机械类专业课程设置的几个问题

本文就机械类专业课程设置中的计算机系列课程,力学系列课程,课程结构等问题进行了探讨,意在探索如何通过课程的便理配置实现高等教育改革的目标。     

浙江省中职机械类专业课程设置现状分析

基于对浙江省中职教育中机械类专业的相关调查访问、分析归纳、总结和研究,对中职机械类专业的学制、课程设置的改革进行了论述.     

浅谈机械类专业课程设计

教育部在关于加强高职高专人才培养工作意见中指出 ,在教学中要培养学生的科学精神和创新意识。高等职业技术教育是培养生产、建设、管理、服务第一线技术应用型人才。对于技术应用型人才的创新能力 ,主要是指能灵活应用成熟技术和实践经验解决实际技术问题 ,并能制定合理工艺规程 ,对使用的工艺装备进行技术改造等。下面谈谈在机制工艺、工装课程设计教学中的一些做法。1 .激发学生学习的主动性机制工艺、工装课程设计是机制专业的综合实践性教学环节。是培养学生综合实践能力的重要手段。在课程设计指导中 ,我们根据各组课题 ,积极引导学…     

机械类专业课程综合化探讨

职业技术教育中,以前普遍使用的机械制造类专业传统教材的经典体系,在今天受到了严峻的挑战。原教材陈旧的内容,较长的理论课时,较少的实践训练,已不能满足职业技术教育改革与发展的需要。因而,我们在重新审视课程体系后,将机制专业4门传统的专业课《机械制造工艺学》、《金属切削机床》、《机床夹具设计》、《金属切削原理与刀具》有机地融合为一体,组成了一门新的课程《机械制造技术》。     

合作教学在机械类专业课程教学中的应用探索

以合作教学的基本理念为出发点,在对现有机械类专业课程教学的基本理论教学、实验和实践运用及教学效果评价几方面的现状分析基础上,探索机械类专业课程教学中应用合作教学的教学方法。通过实践证明,在机械类专业课程教学中应用合作教学,能更好地发挥教师的主导作用,增强学生学习的主动性,培养学生的思维能力、创造能力,是符合当代大学生学习特点和心理特征的一种行之有效的教学模式。     

机械类专业课程综合化的实践

现以机械制造技术这门综合课为例，该课程围绕专业能力培养，是以“工艺”为主线，将原“机械制造工艺学”，“金属切削机床”，“机床夹具设计”等课程的相关内容进行合理的综合而成的。主要包括五大部分内容，如下表所示：课程体系与课程内容的改革是教育教学改革的核心。我校自92年开始在机械制造专业进行改革的探索，以开设综合课为突破口，取得了很好的效果。课程设置决定着教学的内容，决定着学生的知识结构、能力结构。我校机制专业课程体系改革小组自92年7月成立以来，进行了多次社会调查，走访了河北省部分国有大中型及乡镇企业，…     

试析中专机械类专业课程改革方向

随着中专机械专业学生培养目标的转化，要打破“文化课、技术基础课、专业课”老三段的教学模式，根据结合“当前、当地情况”，采用“新技术、新工艺、新方法”的原则和专业特点探索新的教育模式。在课程设置上要强调岗位针对性，强调理论知识的针对性和实用性，加强课程建设，有效地确立课程改革的方向，以培养出适应社会生产需要的高质量的人才。一、确立课程体系根据联合国教科文组织在《国际ZI世纪教育委员会报告综述》中提出的，要把“学知、学做、学会生存和学会共存”作为教育的四个基本素质目标和评价职业教育的质量标准，即具有…     

高职机械类专业课程思政的教学实践探索

课程思政是实现全程、全方位育人的重要基础,以高职机械类专业为例分析了高职机械类专业课程思政的现状,提出高职坚持顶层设计“三全育人”机制,合理配置“专业课课程思政的教育资源,制定专业课与思政教育融合的考核激励机制,鼓励教师参与专业课课程思政;搭建专业与思政贯通的教育平台,强化专业课思政师资队伍的建设,形成机械类专业课程教学与课程思政相互融合的育人机制,培养合格的社会主义建设者和接班人。     

机械类专业课程建设与大学生创新能力的培养

在教学中除教授创造原理、创造技法外，又引入了相应的机械创新实例，进而构建了培养机械创新人才的体系。实例主要来自教师自身科研成果和所指导学生的获奖成果，以及杂志、计算机网等社会科技发展前沿性、创新性的成果。在课堂上，从新颖、好奇方面吸引学生的注意力；用动态、直观、形象的方式表达抽象的概念，为此，制作了实物教具、编程制作了动画教学软件、编辑了教学录像等。创造教育的评估不仅仅看到学生对于知识掌握的程度，同时更看重学生利用所学的知识来分析问题、创造性地解决问题的能力。将原来的闭卷考试变为开卷考试，为使每位学生都有创新，要求提交创新论文和制作等。     

基于企业需求驱动的机械类专业课程模块重构

高职院校机械类专业应根据所处区域的经济及人才需求特点,探索企业需求驱动下以技能培养为主线的专业课程模块重构的途径,并应在课程模块构建与实施的过程中坚持"三级审核"制,确定课程模块的实施方案:将工学结合贯穿于专业技能培养全过程,实现"专业技术模块"培养目标;在校企合作中实施"企业岗位模块",培养学生的综合素质;整合教学内容,开发综合课程.     

面向应用型创新人才的机械类专业课程群综合优化改革

为了培养应用型创新人才,开展了以"依托专业、突出特色、传授知识、提高能力"为一体的机械类专业课程群改革的研究,从根据知识结构建立机械类专业的课程群、优化课程体系和教学内容、建设多个课程群的教学团队和实施教学方法和教学手段的改革等四个方面进行了机械类专业课程群的改革。经过多年的教学改革实践,取得了很好的教学效果。以上研究对高校工科专业课程群的建设和改革具有普遍的指导意义。     

关于职业教育机械专业课程的教学实施的探索

在当今的二十一世纪,经济社会飞速发展,职业教育的发展也取得了巨大的突破,尤其是机械专生由于其广泛应用更是引起了人们的高度重视.在这样的大背景下,进行关于职业教育机械专业课程的教学实施的探索具有非常重要的意义.本文将结合笔者的实际工作经验,来深入地探索职业教育机械专业课程的教学实施.     

盲校职业教育按摩专业课程设置策略

按摩作为最适合盲人从事的职业之一,按摩专业成为各地盲校职业教育的首选专业。按摩专业课程较多,盲校只有因地制宜、科学合理地进行课程设置,才能拓宽盲校按摩专业的就业出路。     

现代职业教育中机电工程专业课程设置的探讨

为了适应社会发展的需要，机电专业的课程设置应用具有模块化的角色。为了推进素质教育，应加强实践环节，开设综合性课程，不断进行思想品德教育，增设专业外语，提高计算机的应用技能。     

高校机械类专业课程思政校企协同建设探索

高校机械类专业是培养国家一流科技领军人才的重要基础学科,其思政建设存在思政案例来源难、工匠精神培育难、企业文化融入难、教学效果评价难等问题。高校机械类专业的课程思政建设需要从党建引领、双师共讲、资源共享、科学评价四个方面建立校企协同机制,使课程思政真正做到入脑、入心、入情,促进机械类专业人才培养的高质量发展。     

浅谈中职机械类专业实践教学

随着经济的迅速发展,机械专业在社会及企业中的应用范围越来越广泛,成为我国社会主义建设中必不可少的一项基本技能。伴随机遇,对于机械类专业技能型人才的要求也在不断提高。机械类专业是中职课程中实践操作能力要求较高的一类,因此,根据当前形势优化机械类专业实践教学已经成为中职机械类专业教师追求的一个目标。     

关于农村职业教育涉农专业课程设置的思考

近年来农村中等职业教育涉农专业存在着与地区产业发展脱节、缺少实训课程等问题,本文从问题入手,对涉农专业课程设置进行深入思考,提出几点建议,为农村中职教育发展提供了科学的思路.     

机械类专业课程内容分类及其对应教学方法

针对当前机械类专业课堂教学现状,在分析目前高校课堂教学方法存在的问题及成因的基础上,把机械类专业知识技能按性质与特征分为三种类型,并以典型机械类主干技术基础课程为例,对每一类知识技能课程的课堂教学方法给予原则指导与建议。     

电子信息类专业课程设置

学校电子信息类专业要想抓住发展的机遇,需要及时进行课程调整,除了保持原有电子类课程的优势外,还要根据市场需求,适当增加信息类课程的比例。     

浅谈高职院校机械类实训教学现状与教改方案

本文讨论了目前高职院校机械类实训教学模式的优缺点,主张根据培养目标确定课程结构,适应市场需求,改进培训模式,以模块教学的思路改革机械类实训教学.