新课改下阅读教学得失谈

新课改在我校已全面铺开,作为分管教学的我,先后听了许多教师的语文课,其中既有青年教师的,也有中老年教师的,也听了一些用老教材实施新理念的课。随着听课数量的增加,随着更新教法的理念,我和一些教师在阅读教学实践中,都尝试过甘和苦,都有过得与失,这些既有利于学生的一面,也有影响语文教学质量提高的一面。     

当前语文教学中亟待把握的几个辩证关系

新课程在我区全面实施后,作为小学语文 教研员,我深入各种类型的学校,先后听了许 多教师的语文课,其中既有青年教师的,也有 中老年教师的,既有偏远农村的,也有中心城 区的,同时也听了一些用老教材实施新理念的 课。随着听课数量的增加,笔者越来越强烈地 感觉到,一些教师在具体的课堂教学实践中, 存在着明显的误区和偏差,主要是没有正确地 把握好各种事物间的辩证关系。这些误区和偏 差的存在,很大程度上影响了新课程理念的真 正落实,也影响语文教学质量的提高。因而,我 以为眼下应重新把握和审视以下七大关系。     

当前语文教学中亟待把握的辩证关系

新课程全面实施后，作为小学语文教研员，最近，我深入各种类型的学校，先后听了许多老师的语文课，其中既有青年教师的，也有中老年教师的，既有偏远农村的，也有中心城区的，同时也听了一些用老教材实施新理念的课。     

当前语文教学中亟待把握的辩证关系

作为小学语文教研员,我先后听了许多教师的语文课,其中既有青年教师的,也有中老年教师的,既有偏远农村的,也有中心城区的。随着听课数量的增加,笔者越来越强烈地感觉到,一些教师在具体的课堂教学实践中,存在着明显的误区和偏差,主要是没有正确地把握好各种事物间的辩证关系。这些误区和偏差的存在,很大程度上影响了新课程理念的真正落实,也影响语文教学质量的提高。一、继承与履新的关系新课程、新教材确实有许多新的地方,都必须努力实践。比如三维目标、平等对话、尊重学生的独特体验等,都是具有开创性的理念。但这并不是说,实践这些新的理…     

当前语文教学中亟待把握的辩证关系

新课程全面实施后,作为小学语文教研员,最近,我深入各种类型的学校,先后听了许多老师的语文课,其中既有青年教师的,也有中老年教师的,既有偏远农村的,也有中心城区的,同时也听了一些用老教材实施新理念的课。随着听课数量的增加,笔者越来越强烈地感觉到,一些教师在具体的课堂教学实践中,存在着明显的误区和偏差,主要是没有正确地把握好各种事物间的辩证关系。这些误区和偏差的存在,很大程度上影响了新课程理念的真正落实,也影响语文教学质量的提高。因而,应该引起大家高度重视。眼下,必须牢牢把握好的主要有以下七大关系。一、继承与履新的…     

当前语文教学中亟待把握的若干辩证关系

实施新课改以来，作为小学语教研员，我们深入各种类型的学校．先后听了许多老师的语课，其中既有青年教师的，也有中老年教师的，既有偏远农村的，也有中心城区的，同时也听了一些用老教材实施新理念自保。随着听课数量的增加，我们越来越强烈地感觉到，一些教师在具体的课堂教学实践中，存在着明显的误区和偏差，主要是没有把握好相关事物间的辩证关系。这些误区和偏差的存在，很大程度上影响了新课程理念的真正落实，也影响语教学质量的提高。因而，应该引起大家高度重视。眼下，必须牢牢把握好的主要有以下几种关系．     

新课程环境下的高中语文教学

进入新课改后,不管是教师还是学生,都既有收获,也有苦恼,普遍存在一些困惑。下面是我对新课程环境下高中语文教学做的一些探索。     

请留点时间让学生默读

日前,我随督查组到几所学校进行教学视导,听了一些教师的语文课,发现这些教师在课堂上都十分注重学生读的环节,但这种读大部分是朗读,有集体齐读,分组朗读,也有学生个别读,但少有让学生默读的。课后交流时我得知,主要是教师认为朗读有助于课堂气氛的调节。我认为语文课上不能没有读,但如果仅仅是为了调节气氛读,不会有太大的效果。叶圣陶曾经说过:阅读总得读。出声念诵固然是读,不出声默诵也是读,乃至口腔喉舌决不运动,只用     

如何缓解中小学教师的心理压力

教师有心理压力未必都是坏事,也未必都是好事。有压力就有动力,这是好的一方面;压力过大会影响身心健康,这是坏的一方面。教师因其所从事职业的特殊性,其心理压力过大的因素在某种意义上显得极为复杂,既有客观原因,又有主观原因;既有共性因素,又有个性因素;既有自身原因,又有外部压力。众多因素相互交织,共同作用,最终导致了这个不容忽视的问题。笔者试就如何缓解中小学教师的心理压力谈一点个人拙见。     

对学校德育工作创新的几点思考——在“以德治国与学校德育创新”研讨会上的讲话

刚才听了10位老师非常精彩的发言,很受启发。这说明教育系统的广大教师非常关注学校德育工作,同时在实践中也积累了丰富的经验。这里既有平时的思考,也有对实践中遇到问题的分析和理解。谈得如此深刻,超出我的想像。尽管每位同志谈得都很短,但是基本都把所要阐述的问题说清楚了。如果把10     

过分关爱也是一种错

一直以来我认为:作为一名教师最重要的就是要有爱心,要爱自己的专业,爱自己的学生,尤其要重点关爱那些特殊的学生.几年前我做班主任时,曾经教过一个天生聋哑的孩子,她只能依靠人工耳蜗听到一些断断续续的声音.所以她说话不连续,写作文也不能写一句完整的句子,很多时候老师布置的任务或交代的事情,她都听不到或听不全.     

一堂特级教师的公开课

<正>2011年暑假,我有幸成为了一个教育基金会的志愿者,听了一堂特级教师的数学课。这堂课带给我极大的震撼,也让我改变了以往对公开课的看法。这个项目组织了在北京具有多年教学工作经验的一线教师到农村地区,对300名小学教师进行培训,培训内容既有理论的介绍,也有教师们亲自上的观摩     

告别中国式英语

情景再现最近,我听了几节英语课。每节课在正式内容开始之前,按我们中国课堂的习惯,所有的班级都先由班长叫:“起立!”然后,教师说: “Good morning,everybody!”,全体学生回答:“Good morning, teacher!”课后,我问了几位学生。问他们对这样的形式有什么感觉,学生第一反应是没有想过这个问题,一直以来都这样做,认真想来觉得这是遵守校纪校规,体现对教师的尊重,上英语课就应该用英语表达。我又问教师对此有什么想法,教师也说没有认真想过。     

看看鸡蛋的妈妈是谁

当教师已快有三年的光景,以前也写过一些信马由缰的小说,时常将自己的一些荒诞的幻想付诸笔墨,偶尔也会获得编辑大哥的一些赏识,甚是庆幸。毕业,招考……一切都那么顺利,我感谢上天给予我的一切……就这样,我成为了一名光荣的人民教师,每天站     

由“写读后感”教学引发的语文习作讲评思考

<正>作文是语文教学的重要内容,然而,很大一部分小学生的写作能力都比较薄弱。如何提高小学生的语文写作能力,成为亟须教师思考和解决的问题。笔者认为,教师需要提高业务技能和指导方法的艺术性。笔者有幸听了一堂作文课,在倾听中感受到了作文讲评的重要性,也对习作有效讲评有了一些思考。一、“写读后感”教学反思近日,听了一位年轻教师的“写读后感”(五年级上册)习作展示课,上得中规中矩,有一些亮点,也有一些值得商榷和我认为可以完善的地方。     

谈听课的“门道”

有位语文专家曾多次说过这样一句话:“外行听课看热闹,内行听课听门道。”我们要使自己由外行变内行、由看热闹变成听门道:我认为要注意以下几个问题。一、听课前要充分准备为了更好地听课,提高听课的质量,教师在听课前要做一些准备工作。1、确定听课的目的听课不能什么都抓,什么都要,否则往往什么也得不到。听一节课能得二、三点,或是某一点收获,就是取得了良好的听课效果。那么如何确定听课的目的呢?     

教育教学案例评选的实践与思考

撰写教育教学案例作为教师开展教育科研的一种较为有效的手段正在引起广大教师的兴趣。老师们每天与学生在一起,会演绎出许多有趣的故事,这里既有学生成长的烦恼,也有教师的酸甜苦辣。过去,我们的很多老师只是“做过算数”,没有把一些很有教育价值的事例写下来,于是这些故事随着时光的流失也被人们渐渐地忘却了,这是     

谈谈在物理课堂中如何吸引学生的注意力

不少教师可能遭遇过这样的情形,即老师在上面讲得口干舌燥,而学生却昏昏欲睡,注意力不集中.为何会出现这种情形,我就物理这门学科向学生作了一些了解,有的同学说:老师讲的一些概念很抽象,我们听不太明白;有的说:老师的语调太平淡了,像催眠曲似的;也有的说:整堂课都是老师在"灌",我们只能被动的去接受,感觉很累,注意力很难集中;甚至有同学认为老师讲的这些知识与实际生活没什么联系,没必要那么认真地听.     

追求有效的朗读教学

本学期,我听了几节小学语文课,欣喜地感觉到我们的语文课堂教学都在朝着更加务实、有效的方向发展。然而,我在听课中也发现了一些共性的问题,有一部分教师对于朗读教学的认识还有一定的局限性,朗读指导也不得法。那么,如何在阅读教学中把学生引入最佳的朗读境界,真正在教学过程中落实教师的有效指导和学生的有效参与呢？     

浅谈班主任对学生荣辱观的培育

作为一名教师,我在20多年的教育生涯中既有成功的喜悦,也有失败的痛楚。成功带来的喜悦固然难忘,失败带来的痛楚也让人刻骨铭心。我当过多年的班主任,因工作需要与学生打交道不少,接触过各种脾气、禀性的孩子。让我感触颇多的是近几年来一些学生因受市场经济的负面影响而使得自