与时俱进:不断开拓马克思主义理论发展的新境界

在对与时俱进这个马克思主义理论品质及其历史进程分析的基础上,阐述了江总书记5·31讲话与时俱进重要论述的指导意义以及如何才能与时俱进。     

不断开辟马克思主义中国化时代化新境界

不断开辟马克思主义中国化时代化新境界,这既是中国共产党百年来推动中国社会发展的逻辑前提,也是新时代新征程中国共产党以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的关键支撑。中国共产党之所以能够不断开辟马克思主义中国化时代化新境界,主要在于：中国共产党能够科学认识和准确把握马克思主义的真理力量,能够坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章。     

不断开辟马克思主义中国化时代化新境界

<正>习近平总书记在党的二十大报告中指出：“实践告诉我们,中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是马克思主义行,是中国化时代化的马克思主义行。”从归根到底是一个“行”,拓展为归根到底是两个“行”,深刻阐明了开辟马克思主义中国化时代化新境界的重大意义和必然要求。     

探究性学习开拓语文教学新境界

探究性学习作为一种新的学习方式,已经走进了我们的课堂,为了更好地实行探究性学习,积极探索尝试:培养学生自觉参与的意识和习惯;创设良好的探究性学习情境;动感多样的课堂,探究的而非灌输的、参与的而非旁观的、合作的而非个体的、体验的而非分析的。打破语文与生活的“厚障壁;”尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,在探究性学习中,优化学习风格。     

探究性学习开拓语文教学新境界

探究性学习作为一种新的学习方式,已经走进了我们的课堂,为了更好地实行探究性学习,积极探索尝试培养学生自觉参与的意识和习惯;创设良好的探究性学习情境;动感多样的课堂,探究的而非灌输的、参与的而非旁观的、合作的而非个体的、体验的而非分析的.打破语文与生活的"厚障壁";尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,在探究性学习中,优化学习风格.     

解放思想 开拓新境界

编者按：《邓小平理论概论》课在高校开设,对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,对于提高大学生整体素质,具有重要意义。这里刊载曾传秀、引、蕾两位同学参加这一课程学习后的。。得,从中可以看出邓小平理论“三进”工作所产生的可喜结果。《邓小平理论概论）课确实给人留下了无穷回味。解放思想和实事求是──邓小平理论的灵魂,更是给人们开拓了一片辽阔的天地,我们可以在那里自由翱翔……思绪又回到“文革”刚结束的那段日子。当时中国正面临着向何处去的难题,无数爱国人士都在思索着。最后,以邓小平为核心的党中央带领人…     

让开放的课堂开拓思想品德教学新境界

开放的课堂作为我们基础教育课程改革的热点、亮点、难点曾引起教师、学生、社会的广泛关注。开放式教学在思想品德课中不断得到重视和推行，有力地促进了学生思维能力的培养。但在实践中我们很多老师对“开放的课堂”教学热情不高。有的还持观望态度，这直接影响了教学效果。要真正推行开放的课堂就应对开放式教学有一个全面的认识。     

马克思主义是不断发展的理论

马克思主义之所以能够成为不断发展的理论,根本的原因在于马克思主义是根源于客观现实的理论;同时,还源于马克思主义理论本身所具有的科学性质。马克思主义是不断发展的理论,首先表现在马克思主义是对人类思想文化的全部优秀成果进行批判性继承和创造性发展的伟大成果;表现在马克思主义诞生以后,它是在社会实践中与时俱进地不断发展和完善起来的;还表现在马克思恩格斯逝世以后,马克思主义仍然获得了新的发展。马克思主义是在同各国工人运动和革命斗争实践相结合的过程中发展起来的。马克思主义在实践中不断丰富和发展的具体路径是：马克思主义是在同各种错误思潮作斗争的过程中发展起来的,是在对时代发展提出的新问题和出现的新情况进行创造性研究的过程中不断发展起来的。     

开拓高等教育工作新境界

在庆幸我国走出新世纪以来经济发展最困难的年头,率先实现经济形势总体回升向好之际,全国人民又迈进了经济社会发展内外环境更为复杂、喜中还忧的新一年。扬喜化忧,     

开拓新时代马克思主义理论学科学术研究新境界——兼谈《马克思主义理论学科学术发展报告》的意义北大核心CSSCI

在北京大学马克思主义学院组编的《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》出版之际,北京大学马克思主义学院召开了"学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义理论学科研究新境界——暨《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》"研讨会。与会学者从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的角度,交流了新时代马克思主义理论一级学科及其二级学科学术发展的思考。现将这组文章呈现给读者,以期学界充分了解《马克思主义理论学科学术发展报告》出版的重要意义,并推动马克思主义理论学科学术发展。     

关于构建马克思主义史学理论新形态的思考

构建马克思主义史学理论的新形态,是时代的呼唤。在这个过程中,应旗帜鲜明地坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导,努力做到既立足当代又继承传统,既立足本国又学习外国。只有这样,才能在新的历史时期,科学阐释马克思主义史学理论的新内容、新体系、新发展。     

马克思主义理论与思想政治教育教学和研究的创新

创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族自立于世界民族之林的根基，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要实现江泽民同志在党的十六大上提出的全面建设小康社会的奋斗目标，就必须要有创新精神。在以实践为基础进行理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面的创新中，不可忽视坚持以教育实践为基础的教育创新。对我们高校的“两课”教师来说，必须进行马克思主义理论与思想政治教育教学和研究的创新。本文着重从江泽民在党的十六大报告中关于创新问题论述的角度，探讨马克思主义理论与思想政治教育教学和研究的创新涵义、创新主体和创新…     

马克思主义理论教学科研骨干的培养途径

推进马克思主义理论教学和科研的不断进步与发展需要培养一批骨干力量.高校与其他相关部门应积极创造条件,通过各种途径营造有利于骨干力量健康成长的环境,使他们能够不断加强学习和实践,切实增素质、强能力、长才干.     

论马克思主义政治经济学教学视角的转换

高校的马克思主义政治经济学课的改革，必须随着社会经济条件的变化、教学对象的实际情况来转换其教学视角，必须从只强调资本主义和社会主义两种社会的对立到比较多地研究、讲授两种制度之间的内在联系以及两种制度下所遇到的共同问题；从着重于讲授人类社会发展长期规律的客观性到着重于探究其规律实现过程；从着重于对社会主义革命的分析到着重于社会主义建设的分析；从只强调政治经济学对学生的理想信念的教育作用，到既重视课程在学生理想信念中的教育作用．又重视课程对学生形成正确的商品意识、商品观念的作用。     

马克思主义国家职能理论新探

马克思主义国家职能理论内容广泛,其阶级职能和社会职能二者密不可分。主要表现为:社会经济的管理职能,社会冲突的调控职能,内外侵犯的防卫职能,整个社会的代表职能。国家社会职能的扩大或强化,不仅对本国社会生活,而且对国际社会产生越来越深刻的影响。领会马克思主义国家职能理论的真谛,指导我国处理好国内外政治、经济、社会生活中的各种问题,对提高党的执政能力具有重要的现实指导意义。     

马克思主义理论课教学改革的规律性研究

建国以来,高校的马克思主义理论课经历了多次调整和改革,其中存在两个规律:一是其课程设置和教学内容的变化始终是与党在各个时期的中心工作相一致的,二是在每一时期的课程体系中,都有一门居主导地位的课程,其它课程的教学内容都是围绕它而展开的。     

马克思主义史学理论与历史研究(上)

本文论述了唯物主义历史观的创立和发展,概括了马克思主义史学理论主要是其历史观和方法论方面的基本内容,阐明了马克思主义史学理论对于历史研究的指导作用,强调了史学工作者认真钻研马克思主义史学经典著作的重要性和应当注意的问题.     

从价值的角度构建马克思主义的汇率理论

建立汇率理论是马克思的遗愿。本文以现实的国际货币制度为前提,从商品的价值或价格导出货币的虚拟价值,然后从国际贸易、国际金融、国际投资三个方面分析货币的虚拟价值,最后得出作为市场汇率形成基础的货币汇兑平价。对货币汇兑平价的检验表明,在经济发展水平相似的条件下,货币汇兑平价构成市场汇率的基础。     

马克思主义史学理论与历史研究(下)

本文论述了唯物主义历史观的创立和发展,概括了马克思主义史学理论主要是其历史观和方法论方面的基本内容,阐明了马克思主义史学理论对于历史研究的指导作用,强调了史学工作者认真钻研马克思主义史学经典著作的重要性和应当注意的问题。     

马克思主义理论创新的旗帜——学习江泽民同志“七一”讲话的体会

江泽民同志“七一”重要讲话,全面系统地阐述了"三个代表”的重要思想,回答了新形势下许多重大理论和实践问题,发展了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,是中国共产党新征程中的宣言书,是马克思主义理论创新的一面旗帜.