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刘秀荣 《试题与研究:高中理科综合》2021,(34)
根据新课程有关规定,开展高中地理学科教学,要求教师应采取有利于培养学生地理核心素养的方式,更加关注学生自主、合作和探究学习的情况,鼓励学生在情境中进行学习,并充分发挥地理信息技术等辅助教学的作用,切实实现学生地理学科核心素养的培养与提升。以往在教学时,地理学科的课时量相对较少,但是学习任务较多,因而教师主要采用讲授法进行教学。学生虽然掌握地理知识的程度较好,但是课堂参与机会有限,学习积极性较差。与此同时,教师教学对于知识逻辑更为关注,与学生实际生活联系较少,案例教学也较为有限,因而导致学生综合思维等核心素养较差,难以实现知识迁移。当前实践表明,教师通过合理应用课堂情境创设方法进行教学,有助于对学生地理综合思维等核心素养进行培养,不仅有助于实现教师专业化成长,而且有助于促进学生各项能力的全面提升,体现立德树人的根本要求。 相似文献
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在高中新课改的背景下,地理核心素养已经成为地理学科教学的重要目标,对学生形成地理思维、具备地理观念、提升地理探究能力具有重要的意义。高中地理教师应当明确培养学生地理核心素养的基本教学目标,探索和应用高效的教学策略,以充分提升教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在我国现代化的教育中,核心素养的培养成为基本的要求,核心素养的要求就是要"立德树人",核心就是"学生的全面发展"。随着教育"核心素养"一词的提出,各学科都开始探索学科核心素养,并且在核心素养的基础上去探究课程改革。针对小学数学,探析在核心素养的基础上如何在教学中采用情境教学法,提高教学效果。 相似文献
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好的教学情境有助于激发学生的探究兴趣,提高课堂教学效率。地理教师应强化情境意识,为课堂教学创设优质的、有效的教学情境,充分发挥教学情境的重要作用,搞好高中地理教学。教师可以利用一些新奇的地理现象或事物,创设教学情境;通过寻找地理知识与现实生活的最佳结合点,创设教学情境;瞄准学生"最近发展区",创设教学情境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
随着化学课程改革的不断深入,核心素养成为课程改革的中心。初中化学课程实现了由学科本位到素养本位的质的飞跃。那么,在这新背景下,初中化学教学如何培养学生的学科核心素养呢?核心素养的落实还是要在化学课堂教学之上。因此,初中化学课堂通过创设多种教学情境,这成为培养学生核心素养的重要途径。 相似文献
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1数学情境教学与核心素养培养情境,是某一事件发生的背景或环境.在数学教学活动中,情境是激活学生思维的触发器,是他们进行数学思维的基本载体.建构主义认为:"新知识所具有的意义高度依赖于情境,知识在不同的情境下具有不同的意义."高中课堂上的"数学情境",就是学生对数学知识进行探究的环境,它是进行数学行为的基本条件.学生正是从情境中提取信息并展开联想和想象,结合数量关系和空间形式的分析,提出问题以及进行研究和解决的策略与方法. 相似文献
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历史学科的核心素养包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观五个部分。培养学生的历史学科核心素养能够帮助学生在复杂的历史知识中了解历史的本质,帮助学生更好地学习历史。基于历史学科核心素养,在历史教学中为学生创设情境具有重要意义,教师应明确教学目标,采用合作学习模式,创设适宜的情境提高学生参与度,吸引学生探索... 相似文献
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叶圣陶先生曾说:"作者胸中有境,入境始于亲。"[1]可见情境创设的重要性。为帮助学生理解教材、增强历史课堂的趣味性,为培养学生的时空观念、史料实证、历史解释等综合素养,提升学生的综合能力。在高中的历史课堂上,积极创设特定的教学情境,十分必要。 相似文献
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张二虎 《中小学信息技术教育》2023,(4):59-60
信息科技课堂教学离不开情境创设,教师在课程教学实施中要围绕学科核心素养的落实,创设真实、具体、富有价值的情境。教师通过精心创设不同类型的情境,激发学生学习动机,培养学生思维能力,让核心素养在情境中得到有效的培养和提升。 相似文献
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核心素养表现于具体情境,在具体情境中生成,具有鲜明的情境性。发挥课堂教学促进学生核心素养发展的内在功能需要创设适宜且有效的课堂教学情境。在课堂教学中,情境可以强化教学关系,凝聚教学方向,激发教学行动。课堂教学情境促进核心素养发展的内在机制是情境理解、情境应对、情境迁移,基本条件是情境浸入。课堂教学情境创设的基本任务是点明要素、交待关系、描述过程,主要途径包括口头语言、书面语言、活动组织等。 相似文献
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彭继莹 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
新课改的提出促进了核心素养在各学科教学中的有效落实,美术作为义务教育阶段极具艺术性、创造性和想象力的课程,对培养学生艺术修养、品格能力、审美能力、创新能力等均有重要价值。在初中美术教学实践中,要充分发挥美术教学的育人作用,教师们需要立足于核心素养,秉承学以致用,以用促学的基本理念,利用情境创设来促进美术教学有效开展。 相似文献
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龙凤 《试题与研究:高中理科综合》2024,(6):162-164
高中阶段的学生人格趋于稳定,政治课程教学的有效展开有利于实现高中生良好人格塑造的目标。当前教育一直提倡培养学生核心素养,政治教学也要基于核心素养展开。为了有效提升教学效果,可以采用议题式教学,议题式教学相较于传统教学可以更好地引导学生进行思考和探索,不但可以提升学生道德品质,同时也利于提升学生综合能力。在进行议题式教学时要合理进行情境创设,文章对此进行分析,以供参考。 相似文献
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杨华 《试题与研究:高中理科综合》2020,(11):0029-0029
高中地理学科采用问题情境教学方法,能激发学 习兴趣,磨炼思维能力,促成团队合作,促进学生地理学科核心 素养的培养。提出问题、分析问题、解决问题是问题情境教学 的三个要素,本文阐述了高中地理问题情境教学的全过程。 相似文献