背靠背站起来

在一个晴朗的下午,辅导员老师组织我们玩了一个游戏,名字叫“背靠背站起来”。这个游戏,就是一些人围成一个圈,背对背,然后用胳膊把左右两边的人紧紧地连在一起,听到口令后,一起坐下去,然后再一起站起来。这个游戏强调速度,还有所有的人都不能够摔倒。我们玩这个游戏的时候,一开始只有6个人,围成的圈很小,大家还算容易地坐下,     

不倒翁

游戏大家玩星期三中午的时候,我组织六(4)班的一组同学做了“不倒翁”的游戏,游戏很有意思。首先,在小组中推荐一个人站在中间,其他组员手拉手围成一个向心圆,把被推荐的人包围起来。然后,站在中间的同学双手绕在胸前,和组员作以下的沟通对话。中间的同学：“我叫……(自己的名字),我准备好了,你们准备好了没有?”     

运动会上巧解说

我是静静,我刚刚才来到这个美丽的学校,很高兴来到小朋友中间,我可以和你们大家一起玩游戏吗？当然可以了,欢迎新同学!我们玩的游戏叫反口令。它还有另外一个名字呢,叫“比比谁最不听话”。     

“同舟共济”

<正>今天,老师给我们上了一节特别的语文课:玩“同舟共济”的游戏!游戏开始啦!作为组长的我领了一张报纸当我们的“队船”,全体“船员”扬帆起航。突然,“狂风”来袭,“船体”折损一半。这时,老师提示:“你们可以选择丢下一些人,也可以想办法都站到船上。丢还是不丢?”“不丢!”全体船员毫不犹豫地说。经过商量,我们让瘦小的船员踮脚站在最中间,其余四个队员手拉手将他围住,一一站稳!此时,我们看上去像一个“大饺子”。     

平等的首席:教师在幼儿科学活动中的角色定位

在轻快的音乐中,幼儿任意玩起了纸棒,有的在舞小棒,有的在玩“赶小猪”游戏,有的在玩“轿抬子”游戏……教师:瞧!这两位好朋友在说悄悄话呢。大家能听到她们在说些什么吗?幼儿:听不到!教师转向那对好朋友:你愿意把你听到的话告诉大家吗?一幼儿:她说星期天妈妈带她去公园玩了!一幼儿:她说今天早上老师表扬她了!正是由于纸棒的神奇——可以听到好朋友的悄悄话,幼儿已迫不及待地俩俩合作玩起了“说悄悄话”的游戏。有的幼儿在神秘地说,有的幼儿边听边笑,有的幼儿边听边点头......当幼儿玩意正浓时,教师及时发挥引导作用,向更深层次推进,把刚才…     

记一次“俱乐部”游戏

“俱乐部”游戏开始前,我问小明友:“你们去俱乐部玩过吗?”“你们玩了些什么?有趣吗?”小朋友们七嘴八舌地议论开了,我趁势引导:“在我们班上能不能也玩‘俱乐部’的游戏呢?”小明友们的情绪一下子活跃起来。于是,我和小朋友们一起设计了游戏的具体环境:俱乐部分设“钓鱼”、“打太空枪”、“套圈”、“玩水”、“打康乐球”、“玩电动火车”六个活动点,小朋友可根据自己的喜爱,随意选择活动点,尽情地游戏。     

习法于情境运用于生活

[教学内容] 统编版小学语文四年级上册第六单元口语交际:安慰 [教学目标] 1.能设身处地地体会被安慰者的心情,选择合适的方式进行安慰. 2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感. 课前活动:巧设情境,引出安慰 师:你们喜欢玩游戏吗?我们先来玩一个"请"字游戏,仔细听游戏规则.当我的口令中含有"请"字的时候,你们就按...     

抢四角

划一个边长三米的正方形,在每个角上画一个直径二尺的圆圈。游戏有五个小朋友参加,四个人每人占一个角,圆圈中间留一人。游戏开始时,四个站在圆圈内的人要随老师口令交换位置,中间的那个人寻找机会,乘他们交换时去占领他们的圆圈。如果圆圈被人占了,就留在圈外,     

一起做游戏

<正>小朋友们,你们玩过游戏吗?你知道哪些游戏的玩法呢?它们好玩儿吗?今天,我们就把你知道的快乐游戏和大家一起分享。活动用品游戏道具,如贴鼻子游戏的道具。活动步骤热身互动1.我们平时邀请小伙伴一起做游戏时应该怎么做?请用“√”在下面选一选。     

我用问题教学法教“加法交换律”

(一)课前谈话教师语气亲切、诚恳地问学生:“同学们下课后最喜欢做什么游戏?”生:最喜欢打乒乓球、玩石子、看图书……师:我也喜欢玩石子。你们是怎样玩的?生:“过家家”、“数石子”、“抓石子”……(游戏名称)师:石子确实好玩,但要注意讲卫生。以前,我观察两个小朋友玩石子的时候,发现了一个奇怪的问题,我一直解决不了。你们能帮我解决吗?     

拔河的大力怪

<正>1“拔河比赛,现在正式开始!”体育老师吹了哨子后,比赛开始了。“加油!加油!”两群小学生正在操场上进行拔河比赛,中间站着一位体育老师当裁判。一只路过的大力怪看得津津有味,他以前生活在深山里,从没有见过这么有趣的游戏。大力怪也想玩一下这种游戏,可是拔河游戏要两群人才行。大力怪鼓起勇气,走过去对正在进行拔河比赛的小朋友和老师说:“我可以参加拔河比赛吗?我的力气很大。”     

由“美人鱼站在哪里”所想到的

一、“美人鱼站在哪里”一位教师带领孩子们做“巨人、巫师和小矮人”的游戏。这个游戏是孩子们通常玩的“石头、剪刀、布”的超大版本,再加上一些智力选择,最终目的就是让人家大声嚷嚷,跑来跑去,互相追逐,直到所有的孩子都搞不清自己到底属于哪一边或谁已经赢了。七八个(4岁左右)兴奋不已的幼儿在活动大厅中分成两拨,游戏开始进行,当孩子们追逐嬉戏,有点忘乎所以时,教师就高声喊:“现在你们要分出谁是巨人,谁是巫师,谁是小矮人。”当所有的孩子都分好小组,万分激动地低声商量时,教师感到有人在用力地拽自己的裤腿。一个小女孩站在她身旁,仰…     

教育情境中教师教学技能例探

倾听幼儿的回答教育情境:这是中班科学活动“哪里在动”的活动片段,活动的核心目标是通过探究,了解身体的许多部位都会动。活动开始,教师与幼儿玩了“木头人”的游戏,目的是通过“定型”让幼儿体会身体保持不动(僵直)的感觉。游戏结束后,教师组织幼儿分享活动经验,问:“刚才你一动不动时,身体感觉怎么样?”“感觉自己站得直直的。”教师听了“嗯嗯”了两声,看来这个答案不是教师所期望的。连续问了好几个幼儿,教师眼看幼儿的回答越来越“五花八门”“不得要领”,只好抛出暗示性很强的“是否式”问题:“你们刚才一动不动的时候,身体感觉舒服…     

向孩子讨教

每天户外活动前的排队成为我最头疼的一个环节。我发出的“站队”口令就像是混乱的导火索,有的孩子会连椅子都顾不上插好,就拥到我身边来,你推我,我挤你,经常会听到“他挤我”、“老师他是站我后边的”。我只能用更大的声音盖过他们,把队整好。我琢磨老这么乱可不是事儿,于是开始着手调查乱的原因。 游戏时,我分别和排队时最爱制造混乱的小淘气们聊天:“你们为什么排队时总爱挤?”“我想排第一个!”孩子们的回答很一致。这第一怎么会有这么大的魅力呢?我忍不住问:“站在第一个与站在最后一个有什么不同吗?”孩子们想了想,说:“没有什么不同。”“那为什么小朋友都争着站第一个呢?”没想到,我刚一问完,孩子们就迫不急待地发表自己的意见:“站在第一     

快快乐乐丢沙包

<正>“哈哈哈……”从小区广场不断传出一阵阵欢笑声,我们正在玩一个有趣的游戏——丢沙包。我一板一眼地说着游戏规则：“这个游戏的规则很简单,两个人面对面站在场地的两边,剩下的人站到他们两人中间,两边的人用沙包丢中间的人,如果有人被打到了,他就要下场,其他人继续游戏。如果没人被打到,还有人接住了沙包,那他就多了‘一条命’,明白了吗？”大家兴奋地点了点头。     

《我们生活在—起》课堂纪实

师 :同学们 ,你们喜欢做游戏吗 ?生 :喜欢。师 :你们都会做哪些游戏 ?生 :老鹰捉小鸡。生 :丢手绢。生 :捉迷藏。生 :数码宝贝。……师 :同学们会玩这么多游戏 ,老师非常高兴。现在老师就请同学们到操场上去玩你自己喜欢玩的游戏 (教师提醒学生其他班级同学正在上课 ,我们应该静静的走出去 ,再静静的回来 )。评析 :教师从一年级学生喜欢做游戏这一特点入手 ,抓住了学生的心理 ,利用游戏活动导入本主题活动 ,既激发了学生的学习兴趣 ,又在宽松愉悦的情境中促进了师生、生生之间的交往 ,这是一个良好的开端教师和学生一起来到操场上做游戏 ,在…     

魔幻迷宫(系列童话)

“我叫小月!”女孩笑嘻嘻地看着杨笑宇,说,“咱们接着玩,好吗?这里的游戏真酷!”杨笑宇回头看看身后的门,在那扇门的后面,是他们刚刚征服了的瞌睡森林。杨笑宇又转头看了看面前的门,在那扇门上,写着“魔幻迷宫”四个字。“走迷宫应该挺简单的,可魔幻迷宫是什么意思啊?”他既像是问小月,又像是问自己,“要不我们就玩这个?”“你们刚才过关了,所以,”这时陈老伯出现在他们身边,还替他们推开了门,“这个游戏你们可以免费玩!”门的外面,是一排排笔直的塔松!这是一个由塔松组成的迷宫。“这个迷宫是我的游戏屋里最简单的游戏,”陈老伯说着,把他俩…     

《大脑》课堂教学实录及点评

一、游戏导入 师：上课前我们来做一个游戏,看看谁的反应快。听老师的口令,你们做相反的动作,比如老师让你举左手,你们就举右手。准备好了吗？生：准备好了。（教师发出简单口令,如举右手、抬头、闭眼睛、站起来、左手摸左脸、右手摸左脸等,学生做与1：2令相反的动作。）     

《凸透镜》课堂教学实录

师:同学们,老师给你们做了一个小玩具——土照相机。喜欢吗?大家尽情地玩一会儿吧,看有什么发现。(四人小组共同玩土照相机。) 评析: “土照相机”对小学生是有吸引力的。通过玩“土照相机”,可以使学生有所发现,从而自然地展开探究活动。师:刚才,老师看同学们玩得很高兴,很入迷。有什么发现?     

小球友

这几天,我一直带着篮球上学,因为我们闽江小学有两个篮球架。我和同学们一起玩篮球。我们排成一个三角形,按一定顺序传球。然后再找一个人站在三角形中间抢球,如果我们传球时把球传错了,就让传错的那个人当抢球人。这个游戏体现了玩游戏人的反应速度和动作的协调性。我给这个游戏起名“当空接龙”。我以前只是拿着自己的东西玩,现在我有了篮球和同学们一起玩,我希望用这个篮球交更多的朋友。小球友@梅原硕$哈尔滨市南岗区闽江小学五(4)班!学生