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思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。地方红色文化是高中思想政治课涵养学生道德情操的重要资源。文章对地方红色文化资源融入高中思想政治教学的重要意义和可能性进行了探究,并着重从三个方面提出红色文化资源融入高中思想政治教学的现实路径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
目前对于把当地文化资源应用到思想政治教育课程中还存在很多问题和困境。对当地文化的正确认识是十分重要的。我国文化博大精深,本文主要探讨河南文化在中学思想政治教育课程中的应用,对当地文化融入思想政治教育课程的意义、遇到的问题及其解决方法进行探究探讨,促进本地中学思想政治教育的改革和发展,丰富文化传播途径,培养高质量的现代人才。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(12)
地方文化资源具有亲和性、现实性和多样性特点。将地方文化资源融入思想政治课,是优化课程内容结构的需要,是有力开展实践教学的需要,是有效实现课程教学目标的需要。呼和浩特是历史文化名城,为了更好地促进与优化思想政治课教学,应当以地方文化资源为核心,优化教学内容整体结构;立足多元地方文化资源,优化教学组织形式;适应地方文化资源特性,不断丰富教学载体。 相似文献
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反思型教学是将教学反思贯穿在整个教学活动的过程中。以普通高中思想政治课《市场配置资源》为例,教师可以通过课前慎思、课堂察思和课后省思三个课堂维度来提高课堂教学效率,提升教师的教学分析和预设能力、教学驾驭和应变能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
随着新课程改革的进一步深入进行,课堂的有效性越来越受到人们的关注。在人们传统认识中最枯燥无味的高中思想政治课堂如何才能成为有效课堂,如何才能充分体现"学生为本"的新课程教学理念,并且从知识和能力两方面都能提高学生的水平,每时每刻拷问着每一个高中思想政治教师。大家认为,在整个高中思想政治教学中,教师不仅要从思想上重视学情分析,更要在行为上为提高学情分析的质量而付出应有的努力。 相似文献
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陈璐瑶 《新课程导学(上)》2022,(1):42-43
习近平总书记强调"要把红色资源利用好、把红色传统发挥好、把红色基因传承好".红色资源是中国共产党在不同的历史阶段的奋斗中所形成的宝贵财富,在今天社会主义建设的过程中依旧起到强大的推动作用.青少年群体作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是国家的未来和民族的希望,而红色资源与高中思想政治课教学的有效结合,可以在潜移默... 相似文献
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罗立鹏 《中国科教创新导刊》2012,(36):218
随着时代的不断发展,先进文化的地位和功能正不断凸显.通过发掘地方优秀的少数民族文化并使其服务于中学思想政治课教育,是时代与国情所赋予的要求,也是提高少数民族地区中学生思想政治素质的重要途径. 相似文献
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中学政治课的教学方法多种多样。但是,无论采用何种教学方法都必须贯彻启发式精神,启发式是中学思想政治课教学的根本方法。文章阐述了高中思想政治课中启发式教学的运用。 相似文献
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地方红色文化资源与高校思想政治理论课教学 总被引:1,自引:0,他引:1
地方独特的红色文化资源应用于高校思想政治理论课教学,是社会发展及高校教学的内在要求。地方红色文化资源坚持客观性、目的性和适度性的原则,以课堂教学、实践教学、校园文化为切入点应用于高校思想政治理论课,对弘扬地方红色文化、培养学生爱国情操、改进高校教育教学大有裨益。 相似文献
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在新课标的要求下,培养学生的思想政治学科核心素养成为今后教学活动中需要努力实现的目标。时事新闻是高中思想政治课课程资源的一部分,在高中思想政治课教学中恰当运用时事新闻,能够丰富教学内容,促进学生政治认同素养的发展。高中思想政治课教师应当提升自身的综合素质,积极开发、恰当选择、合理运用时事新闻,将其融入教学活动中,突破教学重难点,增强思想政治课实效性。 相似文献
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自2012年秋季学期起,广西正式实施高中阶段新课程改革,地方课程作为新课程改革重要组成部分越来越受到人们的关注。本文就广西思想政治课地方课程建设时对民族文化资源开发利用过程中存在的问题进行分析并提出相应对策。 相似文献
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本文主要从了解学生,有效满足学生需求,实施个性化教育的策略三个方面,探讨提高高中思想政治课教学的有效性,实现思想政治课的课程价值.而本乡本土的教育资源是高中思想政治课个性实施的根基,科学多元的课程评价和地方特色的课程评价,则是高中思想政治教育实施的保证. 相似文献
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随着新一轮教学改革浪潮的推进,新课标对高中思想政治课教学提出了新的目标和要求.作为承接小学教育与高等教育的重要桥梁,如何有效地提高中学思想政治课的教学质量,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,是摆在教育工作者面前的重大课题.文章从分析目前中学思想政治课的教学现状入手,抓住"缺口",从审美化的角度提出了有针对性的解决对策,为进一步推进中学政治课教学改革提供了理论参考. 相似文献
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自第八次课程改革以来,课程资源建设日益受到一线教师的重视。谚语是民间集体智慧的结晶,既生动形象,又蕴含哲理,具有巨大的教学价值。从课程资源的视角来看,谚语能丰富教学语言的表达形式;从育人价值的视角来看,谚语能提升学生关注社会现象的意识,增强学生感悟生活哲理的能力;从方法启示的视角来看,谚语能启示教师要重视使用隐喻教学法,为学生的生活世界与知识世界搭建沟通的桥梁。 相似文献
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问题教学是以问题为主线进行组织的教学,它指向学生思维能力的进阶发展,通过围绕特定情境下的问题进行探究活动,使学生更牢固地掌握教学内容.当前,问题教学在高中思想政治课中成为一种普遍认可的教学方法,但有些教师对于问题教学的理解仍然比较模糊.因此,从问题教学的内涵和特点出发,进一步厘清问题教学与议题式教学之间的关系,总结出高... 相似文献
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新课程实施以来,如何开发与整合课程资源,提高课堂教学实效一直是广大教师思考和探索的焦点问题。本文针对当前课程资源开发与整合中存在的一些问题,提出有效开发与整合思想政治课程资源的途径,以提高课堂教学实效。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(2):109-112
地方历史文化资源的优化和整合是自媒体时代思想政治教育学科发展的客观要求,广州地方历史文化资源主要包括传统文化资源、红色文化资源、侨乡文化资源、改革开放资源等,应以实效性为核心,加强历史文化资源的内容优化;以生活性为切入点,加强历史文化资源的价值渗透;以实践性为落脚点,加强历史文化资源的行为践行。 相似文献
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