立足教育科学研究 引领青年教师发展

<正>为了加强对青年教师的业务培训,提升其教科研水平,2019年11月5日,由吴县中学教科室张华中主任主持的该校第三届"中教参杯"青年教师论文评选启动仪式暨青年教师系列培训活动在吴县中学成城楼一楼报告厅隆重举办,《中学教学参考》资深编辑易志毅先生、校领导、第二届"中教参杯"获奖教师和全校35周岁以下的青年教师参加了本次活动。     

科学研究:青年教师发展的领跑者

著名教育家钱伟长在<群言>中有这样一句名言:"不搞教科研的教师是不可能教好书的."我们可以这样理解:要想教好书,做一名好教师,就必须搞教科研.回顾我们语文教育界的名师、特级教师,确实如此.如果他们不搞教科研,仅仅是教教书,没有一点自己的教学思想或教学理论,那么,他们也与一般的教师相差无几.因此,也可以这样说:一个教师要想取得发展,就必须搞好教科研.尤其是青年教师,要想快速发展、茁壮成长,科研理应成为助推器.     

研训一体化 引领青年教师专业发展

一、背景及所面临的问题我校是一所地处城郊结合部的学校,隶属城镇小学,学校规模较小,仅有12个教学班,但我校人员勤奋踏实、兢兢业业,小学校做出“大文章,在社会上享有较高的声誉。然而,在新课程改革紧锣密鼓进行的今天,许多问题也接踵而至。其中最突出的是由于学校规模小,教师流动不大,特别是优秀教师的引进,很不容易。因此,为了学校的发展,如何培养一批优秀教师,跨上教育革新的舞台,并在舞台上不断提升层次,成了摆在我校面前的重要问题。二、解决方案:立足本校研训一体化引领青年教师专业发展(一)以培训为先导促理念转变面临新的挑战,为深…     

立足校本科研 引领教师发展

学校教科研具有校本、师本和生本的特点,因而研究课题必须从本校教育教学面临的突出问题中选题,从成功的教育教学经验中选题,从教师工作实践的矛盾和困惑中选题;必须将课题的研究定位在“从实践中来,到实践中去,重点解决实际问题”。 新课程改革实施之初,我校就确立了新的工作思路:坚持“以人为本,一切为了促进学生发展”的办学理念,全力以赴抓好新课程实验,推进个性化教学,追求“主动参与、有效学习”的课堂教学境界。我们鼓励全体教师积极参与课题研究,把课程改革实验中发现的问题作为研究课题,进     

学校如何引领青年教师的专业发展

各个学校的青年教帅,由于成长环境不同,他们的专业发展会显出多样化态势。如何针对青年教师的具体情况,充分发挥其作用,引领其成长、发展,为学校强劲的发展提供智力和人才支撑,是每个学校面临的重要课题。笔者认为,学校应从以下几方面来引领青年教师的专业发展。     

领雁工程引领青年教师群体发展

近年来,随着办学规模的不断扩大,我校每年都要引进优秀的大学毕业生充实到教师队伍中。在我校现有的89名在职教工中,40岁以下青年教师所占比例超过80%,青年党员在党员群体中所占比例超过60%。青年教师群体是学校可持续发展的生力军,青年党员更是这支团队的领军者。我校党支部注重人才梯队建设,抓实青年党员领雁工程,引领青年教师群体发展。     

立足有效引领 促进教师专业发展

我园一直在摸索园本教研中如何有效引领教师开展研究。在这个过程中,我们始终以研究的眼光、反思的心态不断调整,以期教师借助这一平台获得专业的发展。     

教研引领,区域促进青年教师专业发展

履行研究、指导、服务职能的教研员对教师的专业化成长与发展具有不可替代的引领作用,承担着教师培养的重任。笔者自2003年调入连云市教研室工作以来,就将青年教师的培养作为主要工作来抓,确立了“教师自动、校际间互动、区域间联动”的“动力型”教师发展的理念,通过成立“一坛两室”,借助“一体（课堂教学）两翼（课题研究与论文撰写）”,较好地促进了青年教师快速成长与持续发展,取得了明显的成效。     

教育科学研究助推教育改革发展

强国必先强教,强教必兴科研。当前,教育科学研究备受重视,其服务于教育改革发展的作用愈加凸显。我国教育改革已涉入“深水区”,增强为教育改革发展服务的科研意识、明确为教育改革发展服务的科研方向、提升为教育改革发展服务的科研能力、遴选为教育改革发展服务的科研方法、改变为教育改革发展服务的科研方式,全面提升教育科研创新能力和服务水平,是平稳涉过教育改革“深水区”的前提和保障。     

吉林省教育科学研究发展略述

在撰写吉林省教育科学志过程中,我收集了大量教育科学研究的资料,对我省教育科学研究有个轮廓认识。为了使更多的同志了解吉林省教育科学研究的发展历史、现状及存在的问题,借以推进研究,写了这篇“略述”。一方面,成果甚多,不能一一列举;一方面,限于资料的掌握和个人的认识水平,难免有疏漏甚至不妥之处,请专家、研究工作者指正并予以谅解。     

教育科学研究方法的发展

一、从原型研究方法发展为模拟性研究方法。 原型研究是对客观现象直接迸行研究。即将教育理论、实验设计直接运用于较大范围的教育实践领域；或进行中问实验，在大     

教研引领,区域促进青年教师专业发展

<正>履行研究、指导、服务职能的教研员对教师的专业化成长与发展具有不可替代的引领作用,承担着教师培养的重任。笔者自2003年调入连云市教研室工作以来,就将青年教师的培养作为主要工作来抓,确立了"教师自动、校际间互动、区域间联动"的"动力型"教师发展的理念,通过成立"一坛两室",借助"一体(课堂教学)两翼(课题研究与论文撰写)",较好地促进了青年教师快速     

立足校本培训，加速青年教师专业发展——刍议农村小学青年教师在职培训

农村小学教师尤其是青年教师是当前实施新课程的一支生力军，然而这支队伍的文化知识水平和教育理论水平参差不齐。为适应新课程需要，有关部门本着“先培训，后上岗”的原则，举办很多的短期培训，但效果都不甚明显，原因主要是教师的理论水平和实践经验与报告内容落差过大，专家所论述的各种“主义”和“模式”，把听者搞得如坠云雾，不知所云。     

立足校本培训,加速青年教师专业发展——刍议农村小学青年教师在职培训

农村小学教师尤其是青年教师是当前实施新课程的一支生力军,然而这支队伍的文化知识水平和教育理论水平参差不齐。为适应新课程需要,有关部门本着“先培训,后上岗”的原则,举办很多的短期培训,但效果都不甚明显,原因主要是教师的理论水平和实践经验与报告内容落差过大,专家所论述的各种“主义”和“模式”,把听者搞得如坠云雾,不知所云。     

立足红色资源优势，引领学校内涵发展

<正>习近平总书记高度重视赓续红色血脉,多次强调“要用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去”。江西省弋阳县方志敏中学作为革命烈士方志敏的母校,深挖“爱国、清贫、创造、奉献”的方志敏精神,践行“志存高远、敏而好学”的校训,以“从优质走向卓越”为办学目标,强管理、夯内涵、提质量,朝着办一所方志敏式的好学校不断迈进。     

立足新疆教育需求 发挥办学引领辐射作用

<正>作为国家向西开放的桥头堡,新疆具有十分重要的战略地位。2023年8月26日,习近平总书记再次强调,铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,也是民族地区各项工作的主线。要坚定推行国家通用语言文字教育。把依法治疆、团结稳疆、文化润疆、富民安疆、长期建疆各项工作做细做实。习近平总书记的重要指示为新疆的基础教育发展指明了方向。作为南疆地区的一所示范性中学,我们作为办学者,更要立足区域基础教育发展需要,发挥好优质教育的引领辐射作用。     

科学教育 引领发展

吴江市实验小学幼儿园创办于1962年,是一所托幼一体化全日制公办幼儿园。多年来,该园坚持以科研为先导,以科学教育为特色,     

科学引领青年教师成长,促进学生高效发展

青年教师的培养,要围绕职业规划、为人师表、教育教学能力做好引领,抓实抓好。通过指导和帮助,使他们能够爱岗敬业,业务精湛,更好地促进学生健康发展。     

立足实际发展民族教育

翻开通辽市教育史册,一九三六年有一所蒙旗五校。自治区成立后,先后在一九四八年一月建立了蒙古族小学,三月建立了莫力庙蒙古族小学;一九五○年三月建立了乌吉乐、哈日干吐、前敖宝、后巨流河等小学。直至“文革”前发展到了十九所民族学校。正当民族教育事业大踏步向前迈进之时,民族教育被无情地打入冷宫。十年摧残,使不少少数民族的后代失去了本民族的语言,失去了学习本民族语言文字的机会。粉碎“四人帮”,各族人民重见阳光。通辽市逐渐恢复了民族教育。尤其是党的十一