成人高等教育与中等职业教育的衔接

党和国家各级政府高度重视中等职业教育工作,近年来,陆续出台政策措施促进其发展。面对中等职业教育的一系列发展机遇,结合多年从事成人高等教育管理的经验并考虑到近几年参加职业院校、成人高等教育教学评估的情况,提出了成人高等教育与中等职业教育衔接的三大方面需求与衔接方式的四项思考。     

论成人高等教育与中等职业教育的衔接

党和国家高度重视中等职业教育工作,教育部陆续出台了八项计划促进其发展。教育部与河南省签署了共建“国家职业教育改革试验区”协议,河南省同时制订了职业教育攻坚计划。面对中等职业教育的一系列发展机遇,结合多年从事成人高等教育管理的经验和近几年参加职业院校、成人高等教育教学评估,提出了成人高等教育与中等职业教育衔接的三大方面需求与衔接方式的四项思考。     

教育分流与中等职业教育的发展

教育分流对当前我国中等职业教育发展有重要影响。本分析了何时分流、如何分流等教育分流中的关键问题，并在回顾我国教育分流历史的基础上，指出了我国教育分流存在的问题，提出了改进教育分流、发展中等职业教育的建议。     

对我国中等职业教育生存与发展问题的思考

2000年，北京市职业高中计划招生2.5万人，而第一志愿报考为2500余人，仅占10%，技校计划招生1.8万人，第一志愿报考仅2100余人，尬中专也只有39人是第一志愿生，据不完全统计，近几年职业高中的新生报到率不足60%。1999年，中等职教共招生473.27万人（包括职业高中、中专、技校及成人中专）占高中阶段招生的比例下降到52.08%，2000年，普通高校招生180万人，平均录取比例达到52.5%，中等职业教育再次受到冲击。受就业市场人才高消费，经济发展水平低对人才吸纳能力不强等因素的影响，中等职业教育出现较大面积的滑坡，有的预测中等职业教育5年后才有可能重见辉煌，面对困境，人们不禁要问：21世纪，中等职业教育还有生存的空间吗？中等职业教育今后的路该怎样走？     

中等职业教育的多维视角

中等职业教育明显存在供给大于需求的状况.在经济市场化、社会信息化、高等教育大众化的形势下,中等职业教育需要重新确立它在整个教育体系中的位置.     

高等教育大众化背景下中等职业教育的错位发展之路

全国普通高等院校为解决高等教育大众化所带来的毕业生就业压力,在培养目标和人才定位上进行了调整,普通本科教育办学重心客观上与中等职业教育的办学目标形成了一定程度的重合。为了实现中等职业教育的可持续发展,文章认为,一要扮演好中高职衔接的预备教育角色,二要依托本地特色产业,搭建技能人才的培养平台,三要扩大培养对象范围,增加中等职业教育的社会服务性,在高等教育大众化形势下走出一条既符合自身发展规律同时又能够满足社会需求的长足发展之路。     

中等职业教育与高等教育衔接的可行性研究

研究和探索中、高等职业教育教学工作衔接的可行性，为中、高等职业教育的发展注入新的活力，有利于拓宽职业学校生存与发展空间，有利于增强学生的择业能力，增加就业机会，为发展中、高等职业教育找到了一条有效途径。     

日本中等职业教育的发展

２０世纪初,日本资本主义的发展已进入了帝国主义阶段。近代产业大发展需要发展职业教育的呼声日益增高。从１８９３年起日本政府先后颁布了《实业教育国库补助法》、《实业补习学校规程》、《实业学校令》、《工业学校规程》、《农业学校规程》、《商业学校规程》。《商船学校规程》一系列有关职业教育的法令,对日本职业教育的发展起到了保护和鼓励的作用。从１９００—１９１２年间,日本的实业学校数增长大约４９倍,学生数增长３８倍多。为社会培养出了当时所需要的中级技术人员和技工,使职业教育有了相当的基础。到第一次大战前后,…     

中等职业教育发展“拐点”控析

中等职业教育发展“拐点”的出现是教育改革和发展的必然。为发现“拐点”,跨越拐点,必须对“拐点”出现的征兆、存在的原因作深入细微的分析,并在此基础上重新定位中职教育的目标,找出跨越“拐点”的途径的对策,推动中等职业教育持续、稳定地向前发展。     

中职教育与高等教育有效衔接的理论初探

中等职业教育是我国教育体系中一个重要组成部分.虽然从普通初等教育、中等教育发展到职业教育的渠道相对畅通,但从目前职业教育的发展状况分析,中等职业教育向更高一级普通教育发展的道路还很艰难,其主要问题就在于相互沟通与衔接不够.     

中职教育与高等教育有效衔接的理论初探

中等职业教育是我国教育体系中一个重要组成部分.虽然从普通初等教育、中等教育发展到职业教育的渠道相对畅通,但从目前职业教育的发展状况分析,中等职业教育向更高一级普通教育发展的道路还很艰难,其主要问题就在于相互沟通与衔接不够.     

教育券与中等职业教育发展

中等职业教育主要由公立学校承担,这造成了中等职业教育发展严重受到政府政策影响,本身适应能力变弱,教育水平低下.教育券将给职业教育注入一股活力.它能吸引更多民间资本进入职业教育领域,拓宽职业教育资金渠道,缓解资金不足问题.而且教育券使得学校竞相提高教育水平来获取资金,促进中等职业教育发展.     

关于地方普通师范院校引入中等职业教育与成人高等教育一体化办学模式的思考

文章论述了地方普通师范院校需要立足地方,以成人高等教育为突破口、中等职业教育为切入点,创新办学模式,探索发展道路.突出的办学优势、分段教育的途径、成人高等教育与高等职业教育的共性和多年成人高等教育的办学实践,保障了"中高职一体化"办学模式的顺利实施.而更新办学思想、优化教育资源、加强教学管理和规范办学行为则是中等职业教育与成人高等教育一体化办学模式的主要路径,有助于实现"中高职一体化"办学的人才培养目标.     

新形势下中等职业教育发展定位的思考与探索

社会发展已步入知识经济时代。知识经济的核心是科技,关键是人才。人力资源成为知识经济体系中最重要的载体,而中等职业技术教育又是教育与经济的重要结合点,这就给中等职业教育带来了新的机遇与挑战。笔者认为,只有在市场经济中进行准确定位,中等职业教育才能步入良性发展的快车道。     

现代职业教育体系建设背景下中等职业教育的功能定位与升学考试模式

现代职业教育体系建设背景下职业教育内部结构发生了新的变化,即由中等职业教育的单一结构发展为中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育等多层次结构,各层次之间存在递进和衔接的关系。中等职业教育的功能定位真正由就业导向转变为就业和升学并举,不仅是一个观念性转变,也是一种制度性建构。中等职业教育毕业生的升学方向主要是专科职业学校、本科职业学校和应用型本科高等学校,以继续提升其技术技能水平。中等职业教育升学应适应学生多种需要,采取直接衔接模式、注册升学模式和“职教高考”模式等多种路径。“职教高考”制度作为一项新的国家职业教育制度,是中等职业学校学生升学的重要形式,其考试招生办法应充分体现职业教育属性和高层次技术技能人才培养需要。     

中高等职业教育与普通高等教育“立交桥”问题探讨

在二十一世纪日益迫近的今天 ,在全球产业和产品结构升级的时候 ,我们清楚地认识到 ,只有抓住机遇 ,顺应潮流 ,加快发展高技术经济 ,提高民族的科研创新能力 ,才能在新的国际竞争中占优势 ,使我们的民族屹立于世界民族之林。当我们从社会经济发展、国际竞争的角度感受到如此大的压力和压迫感后 ,再深思一下 ,就可以得出一个结论———只有有了合理结构的优秀人才群体 ,才能开发和生产出符合国内外市场需求的高技术 ,高附加值产品以及与之相对应的管理 ,有了这样的产品和管理水平 ,经济才能发展 ,才能国富民强 ,而这一合理结构的优秀人才群体…     

美国高等教育评估与我国高等教育评估略析

高等学校教学水平评估工作正在全面开展,“评建”已经成为全国普通高等学校热点话题,也开始被社会所关注。美国高等教育评估历史悠久,笔者比较了美国与我国高等教育评估的方式及其特点,并提出了几点建议。     

高师教育必须为中等职业技术教育服务

从适应我国中等职业技术教育发展的必然趋势出发，同时针对其多层次多形式开展的特点，提出：高等师范院校应当分别培养“渗透职教”的师资、职业中学的师资、中等专业学校的师资；并为此而提出了高师院校应从几个方面深化改革，服务职教的具体建议。     

谈当前中等职业教育的困境与出路

为了适应经济的发展,当前世界许多国家职业教育又进入了一个新的发展阶段。我国的职业教育,在最近国务院作出《关于大力发展职业教育》的决定后,也面临着一个大发展的新机遇。但作为目前我国职业教育体系中之主体的中等职业学校,发展还很不平衡,相当一部分属于“弱小差”校,处境困难。笔者为此试与同仁共商中等教育图谋崛起与发展之策。一、中等职业教育的社会贡献高等院校为社会、经济建设培     

中等职业教育投入与经济增长关系分析

利用灰色系统理论讨论了中等以上各类教育与经济增长之间的关系,并采用回归分析方法重点研究了中等职业教育与第三产业产值的关系,进而阐述职业教育对经济发展的作用,并且提出发展职业教育的建议。