高中生生涯规划教育实践探索

新课程改革已经将职业生涯规划教育摆在了一个重要的位置,今后的学生没有提前的生涯规划教育,将很难应对未来的高考。高中生生涯规划实践探索及策略,是以高中学生为载体,对其学业、职业规划进行指导与社会实践。现阶段,针对我国生涯规划教育的现状和问题理论教育过多,社会实践教育太少,本文提出探索高中学生职业体验的方法应从每个学生的特征入手,发现学生的潜质、兴趣、气质和能力,对其进行个性化培养,最终找到适合自己发展的职业方向,让学生的价值发挥到最大。     

也谈高中生“生涯规划”教育

高中时期的学生,自我意识极其强烈,因此,对高中学生适时进行生涯规划教育显得十分迫切,且具有深远的现实意义。因此,教师应积极分析高中生生涯规划教育的途径,以期对学生提供更全面的引导和教育,促进他们的成长和发展。     

高中生生涯规划教学案例分析

生涯规划的五大部分是知己、知彼、决策、目标、行 动。高考改革后,学生可以根据自己的趣、对未来的职业规划确定高考选考科目。生涯规划指导有利于帮助学生清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向,科学制订高中三年的学习目标与学习计划,为规划学业、职业和人生做准备。     

高中生生涯规划教育实践路径探索

对于整个学生时代而言,高中生涯是最重要的一个阶段,起着承上启下的作用。它不仅仅是帮助学生充分认清自己做出适合自身规划的阶段,更是初步了解社会制定自身日后发展方向的重要过程。高中生在高中生涯阶段应该逐步确定自己的人生计划,选择合适的教育方式,提高上课的学习热情,使得自身潜力得以激发。只有充分利用好高中生涯这一阶段,所有学生才能发展正确的未来道路。在高中期间,校方应该协助教师引导学生们制定一套行之有效的生涯规划教育实践路径。     

高中生生涯规划现状及对策研究——基于家校合作的生涯规划辅导

高中阶段是人生发展的一段重要里程。高中学生面临着进入高等教育或进入社会的现实选择。如何在这个阶段设计好自己未来的角色与实施规划,对其一生有着重要影响。目前,生涯规划教育在高中未受到应有的重视,因此高中生对自身发展普遍存在迷茫现象。本研究在对高中生生涯规划现状进行调查分析的基础上,从家校合作的角度提出了促进高中生生涯规划发展的模式和策略。     

高中生生涯规划素养发展现状及培养策略

随着高考改革的推进,高中生生涯规划素养越来越受关注.针对高中生生涯规划素养现状特点开展生涯规划教育是提高生涯规划教育实效性的基点.采用访谈和问卷调查的方法,辅以因子分析对高中生生涯规划素养进行了调查研究,探析了高中生生涯规划素养的现状特点及其产生的主、客观因素,并提出相应的培养策略.     

新高考背景下高中生生涯规划教育研究

新高考背景下,学生的科目选择与专业选择、岗位就业有直接关联,高中生必须提前开展适合自己的生涯规划.由此可见,生涯规划教育具有紧迫性与重要性.鉴于此,研究将探究新高考背景下高中生生涯规划教育,旨在为一线工作提供理论指导.     

高中生生涯规划：激发潜能，实现自我成长

高中生涯规划教育是在引导学生正确认识自我的基础上,对自己的人生发展进行合理规划,进而实现人尽其才的重要教育模式。但是当前高中生涯规划教育存在与选课机制、市场需求和学生需求脱节的问题。因此,学校应从正确的生涯规划教育理念、优化教育内容、创新教育方式和改革教育评价等方面,加快高中生涯规划教育的改革,保证学生树立正确的自我认识、激发学生潜能,从而促进学生的自我成长。     

霍兰德职业测评 在高中生生涯规划中的应用

高中阶段是学生人生观、价值观,个性发展、自主发展的关键时期,也是学生生涯发展探索和成为社会人的准备期.2014年,浙江省新高考方案出炉,给予了考生七选三的选考自主权,让自主选择成为了学生基本的发展性行为.新高考专业导向的考录模式,给了学生更多自主权的同时,也给他们提出了更大的挑战——七选三,有35种选择方案,怎么选?客观理性地认识自己是选择的第一步.认识自己既有标准化的工具,也有非标准化的工具.标准化工具就是通过专业化机构或测评软件,对基本心理特质进行测量与评估,帮助学生进行生涯选择;非标准化的工具,就是通过对自己的一些成长经历的回顾来发现自己的生涯兴趣和选择倾向.霍兰德职业测评是目前应用最广的生涯选择工具之一.近年来,我校将霍兰德兴趣测评应用在高中生生涯规划上,对学生的生涯选择有一定的借鉴意义.     

高中生生涯规划意识培养的途径思考

生涯规划辅导于20世纪初起源于美国,20世纪90年代传入中国。中国的职业生涯规划辅导一直流于形式,如何让高中生生涯规划教育有一个更为科学的实施途径,文章作者经过一段时间的实践和思考,得出了以下的结论,那就是学校开展生涯规划教育不能只停留在表面的课程教育上,而应该按照学生成长的规律,按照辩证唯物主义和历史唯物主义的要求,分阶段、分层次地完成对高中生生涯规划意识的培养。大体上把它分为三个阶段,即对学生天性的尊重阶段、对学生人性的培养阶段、对学生理性的升华阶段,这也是高中生生涯规划意识培养的三个有效途径。     

基于高中生生涯规划的体验式德育活动建构

核心素养的新课程背景下,生涯规划对于高中生长远发展影响深刻。体验式德育活动强调德育回归实际生活,通过各种情景,开展富有意义的活动,让学生主题体验、活动体验、课程教材体验、评价体验,将德育教育结合生活实际,让学生德育内化于心,外化于行,促进学生全面发展。     

我的人生我做主——高中生生涯规划团体辅导

【活动重点】引导学生在明确规划人生的重要性的基础上,初步学习制定自己的人生规划。 【活动难点】引导学生学习制定人生规划并付诸行动。 【活动过程】一、导入新课有人说,＂人生路漫漫＂,又有歌唱到＂人生何其短＂。现在,就请同学们在短短的一分钟     

基于“走班制”影响下的高中生生涯规划

走班制模式的推进,不仅转变了传统的班级管理模式,同时也对学生,尤其是即将面临高考的高中生造成了十分显著的影响,在这一理念背景下,如果想要突出走班制的正面效果,就需要在走班制的视域下,合理帮助高中生做好生涯规划。由此,针对这一问题进行研究,发掘现阶段高中教育走班制背景下学生生涯规划的现状,同时探究未来引导学生做出生涯规划的路径,希望能够对未来高中生的发展提供帮助。     

普通高中生涯规划教育现状及举措

新高考改革引发开展学生生涯规划教育,它越来越引起中学的重视,任何一所学校都要根据自己的特点,在现有的基础上开展生涯规划教育,了解其现状,明确开展生涯规划教育的意义,采取相应的举措势在必行。     

生涯规划的重构:从系统论视角看高中生涯规划教育

自古“入仕为官”即可光耀门楣.当代社会父母对子女更是寄予厚望.当代父母虽并非仅以子女“入仕为官”为荣,但对职业的选择根深蒂固.尽管学业繁忙、升学竞争激烈,但生涯规划教育在当下教育体系中仍难以占有份额.从系统论的视角重构高中生涯规划教育,有助于学生个体的发展,从而促进学生的全面发展.     

在新一轮高考背景下高中生生涯规划的初步探究

作为每位学生人生中的重要阶段,高中阶段里,如何认清自己,并对未来自己的角色进行定位与规划不仅会影响到学生当前的在校生活,更会对学生自身未来发展产生一定的影响。在本文中,笔者将针对着重探究新课改背景下高中阶段学生生涯规划的相应教育实施对策,旨在为后续的高中教学工作提供参考思路。     

科学选科 综合决策 合理规划——高中生生涯规划辅导案例

根据舒伯的生涯发展五阶段理论,高中生正处于探索期,是职业生涯极为重要的阶段。舒伯理论中的核心概念是自我概念,他认为职业生涯是对自我的实践。来访学生特别纠结选科的问题,对未来的规划也很迷茫。以舒伯的理论为依据,指导来访学生从认识自我、综合决策、合理规划三方面进行职业生涯规划,效果良好。     

青海省普通高中生涯规划教育现状及完善策略

2022年,青海省正式启动新高考,相较于传统的高中教育,教学理念、教学模式都有较大改变,由侧重于传道授业、唯分数论向整体性、系统化教学理念转变。在此背景下,各高中学校也应与时俱进,根据教育改革方向加强学生的生涯规划教育,使学生正确认识自我,提高学生的目标意识,有明确的职业方向,满足社会多元化人才需求。