让实验回归课堂

会动笔解物理题目,却动手测不出摩擦系数,接不通电路;会背出腔肠动物有几大特征,但不敢进实验室解剖蚯蚓、青蛙,甚至不清楚洋葱根尖的颜色是什么……这样的学生在如今的中学校园里并不是少数。在黑板上画实验、多媒体上放实验,用讲实验代替做实验;平时不做实验,开公开课时秀实验,临考时突击练实验……这样的教师在课堂上也并不鲜见。记者近日调查发现,自2006年秋季起,上海高中起始年级全面施行新课程、使用新教材以来,     

高中物理课堂小实验谈

物理课堂小实验,顾名思义,就是在物理课堂上进行的器材简易、操作方便的实验。它的“小”,既是相对精密的实验设备而言,也是相对繁琐的操作过程而言。从这个意义上讲,小实验至少具有以下特点和好处:1.就地取材,易于教师进行开发和利用;2.操作简单,利于节省课堂上有限的时间;3.贴近生活,富于启发,便于学生课后独立操作和改进;4.突出问题,注重过程,利于引发学生的思维冲突,并使学生在实验过程中体验、感悟、思考和理解。下面具体谈谈我们对高中物理课堂小实验的一些粗浅的认识。一、分类物理课堂小实验,由实验研究结果的不同可分为定量实验、…     

高中物理课堂实验的快乐教学

让学生在学习和成长的过程中,快乐学习,体验成功。那么,如何激发学生对成功的渴望,体会学习的乐趣呢?"快乐实验",让学生在课堂上产生自尊、自信、自我满足的情绪体验,"成功体验",培养学生的成就感,使他们在学习过程中发现自己,发展自己,从而形成持久的学习热忱。     

让实验回归课堂

上海市二期课改明确提出要促使学生学习方式的转变，要注重他们在学习过程的体验和探究。在物理教学中，这些理念一旦离开物理实验，都将成为空谈。当被问及物理实验的重要性，许多教师是会首肯的，问题在于如何深化教师们的意识，让实验成为实实在在的教学行为。这是一个十分重要的问题。[编按]     

高中物理课堂小实验谈

物理课堂小实验，顾名思义，就是在物理课堂上进行的器材简易、操作方便的实验。它的“小”，既是相对精密的实验设备而言，也是相对繁琐的操作过程而言。从这个意义上讲，小实验至少具有以下特点和好处：     

对提高高中物理实验课堂实效性的思考

本文结合高中物理实验课堂的现状,对提高高中物理实验课堂的实效性提出了几点建议,希望学校物理教学组能够重视物理的实验教学,提高物理实验课堂的实效性。     

高中物理课堂演示实验有效教学的探索

演示实验是物理课堂教学中非常重要的一个环节,做好演示实验对学生物理概念和规律的建构将起到非常重要的作用,而要做好演示实验关键要做好实验前的预测和理论探索;实验过程中的观察与记录;实验后的分析和归纳、总结工作。     

让高中物理课堂回归生活

理论来源于实践,人们的知识来源于生活的,当然,物理知识也是如此.新课改要求教师重视学生的探究能力的培养,因此,在物理教学中,要让学生去探究与体会物理知识形成的过程,再现物理理论与相关的物理规律获得的情境,从而让物理应用到生活中,让物理课堂回归生活化,让学生可以更好地理解物理、学习物理,从而可以将学到的物理知识真正的应用到实际生活中.     

基于实验研究的高中物理生本课堂构建

物理是一门以实验为依托的课程,物理的学习离不开实验。而近年来我国的教学形态也发生了较大的改变,区别于传统的教师为中心的课堂,生本课堂逐渐成为我国课堂的主要形式。所以,将实验有效地融合到生本课堂中,让学生主动地参与到课堂中来,培养学生的创新能力,具有重大的意义。     

让生活走进高中物理课堂

在新课程理念下,探讨高中物理课堂教学。从生活现象引入新课教学、用生活经验理解物理概念、用生活现象辅助理解物理规律、运用物理知识解决生活实际问题,课堂演示实验素材来自于生活、课堂练习素材源于生活的课堂教学设计,使高中物理教学中能够联系学生关注的生活世界、联系学生现实的生活世界,能够激发学生学习物理的兴趣,激活学生思维,使学生愿学、乐于学。     

关于高中物理课堂实验之我见

如今的物理课堂,却往往忽视了实验课的重要性,很多教师只是以讲述的方式来讲课,却很少带领学生进行亲手实验,所以依我所见,高中物理学习的课堂模式的改革是不容忽视的,在课堂上穿插适当的实验内容将更有利于学生对于物理课程的理解与掌握,更有助于学生提高对物理学的兴趣,从而有效促进成绩的提高。     

让趣味小实验“点燃”高中物理课堂

物理是以观察、研究、实验为基础的自然科学,利用趣味小实验来激发学生的物理学习兴趣,能够“点燃”课堂,营造积极的物理探究气氛,增加学生的学习热情.文章首先分析了高中物理小实验的价值,然后从实际教学的角度探讨开展趣味小实验的可行性,最后文章结合鲁科版高中物理教学案例,深入研究利用趣味小实验“点燃”高中物理课堂的策略,旨在利用趣味小实验来激发学生学习物理的兴趣,培养学生良好的物理学习能力.     

让高中物理实验走出课堂——谈数码相机在物理实验中的应用

在高中物理教学中,实验不仅是理论联系实际、激发学生兴趣的重要手段,也是培养学生观察能力、思维能力的重要途径。但美中不足的是,大多数实验都是师生在课堂上完成,留给学生自己“动动手”的机会太少了。而造成这种现象的原因,很大程度上是受到实验器材的限制。以人教版高中物理教材力学部分为例,整个必修部分,只有“确定薄板的重心”、“水平喷出的细水柱显示平抛运动轨迹”等为数极少的几个不用凭借学校提供的器材就能完成的实验,这样很容易让学生产生物理脱离生活的错误认识。     

新高考下高中物理实验授课策略与智慧课堂融合发展分析

自新高考政策颁发后,高中物理教学进程加速发展,为解决传统物理课堂存在的不足.物理学发展和物理实验有着直接联系,物理实验能够让学生熟练使用物理知识,有利于培养学生想象力、动手能力.本文主要阐述在新高考政策的扶持下,高中物理教学不断优化,在课程实验教学中融合智慧课堂,优化教学模式,为学生学习提供更多途径,仅供参考.     

让课堂回归生态

新课程认为教学的最高宗旨是"一切为了每一个学生的发展",强调以学生为中心,这也正是生态课堂的核心理念。"让课堂回归生态"是以新课程标准为依据,通过自主、合作、探究等学习和实践活动,让课堂真正达到"三维目标"的三位一体和有机统一。     

让课堂回归生活

在课堂全面改革的今天,作为德育教育的主阵地,思想品德与社会课程扮演了举足轻重的角色.这门课程是使学生从小养成良好行为习惯和道德品质的最佳途径.如何提高课堂教学的效率,增强思品教育的实效,促进学生健康向上地发展,关键在于——让思品课“活”起来,让学生“动”起来,让课堂回归生活.     

让课堂回归生活，让生活充实课堂

生活是教育的中心,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。远离学生的现实生活,忽视学生的成长需要．过于成人化、政治化和模式化是导致思想品德教学效果低下的主要原因。文章认为,只有让课堂回归生活,让生活充实课堂．才能让学生在动态过程中构建知识体系,形成良好的道德品质。     

让阅读回归课堂

阅读是语文课程中极其重要的任务。新课标对7-9年级的中学生课外阅读要求总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。我们要提高学生的阅读兴趣、阅读量，应用于实践，让阅读回归课堂。     

例谈高中物理实验课堂的创新能力培养

高中物理教学是高中理综的重要组成部分之一,在高中阶段占据相当重要的教学地位．传统意义上的物理教学是概念与规律的有机结合,在教师的讲解下进行课堂内容的讲解,教师更注重理论知识的传授,对学生培养的侧重点也在于要求其掌握解题方法。     

优化物理实验,构建有效的高中物理课堂

在高中物理课堂教学中,经常会遇到物理实验,可以说物理实验是学生获得物理知识的可行通道。教师怎样对物理实验教学进行优化、构建有效的高中物理课堂,就成了一个重要的研究方向。本文就以优化物理实验为目的,结合目前物理实验的教学情况,实现对问题的解决。