重要阶段,也是共产党探索社会建设问题的重要阶段。在这一阶段,共产党针对苏维埃区域严峻的就业形势,通过创造就业机会、改善就业结构、建立就业保障体系等措施,有效地解决了所辖区域的失业问题。就业问题的解决,稳定了苏区的政治社会形势,赢得了群众的支持与拥护,推动了中国革命的发展。其中的经验教训,对当代的社会建设也有相当的借鉴与启示。     

德国职业教育的特点阐述

德国职业教育一直是各国职教专家研究的对象．也是我国学习的楷模。提到德国职业教育,第一反应就是“双元制”这一显著特点。德国“双元制”模式是解决学生实践能力缺乏的有效途径。此外,德国职教师资优势也是搞好职业教育的重要保障。德国师资培养也是德国职业教育的一大亮点。     

发达国家职业教育特点

美国１．紧紧围绕经济建设的需要和劳动力市场运转在美国，职业学校培养的学生就象工厂生产的产品一样，看其能否在市场上卖出去。如果一所学校培养的学生有３５％的人找不到工作就意味着要关门，对学校的资助也是根据学生的的就业率来确定。因此，学校开设的专业，设置的课程要针对社会所需要的劳动力素质来确定。各学校都设有专门的顾问委员会，聘请企业界和社会知名人士定期为学校提供咨询，了解劳动力市场信息，以利于调整专业设置和培养目标，改进教育手段。２．根据劳动市场要求和学生学习的能力组织教学在美国，职业教育的层次很灵活…     

论建设新农村时期我国职业教育的发展

当前我国职业教育呈现良好的发展势头，但也存在一些困难和挑战。如何克服困难，迎接挑战，进一步发挥职业教育在推进社会主义新农村建设中的作用，是必须加以认真思考和研究的问题。本文结合新农村建设时期我国职业教育发展的形势特点，提出了加快我国职业教育发展的战略构想。     

论建设新农村时期我国职业教育的发展

当前我国职业教育呈现良好的发展势头,但也存在一些困难和挑战。如何克服困难,迎接挑战,进一步发挥职业教育在推进社会主义新农村建设中的作用,是必须加以认真思考和研究的问题。本文结合新农村建设时期我国职业教育发展的形势特点,提出了加快我国职业教育发展的战略构想。     

论建设新农村时期我国职业教育的发展

当前我国职业教育呈现良好的发展势头,但也存在一些困难和挑战.如何克服困难,迎接挑战.进一步发挥职业教育在推进社会主义新农村建设中的作用,是必须加以认真思考和研究的问题.本文结合新农村建设时期我国职业教育发展的形势特点,提出了加快我国职业教育发展的战略构想.     

试析韩国职业教育发展新特点

笔认为韩国职业教育经过多年的发展已经形成了自身的特色。本旨在从多个方面探讨韩国职业教育的发展特点，以期为中国职业教育的发展提供有益的借鉴。     

战后发达国家职业教育发展特点及启示

二战后,发达国家调整了教育发展重点,重视发展成人职业教;进一步完善法律体系,强调成人职业教育的规范性;企业界积极参与,促使职前准备教育与职后继续教育有机结合;职业教育与社区经济发展密切相融。而职业教育的现代化、社会化、产业化、终身化亦应成为我国职业教育改革的突破口。     

发展中国家成人职业教育发展特点及趋势

虽然各发展中国家社会形态和发展的历史轨迹不同，但发展中国家成人职业教育仍大体呈现三大共同特点。相对于发迭国家，发展中国家成人职业教育更重视联系和结合本国的实际国情，更注重吸收发达国家的成熟经验。新世纪，发展中国家成人职业教育将呈现六种特有的发展趋势。