高职院校现代学徒制人才培养实践探索

现代学徒制是深化产教融合、人才培养,推进工学结合、知行合一的有效途径.是高等职业教育办学水平提升、人才培养质量提高的一个重要因素.文章以现代学徒制人才培养为出发点,以常州机电职业技术学院现代学徒制办学为试点,针对企业参与现代学徒制办学的管理、合作目的,学生参与现代学徒制的学习目的、职业发展等进行调研,发现现代学徒制办学过程中企业管理、学生认知等方面存在问题,分析原因、探讨对策,为高职院校现代学徒制人才培养提供理论指导和经验借鉴.     

高职院校现代学徒制人才培养模式的探索

本文从现代学徒制的内涵入手,对国内外现代学徒制研究现状进行了比较分析,得出了在我国推进现代学徒制人才培养是社会经济发展的必然要求,是职业教育人才培养模式改革与发展的方向。在我国推进现代学徒制的关键点是:深度校企合作,校企明确各自职责与义务,以师徒关系为纽带连接教学与培训,学生多证书毕业。     

高职院校现代学徒制人才培养模式探讨

作为一种人才培养模式的现代学徒制在人才培养中具有独特优势,对于解决现阶段职业教育中的诸多问题具有一定的针对性.现代学徒制的推行与发展既需要良好的制度顶层设计,也需要在实践中做好如课程重建等方面的具体工作.     

高职院校试行现代学徒制:困境与实践策略

现代学徒制在德、英等许多发达国家广泛实施并取得巨大成功。但在我国,受制于企业利益不大、院校能力不强、学生前景不明和制度保障不够等因素,高职院校推行现代学徒制面临着实践困境。在外部制约因素短期内无法明显改善的情况下,本文提出高职院校试行现代学徒制可采取的实践策略,并探讨了高职院校试行现代学徒制的质量保障机制。     

现代学徒制在高职院校自主招生试点中的应用研究

2014年8月,教育部正式发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,力推高职院校创新人才培养模式,开展自主招生,为我国高职教育的发展指明了方向。现代学徒制是高职院校开展自主招生工作的主要实现路径之一。从现代学徒制和高职自主招生的内涵解析入手,分析现代学徒制在高职院校自主招生中的实施现状与存在的问题,并在此基础上提出相应的对策建议,有助于高职院校在自主招生实践中进一步推广现代学徒制。     

现代学徒制导向的高职院校人才培养模式研究

近年来随着我国不断增加职业教育投入,我国的高职教育得到了良好的发展,高职院校的数量和规模不断扩大。如何提升培养人才的水平,为我国社会经济建设输送更多高素质的专业技能型一线人才？这是当前高职教育改革需要重点探究的课题。本文基于现代学徒制视角,阐述了构建高职院校现代学徒制人才培养模式的必要性,详细说明了现代学徒制人才培养模式存在的不足,并提出了现代学徒制导向下构建高职院校人才培养模式的途径,以期优化创新高职院校人才培养模式,不断提升人才培养水平。     

高职院校现代学徒制试点中的热点问题探析

随着产业的转型升级,改造传统产业,淘汰落后产能正在如火如荼的进行,很多新兴产业迅速发展,因此,适应产业发展的高技术技能型人才供不应求,相关人才的培养途径和培养方法上应该有所创新,中国特色的现代学徒制人才培养模式正在渐渐的被广泛应用。本文从概述该模式的内容形式和背景,对现代学徒制的相关试点中的热点问题进行探析,并提出相关的对策和建议。     

关于高职院校现代学徒制人才培养的模式探析

随着国家经济的快速发展,社会对于人才的要求也越来越高,更加需要高素质的技术和技能型人才.目前,高职毕业生面临着就业难的问题.为满足企业发展以及学生就业的需求,高职院校可以采取现代学徒制人才培养模式.分析推行现代学徒制人才培养模式的关键点,提出高职院校新的学徒制人才培养模式的构建策略,以供相关人士参考与交流.     

基于现代学徒制的高职院校人才培养模式初探

在高职院校中现代学徒制的人才培养模式有助于提升学生的技术水平与综合素质。高职院校实施现代学徒制的人才培养模式应进行课程重建,将高等性与职业性进行有效结合,制定具有政府导向的扶持政策,实现对高等职业教育事业的支持,建立起现代学徒制的考核体系,校企双方应签订明确的法律条例,确保人才培养模式的合法性与规范性。本文对现代学徒制高职院校人才培养模式进行了初步探讨。     

现代学徒制在中国职业院校实施的条件分析

近年来,现代学徒制成为职业教育领域研究的热点。教育部设立了职业教育现代学徒制试点,现代学徒制在实践探索方面也取得了一定成效。从正反两方面分析中国职业院校实施现代学徒制的影响因素,提出改善职业教育实施现代学徒制条件的相关建议。     

天津市现代学徒制试点的实践、困惑与对策

天津市现代学徒制试点工作的开展推动了现代职业教育事业在新时期的发展。在试点过程中,天津市各试点单位在双主体育人模式、双招一体化招生机制、合作企业等三个方面逐渐形成了鲜明的本土特色;同时,也在主导权、师资队伍建设与利益诉求三个问题上出现了困惑。文章针对这些困惑问题进行了理论探讨,并提出具有操作性的制度层面的建议。     

高职院校现代学徒制保障机制存在的问题与发展对策研究

保障制度是高职院校进行学徒机制建立的重要后盾,是其顺利推进的坚实基础。但由于一些教学理念以及对学徒制的认知偏差,现行的学徒制度受到很大的影响,既缺乏灵活的管理,又不能在实践中使各方保持一致认知,这大大地阻碍了学徒制的顺利运行。本文从学徒制的内涵出发,浅析现代学徒制建立存在的问题,并提出解决方案。     

我国职业教育现代学徒制课程体系实施的现状、问题及对策

现代学徒制人才培养模式是当前职业教育人才培养的发展方向。建立符合现代学徒制要求的课程体系是实施现代学徒制教育教学模式的基础和核心。从我国职业教育现代学徒制课程体系的内涵与特点入手,以上海XJ学校为例,重点分析了我国现代学徒制专业课程体系的发展现状及其存在的问题。未来我国现代学徒制课程体系的完善需要政府加强政策的引导与支持、校企双方完善其合作机制、课程上开发校企一体化的专业课程标准等,分别从宏观、中观、微观等各个层面入手为现代学徒制课程体系的建设提供政策、机制以及体系内部发展的支持,从而真正推动我国职业教育现代学徒制课程体系的发展。     

高职院校现代学徒制试点的困境及对策探讨

伴随着高校教育改革,高职院校的学徒制教育方式逐渐被广泛试行起来,成为如今职业教育发展的一大趋势.现代学徒制能被试行,必然有其独特的优势所在,国内的各大高职院校也陆续进行了积极的探索和研究.但由于我国高职院校中的现代学徒制起步较晚,发展也比较慢,与西方学徒制比较,我国在这方面尚未建立起一套健全的教育机制,很多机制不够成熟与实际.文章首先简要概述了现代学徒制在高职院校中的现状、发展历程、内涵,之后结合国内大多数高职院校的实际情况,对高职院校中现代学徒制面临的困境进行了分析,并给出相应的解决对策,以为参考.     

借鉴德国现代学徒制度厘清我国职业教育问题

德国现代学徒制的优良传承、突出职业、法律促进、注重素养、社会认可、经费保障、企业热衷、机制规范、文化认同等成功经验值得我们借鉴.我国要有效开展职业教育,必须采取营造文化氛围、健全法规细则、创新体制机制、多方筹措经费、加强顶层设计、厘清培养目标、发挥职校作用等措施.     

职业院校全面推广中国特色现代学徒制面临的问题与对策

目前,在国家重大战略和区域支柱产业等相关专业全面推广中国特色现代学徒制仍面临校企招生招工协同性问题、标准体系对接不畅、双导师团队选拔考核问题、校企教学资源共享度低、人才培养模式创新不足和校企共管机制不健全等问题。提出校企双主体协同弹性招工招生,企校对接共建人才标准体系,探索“双师”选拔考核机制,畅通校企教学资源共享渠道,创新校企双主体工学交替人才培养模式和双主体协同管理育人等策略,为校企合作培养匹配企业需求的综合型高素质实用人才进行了有益的探索。     

高职现代学徒制问题分析与推进对策研究

G校获得教育部批准成为国家三批现代学徒制试点单位,开始推进现代学徒制试点工作.通过对G校机械制造与自动化专业现代学徒制试点运行的现状分析和实证研究,发现现代学徒制试点进程中的主要问题是带着问题入班、管理制度不完善、协同育人不深入、课程体系建设滞后、文化育人不足、课程资源开发滞后、教学团队待完善.G校现代学徒案例分析表明,推动现代学徒制的对策是加强宣传、严格管理、强化协同、全方位对接、落实"三全育人"、开发教学资源、完善教师队伍.     

利益相关者视角下高职院校现代学徒制试点中的利益冲突研究

我国现代学徒制试点中的利益相关者不明确,利益相关者之间存在一定程度的利益冲突,且缺乏行之有效的解决原则和解决方法。从识别现代学徒制试点中主要的利益相关者入手,尝试将其分为核心、重要和支撑三个层次,根据其利益诉求所致的利益冲突,提出名在学校、利在企业、功在育人三个指导原则和相应的解决方法来协调利益,化解校-企-生之间的利益冲突。